心理学基础期末复习资料.doc

心理学基础期末复习资料&题型：1、单项选择题（20分共10题） 2、填空题（10分共10题） 3、名词解释（16分共4题） 4、简答题（28分共4题） 5、论述题（13分1题） 6、案例题（13分1题）&一：名词解释：1、自我:是指个人对自己的身心状况、人-我关系以及人-社会关系的认知、情感，以及由此产生的行为或行为倾向。具有独特性、一致性、私密性、主动性等特征。2、人格：是指个体的、本质的、稳定的、经常发生作用的主要的心理特。3、情绪智力：是指准确认识自己和他人的情绪、清晰表达自己的情绪和调节自己及他人情绪的能力，是社会智力的重要组成部分。4、亲和动机：在社会生活中个体对其他人形成亲密接触和联系的动机，如需要他人关心、需要友谊、需要爱情、需要他人的认可支持与合作等。亲和动机是一种心理性动机，也是一种社会性动机，是人与人相处时所表现的亲近行为的内在动力。5、智力：以抽象思维能力为核心的偏重于认识过程的能力，是个体差异的重要方面，它反应了人们在生活效率上的差异。6、心理学：研究心理现象及规律的科学.心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。7、心理健康：指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上以及会行为上均能保持最高、最佳状态。包含生理、心理和社会行为三个方面。8、心理障碍：指由于个人及外界因素造成心理现象的某一方面（或几个方面）发展、停滞、延迟、退缩或偏离状态。9、兴趣：是一种强烈的心理性动机，是个人力求认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。主要包含两层含义：一、指个人以愉悦的心情对某种事物、某项活动的选择性态度；二、个人在达到目标后的满足感。10、情绪：是指由某种刺激（机体外部刺激或者内部刺激）所引起的个体自觉心理的体验，情绪不是一种毫无目的、没有任何意义的伴随体验；相反，它是在认识和适应环境变化的的过程当中产生的，并且有重要的作用。包括基本情绪、复合情绪、情感和情操。11、动机：是指个体行为的能力，是激发行为，趋势个体取向目标的动力过程，动机激起个体的行为，维持并引导为朝向特定的目标。&二：简答题：1、教师可以采取哪些策略对压力进行有效管理？（P351）1) 重视时间的管理；2) 改变生活方式； 3) 学会自我调节； 4) 寻求社会支持； 2、如何应对愤怒情绪：(P225) （1）愤怒的三个方式（有控制的愤怒表达、敌意的暴怒、压抑愤怒）（2）方法：、合理宣泄。、培养良好的人格。（愤怒情绪的产生和爆发与个体的人格特点有紧密联系，所以，培养良好的人格以抵制或缓解这种情绪的危害。）、等待。（等待可以降低愤怒的生理唤醒水平，从而是自己逐渐冷静下来。）、宽容和宽恕。（宽容和宽恕可以减轻愤怒，并使身体平静下来。）、积极沟通。3、班杜拉关于观察学习的四个过程：(P120)注意过程：一般而言，学生更为关注那些具有吸引力的，成功的，有趣的和有名气的榜样，这也是许多学生仿效明星的衣着、发型和癖好的主要原因。在课堂是，教师可以呈现清晰、有趣、能引起学生新异感和新奇感的材料，通过激励等方式来吸引学生的注意力。保持过程：如果教师在示范的同时对行为进行描述，或指导学生描述行为及对行为进行心象化，会有助于学生将示范行为保持在记忆里。再现过程：这是将保持在记忆里的心象和言语表征转化为外显行为的过程，因此，教师给予学生再现示范行为的机会，同时还应指导学生循序渐进地再现行为并给予及时的反馈，以确保其精确化。动机过程：人们能够观察示范者而获得新行为，但是他们既可能表现也可能不能表现出这种新行为，这是，由动机来控制的。因此，教师应当通过各种强化物来激发学生表现出恰当的模仿生为。4、记忆信息加工模型的基本结构及其相互关系？(P126)（1）基本结构：感觉记忆. 短时记忆. 长时记忆.（2）关系：（感觉记忆中的一些信息由于受到注意而进入短时记忆系统，短时记忆里的信息通过复述而进入长时记忆）即长时记忆的信息首先必须经过感觉记忆和短时记忆的加工；进入短时记忆的信息则来自感觉记忆和长时记忆，每一个阶段都进行适宜下一阶段的加工。5、影响问题解决的有关心理因素？(P162)1) 问题本质。(发现问题和解决问题的第一步，思考问题的本质。)2) 问题表征。(在头脑中对问题信息将进行记载、理解、和表达的方式。)3) 心理定势。(当某种策略和规则在过去成功后形成的一种习惯性心理，并试图用相同程序来解决问题的倾向。)4) 功能固着。(看到某一物品有一种惯常的用途后，很难看出它的其他新用途。)6、马斯洛需要层次理论的主要内容(要点)？(P202)动机是人类生存与成长的内部动力。 人类的基本需要是一种似本能的需要。需要的性质与强度决定动机的性质与强度。 需要是按层次有序发展的。7、经典条件的作用和主要现象有那些？(P107)（作用）味厌恶学习.情感偏好.条件性恐惧.（现象）1高级条件. 2消退和自发恢复. 3刺激泛化和刺激辨别.8、自我心理调节的方法：(P338)1合理宣泄法 2注意转移法3灵活幽默法 4换位思考法5巧妙安慰法9、中学生心理健康的标准：(P320)1乐于学习，目标明确2情绪稳定、乐观，能适度地表、达控制情绪3善于与同学老师、亲友保持良好的人际关系4有正确的自我意识，充满自信5能与现实的环境保持良好的接触与适应10、自我的特征：(P56)1自我的独特性 2自我的一致性3自我的私密性 4自我的主动性11、当前教师的工作压力涞源主要表现在哪些方面？：(P346)1工作负荷过重 2学生的不良行为及课堂管理 3学校的人际关系4教育改革与变化 5角色超载 6过高的自我期望值& 三：填空题1、心理学的研究方法主要有三大形势：（描述研究、 相关研究、 实验研究）2、情绪有那些功能：（适应功能、组织功能、信号功能）3、遗忘的理论：（衰退理论、干扰理论动、机性遗忘往理论、线索依赖性遗忘理论）4、智力的理论：（心理测量、多维取向、认知取向）5、动机冲突：（双趋冲突、双避冲突、趋避冲突）6、四种基本情绪：（快乐、愤怒、恐惧、哀伤）7、马斯洛最低层次是（生理要求、安全、爱、归宿、求知）8、心理学研究的主要方法：（描述研究（个案、调查、自然）、相关研究、实验研究）9、智力理论主要有：（心理测量取向、多维取向、认知取向。）10、动机与冲突包括三种类型：（双趋冲突、双避冲突、趋避冲突）& 四：选择题：1、智力以（抽象思维）为核心的能力2、班杜拉看来“杀一儆百”是（替代性强化）3、心理学中灵感、心境等心理现象属于心理状态4、当事人身不由已地思考的问题，强迫当事人反复去做不想做的事情属于强迫症。(小王)5、衡量人际关系好坏的标准人际距离6、智力是以思维为核心7、第二反抗期的主要矛盾是父母。8、短时记忆特点（容量）：时间很短，容量有限，容量为72（59）小时9、通常智商在130以上者就确定为智力超常，智商在70以下则为智力落后， 90110属于中等，如：某人智力是95属于中等。10、弗洛伊德是精神分析学派的心理学家，是精神分析学派的代表人物。&补充：习得性无助（解决的办法）：(P72)习得性无助：指人在最初的某个情境中获得无助感，那么在以后的情境中仍不能从这种关系中摆脱出来，从而将无助感扩散到生活中的各个领域。这种扩散了的无助感会导致个体的抑郁并对生活不抱希望。在这种感受的控制下，个体会由于认为自己无能为力而不做任何努力和尝试。被认为是人类的一种沮丧表现之一。(“习得性无助”是美国心理学