教案一上数学第五周

.数学教案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题我会拼图练习教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。过程与方法：通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。教学分析重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教具6袋各种形状的物体，图形卡片，电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习。 出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。 1、取出两个正方体，可以拼成什么图形? 2、取出三个正方体，可以拼成什么图形? 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系4、取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。)三、巩固练习。1完成教科书P35“做一做”。2完成教科书P37第4题。学生独立完成，全班讲评。3。完成教科书P37第5题。4完成教科书P38第7题。5完成教科书P38第6、8题。 四、课外实践作业 利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形五、拓展思维，课堂小结课堂小结：小朋友们真了不起，会解决真么多的问题。老师相信你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。板 书设 计拼一拼取出两个正方体，可以拼成什么图形?取出三个正方体，可以拼成什么图形?取出八个正方体，可以拼成什么图形?作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数学教案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题练习教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。过程与方法：通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。教学分析重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教具6袋各种形状的物体，图形卡片，电化教具课件二次备课教学过程教学过程1、圈一圈。(1)最易滚动的是(2)最难堆的是2.你2、能分类整理吗?3、连一连。4、数一数。( )个()个()个()个板 书设 计练习作 业设 计1、2、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数学教案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题整理与复习1教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。过程与方法：通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。教学分析重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教具6袋各种形状的物体，图形卡片，电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、知识梳理立体图形的知识点： 1. 我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱、球。 2. 正方体：四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。 3. 长方体：四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。 4.圆柱： 直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动 5.球：圆圆的，在平地上能自由滚动。 6. 圆柱和球容易滚动；正方体和长方体不能滚动，容易推动。 7.用4个同样的小正方体能拼成一个大的（长方体）。 8.用（8）个同样的小正方体能拼成一个大的正方体。（拼成一个大的正方体至少需要8个 ） 9.生活中，牙膏盒的形状是长方体，魔方的形状是正方体，足球的形状是球，露露瓶子的形状是圆柱。 10.在画球时一定要在球里画几笔表示阴影。二、练一练1数一数。长方体有（）个，圆柱有（）个，正方体有（）个，球有（）个。2连一连。3找一找，在上画，在上画，在上画，在上画。板 书设 计整理与复习我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱、球。作 业设 计3、4、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数学教案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题整理与复习2教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。过程与方法：通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。教学分析重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教具6袋各种形状的物体，图形卡片，电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、基础练习1、数一数，填一填。 （ ）块（ ）块（ ）块2、想一想、填一填。 一共有（ ）个图形，其中长长方体有（）个，圆柱有（）个。 把从右起的第三个图形圈起来。 把左边的三个图形圈起来。3、请给说法正确的苹果涂上颜色。二、 拓展练习1、把能滚动的物体涂上颜色。2、哪组能站稳？在能站稳的下面画“”。板 书设 计整理复习立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。作 业设 计5、6、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）第 五 单元 整体思路单元主题610的认识和加减法单元教学目标知识与技能：1、使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、进一步认识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。过程与方法：1、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。2、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。情感态度与价值观：1、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。教材分析重点使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。难点使学生掌握6-10数顺序，会比较大小，熟练地掌握10以内各数的组成。教具计数器、小棒若干、图片若干、尺子等课件单元整体思路本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生在活动中建立起610的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。单元主备人： 数学教案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题6的认识教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6，会读、会写这个数，并会用这个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较大小。过程与方法：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。情感态度与价值观：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学分析重点会用这6表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。难点6的写法教具计数器、小棒若干、图片若干、尺子电化教具课件二次备课教学过程教学过程 一、复习1、从0数到5，再从5数到0。2、出示05六个数字，读数。 二、新授1、学习数数和认数。 出示第39页的主题图。 观察思考。 说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流) 交流、汇报。 抽象出画面中的数。 问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6 2、教学数序。 学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?(6颗) 通过直尺，直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找4、5、6的顺序。 教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。问：6应该写在什么位置呢?3、比较大小。 先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。问：谁比谁多？谁比谁少？板书：55 先摆6个圆片，在下面再摆4个圆片。问：谁比谁多？谁比谁少？板书：444、教学6的序数。 看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。 有6条金鱼的瓶子是第几瓶。5、指导书写指导学生观察，启发想像6像什么?(6像哨子。)教师在田字格中范写，学生书空。学生在书上写字格中描出6。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。三、巩固练习1、抢答练习。 5后面的数是几? 6后面的数是几?2、 完成练习九第1-3题。 第1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。四、课堂总结板 书设 计 6的认识 6 56 45 64作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数学教案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题7的认识教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出7，会读、会写这个数，并会用这个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较大小。过程与方法：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。情感态度与价值观：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学分析重点会用这7表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。难点7的写法。教具计数器、小棒若干、图片若干、尺子电化教具课件二次备课教学过程教学过程一 学前准备1.从0数到5,再从5数到0。2.复习数的组成。 二 探究新知1.学习数数和认数。(1)出示7的主题图。(2)请同学们自由看,自由说。(3)请同学们带着问题看,带着问题说。图上有些什么?数一数有多少人,多少张桌子,多少把椅子。(4)集体交流。图上有多少个人?(学生边数,老师边在图下出示7名同学的头像,再数,数一个,下面相对出示一个点子。一共有7名同学,相对出示7个点子)图上的桌子和椅子各是多少?同桌指着一个一个地数。(5)像这样6个同学,7个人,6张学生课桌,7把椅子,都可以用数6和7来表示。出示卡片6和7让学生认。板书:7(6)生活中有很多事物的个数可以用7来表示,请你选择自己最喜欢的办法摆一摆,找一找,告诉旁边的小朋友,也可以用7根小棒摆出你喜欢的图形,让同桌看看,数数。(7)学生动手操作,可以用手指表示,可以摆圆片或三角形,可以摆数字卡片,还可以摆各种图片、苹果、桃子、花朵等。(8)学生汇报。(7根小棒可以用7表示)(9)小结:我们身边有许多事物,都可以用7来表示,你能说说吗?(我们小组有7个人,有7块玻璃)2.学习数的顺序和比较大小。刚才在数数中我们发现,数5个以后,再数一个就是6个,接着再数一个就是7个。(1)在计数器上先拨上5颗珠子,数一数,再拨1颗,再数,再拨1颗,再数。(5颗6颗7颗)(2)出现放大的断直尺图(直尺图上只标出0和7,老师手里还有些数字卡片),让同学帮这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆出数字卡片。请第二组的同学读一读。(07)请第三组的同学读一读。(70)同桌互相读一读。(3)小结6、7的顺序。(6添上1是7,7在6的后面)(4)学习比较大小。启发思维:刚才6添上1是7,那么6和7相比,谁大呢?出示点子图,验证:66你是怎么知道6小于7的?(数的,6个点子比7个点子少,所以6小于7。想的,因为6再添上1是7,7比6多1,所以7比6大)请你说出比7小的数。(06都可以) 请你说出比5大的数。(6、7,也可以是别的数)两人一组,请你当小老师,给对方出一道这样的题。3.学习7的基数和序数的意义。小金鱼也来和我们一起学习。(投影出示教材第40页的金鱼图)老师指导学生完成。(1)老师一读出要求,同桌就互相说出答案,并填空。(2)同桌之间互相提问题。如从左边数第3缸有几条鱼?从右边数第5缸有几条鱼?同桌之间一个提问,一个回答。4. 7的书写。刚才我们认识了哪个数?提问:你看7像什么?(7像镰刀手中拿)7是一笔写成的,请你看清起笔和收笔的位置。(老师示范写或电脑显示书写过程)然后描写7,最后在练习本上写两遍。3、 全课总结今天你学到了什么？板 书设 计7的认识7的写法书写7时,起笔在上半格上部,竖要倾斜一点儿。作 业设 计7、8、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数学教案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题6的组成教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：认识6的组成。过程与方法：掌握6的组成情感态度与价值观：培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学分析重点掌握6、7的组成。难点掌握6、7的组成。教具小棒6根，小圆片6个。电化教具课件二次备课教学过一、复习1、数数：从1数到7；从7数到1。2、口答。 6前面是几？ 6后面是几？ 与5相邻的是几？ 二、新授1、教学6的组成。把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？打开书第41页。在书上给小圆片涂色，教师巡视。（教师可以指导学生有顺序的涂色。）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。指名回答，教师板书。2、学习数的组成。(1)教材第41页涂一涂,填一填,仔细观察第一行有几个圆圈?(6个)涂了几个?(5个)这6个圆圈就分成了几和几?(5和1)老师引导学生说出:5和1组成6,同时填6的组成。(2)我们再接着往下涂,边涂边说。(3)交流学习,重点指导。(4)看到第一组组成你想到了什么? 三、练习1、对口令。2、完成练习九的第4题。板 书设 计 6的组成作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数学教案第 周 年