综合性学习 走进小说天地2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

综合性学习走进小说天地2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进小说天地，开启一段别开生面的语文之旅。在这片天地里，我们将一起品味经典，感受文字的魅力。让我们一起期待，在这个学期的语文课上，我们能在小说的世界里尽情徜徉，收获满满的智慧和快乐！🌟📚🌈核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对小说情节、人物形象和主题思想的把握。

2.激发学生文学鉴赏兴趣，提高审美情趣和审美能力。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用多种表达方式评析小说。

4.培养学生批判性思维，学会从不同角度审视和分析小说内容。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前两年的语文学习，已经具备了一定的阅读基础，对小说的体裁、人物塑造、情节发展等基本概念有所了解。他们能够识别小说中的主要人物和次要人物，理解基本的情节结构，如开端、发展、高潮和结局。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对小说有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的生活，了解不同的人物。在能力方面，他们的阅读速度和理解力都有所提高，能够进行初步的分析和评价。学习风格上，部分学生倾向于深入挖掘文本的深层含义，而另一部分学生可能更注重情节的趣味性和阅读的轻松感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对小说中的复杂人物关系和深层次的主题思想理解有难度，尤其是在分析人物心理和小说主题时感到困惑。此外，学生在运用自己的语言进行评析时，可能会遇到词汇量不足、表达不够准确的问题。此外，对于那些平时阅读量较少的学生，可能难以迅速适应小说阅读的深度和广度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生梳理小说的基本结构和主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们对小说内容的深入思考。

3.案例分析法：选取典型小说片段，引导学生分析人物形象和情节发展。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说背景、人物形象和关键情节，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行在线问答和讨论，提高学生的参与度。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生更直观地体验小说人物的内心世界。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满魅力和想象力的世界——小说天地。请大家翻开课本，我们一起看看今天的课题是什么？（学生）走进小说天地。好，那我们就从这里开始，一起探索小说的魅力吧。

二、新课导入

（老师）首先，我们先来回顾一下什么是小说。小说是一种以虚构故事为主要内容的文学体裁，它通过塑造人物、叙述事件来反映社会生活。那么，接下来我们要学习的这篇小说，它又会带给我们怎样的惊喜呢？

三、课文主旨内容探究

1.人物形象分析

（老师）我们先来看一下这篇小说的主人公是谁？他的性格特点有哪些？（学生）主人公是小明，他性格内向、善良、有爱心。

（老师）很好，那我们再来分析一下小明的行为举止，看看他是如何通过自己的行动来体现这些性格特点的。（学生）比如，小明在帮助朋友时，总是不辞劳苦，从不求回报。

2.情节发展探究

（老师）接下来，我们来梳理一下这篇小说的情节发展。故事是如何展开的？又有哪些关键情节？（学生）故事从小明遇到困难开始，然后通过一系列的事件，展现了他的成长和改变。

（老师）说得很好，那么在这个过程中，有哪些情节让你印象深刻？为什么？（学生）我觉得小明在帮助朋友时，他那种无私奉献的精神很感人。

3.主题思想解读

（老师）通过刚才的分析，我们可以看出，这篇小说主要想要告诉我们什么道理？（学生）这篇小说告诉我们，要关心他人，乐于助人，做一个有爱心的人。

（老师）说得非常到位。那么，在日常生活中，我们如何将这种精神发扬光大呢？（学生）我们可以从身边的小事做起，比如帮助同学、关心家人等。

四、全文侧重点突出

1.人物塑造

（老师）在这篇小说中，作者通过细致的人物刻画，让我们对主人公有了深刻的认识。那么，在写作中，我们如何塑造人物形象呢？（学生）我们可以通过人物的语言、动作、心理等方面来表现人物的性格特点。

（老师）非常好，这就是我们今天要学习的一个重点。

2.情节安排

（老师）小说的情节发展是推动故事前进的关键。那么，在写作中，我们如何安排情节，使其既紧凑又引人入胜呢？（学生）我们可以设置悬念，运用对比手法，以及合理安排故事发展节奏。

（老师）说得很好，这就是我们今天要学习的另一个重点。

3.主题表达

（老师）小说的主题思想是作品的核心。那么，在写作中，我们如何表达主题呢？（学生）我们可以通过具体的情节和人物塑造来体现主题，使读者在阅读过程中产生共鸣。

（老师）说得非常到位，这就是我们今天要学习的第三个重点。

五、教学小结

（老师）同学们，今天我们一起走进了小说天地，通过学习这篇小说，我们了解到了人物塑造、情节安排和主题表达的重要性。希望大家在今后的写作中，能够运用所学知识，创作出更多优秀的作品。接下来，请大家完成课后练习，巩固今天所学的内容。

六、布置作业

1.请同学们以“我心中的小说人物”为题，写一篇短文，描述一个你喜欢的小说人物，并简要分析其性格特点。

2.选择一个你喜欢的小说片段，尝试进行情节改编，使之更具吸引力。

3.阅读一篇小说，找出其中的主题思想，并撰写一篇读书心得。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家在接下来的时间里，能够认真完成作业，不断提升自己的写作能力。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《骆驼祥子》选段：通过阅读老舍先生的《骆驼祥子》，同学们可以进一步了解旧社会底层人民的悲惨生活，以及主人公祥子坚韧不拔的性格。

-《红与黑》选段：司汤达的《红与黑》是一部描写法国19世纪初社会变迁的杰作，选取其中的选段，让学生感受作者对社会现实的深刻洞察。

-《围城》选段：钱钟书的《围城》以其独特的幽默和深刻的社会批判而著称，选取相关章节，让学生体会小说中的讽刺艺术。

-《百年孤独》选段：加西亚·马尔克斯的《百年孤独》是魔幻现实主义文学的代表作，通过阅读选段，学生可以了解这一文学流派的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-针对所选的拓展阅读材料，学生可以尝试撰写读书笔记，记录自己的阅读感受和对作品的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对小说人物、情节和主题的看法，促进思维的碰撞和交流。

-设计写作练习，要求学生模仿所学小说的写作手法，创作一篇短篇小说，锻炼自己的文学创作能力。

-安排一次主题演讲，让学生就小说中的某个主题进行深入探讨，提高学生的口头表达能力和思辨能力。

-鼓励学生查阅相关资料，了解小说作者的生平背景和创作风格，增进对作品的理解和欣赏。

-组织一次文学知识竞赛，涵盖小说的相关知识点，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学。教学反思与总结同学们，今天的课就快要结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，也对自己进行一些反思和总结。

首先，我想说的是，今天的课堂氛围总体上是积极向上的。大家对于小说的内容表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论人物形象和情节发展时，同学们都能踊跃发言，各抒己见。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和案例分析法。我觉得这些方法能够激发学生的思考，让他们在轻松愉快的氛围中学习。当然，也有一些地方我感到不足。比如，在讲解人物心理和主题思想时，我发现有些同学还是显得有些迷茫。这可能是因为我对这些内容的讲解还不够深入，或者是因为我没有充分调动起学生的积极性。所以，在今后的教学中，我需要更加注重对重点内容的深入剖析，同时也要更加关注学生的反馈，及时调整教学策略。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，有时候课堂纪律不够好，有个别同学在课堂上分心。这让我意识到，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要更加耐心，引导学生养成好的学习习惯。

当然，也存在一些不足。比如，部分同学在分析小说时，对人物心理和主题思想的把握还不够准确。这说明我在教学过程中，对于这些难点内容的讲解还需要进一步加强。此外，我也发现有些同学在课堂上的参与度不够高，这可能是因为我对课堂互动的设计还不够巧妙。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解难点内容时，我会采用更加生动形象的语言，结合具体案例，帮助学生更好地理解。

2.加强课堂互动，设计更多启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

3.对于课堂纪律，我会更加严格地管理，同时也要更加耐心地引导，帮助学生养成良好的学习习惯。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提升教学效果。课后作业1.**阅读理解题**

课文中的主人公在面对困境时表现出了怎样的性格特点？请结合具体事例进行分析。

答案：主人公在面对困境时表现出了坚韧不拔、乐于助人、诚实守信等性格特点。例如，在帮助朋友时，他总是不辞劳苦，从不求回报；在遇到挑战时，他敢于迎难而上，展现了不屈不挠的精神。

2.**人物评价题**

请你对课文中的主要人物进行评价，并说明你的理由。

答案：主要人物是一个值得敬佩的人物。他诚实守信，乐于助人，具有强烈的责任感和正义感。他的行为体现了人性的光辉，值得我们学习和借鉴。

3.**情节分析题**

课文的情节是如何推动故事发展的？请举例说明。

答案：课文的情节通过一系列的事件和冲突，推动故事发展。例如，主人公在帮助朋友的过程中，遇到了各种困难和挑战，但他始终坚持不懈，最终克服了困难，实现了自己的目标。

4.**主题思想题**

课文的主题思想是什么？请结合课文内容进行分析。

答案：课文的主题思想是关爱他人，乐于助人。通过主人公的行为，作者传达了这样一个信息：在现实生活中，我们应该关心他人，乐于助人，共同创造一个和谐美好的社会。

5.**写作练习题**

请以“我的朋友”为题，写一篇短文，描述一个你身边乐于助人的朋友，并简要分析他的性格特点。

答案：我的朋友小明是一个乐于助人的人。他总是关心身边的人，愿意伸出援手。记得有一次，我在学校遇到了困难，小明主动帮我解决了问题。他的善良和乐于助人的品质让我非常感动。小明性格开朗、热情，总是面带微笑，这让他赢得了大家的喜爱。通过他的行为，我明白