虚词教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 47 虚词教学设计 篇一：文言虚词教案 (精心整理 ) 文言虚词教案 根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类： 一、实词 表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。（可以做句子主干成分） 二、虚词 不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词（不可以做句子主干成分） 一、什么是虚词 虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助造句作用的词。汉语的虚词包括副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。 1副词：修饰或限制动词和形容词，表示范围、程 度等，而不能修饰或限制名词的词。如：都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然等。 2介词：用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来表示方向、对象等的词。如：从、自、往、朝、在、当（方向、处所或时间）、把、对、为（对象或目的）、 以、按照（方式）比、跟、同（比较）、被、叫、让（被动）等。 3连词：连接词、词组或句子动词。如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 47 4助词：包括结构助词，如的、地、得、所，时间助词，如了、着、过，语气助词，如呢、吗、吧、啊。 （叹词、象声词从略） 虚词巧记诀：与其则（择）乎焉于（腌鱼），何若乃（来）者（择）也与（野鱼）。因为而且所以（之）。 本义阐析：象形。小篆字形 ,象胡须形。上面的“一”表示鼻端 ,“ |”表示人中 ;下面分内外两层 ,外层象两腮的胡子 ,内层象生在嘴下的胡子。“而”是汉字部首之一。本义 :颊毛 后来，“而”字用作虚字，那是属于假借。 (1)连词用法 (2)代词用法 (3)动词用法 (4)复合虚词 （ 1）连词：并列，递进，顺承，转折，假设，因果，修饰 蟹六跪而二螯（荀子劝学） 君子博学而日参省乎己。 （荀子劝学 ） 人非生而知之者，孰能无惑？ （师说） 青 ,取之于蓝 ,而青于蓝。（荀子劝学） 以大王之威而先割十五城于赵。廉颇蔺相如列传 /诸君而有意，瞻予马首可也。冯婉贞 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记） 吾尝跂而望矣（荀子劝学） “而”字用作连词，连接先后结构相似的两项，是并列关精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 47 系、递进关系、修饰关系还是顺承关系，是较难分辨。 【辨析方法】 1、看虚词前后词语的位置能否互换，能则表并列 2、看前后词语意义是否有先后之分，有则表承接 3、看前后动词的行为是否 同时进行，是则表修饰 4、看后面词语的意义是否有所加深，有则表递进 例句： 空中而多窍。（石钟山记） “空中而多窍。”句“而”连接的“空中”和“多窍”不分主次、先后，表示并列关系。译为“（大石）中间是空的，上面有很多窟窿”。 孙权据有江东，国险而民附，贤能为之用。（鸿门宴） “孙权据有江东，国险而民附，贤能为之用。”句“而”后面的一项有进一层的意思，是递进关系，译为“国家形势险要而且百姓归附”。 履至尊而制六合。（过秦论） “履至尊而制六合。”句“而”连接的两项时间一先一后 ，表示承接关系。译为“登上最尊贵的帝位来统治天下”。 哙拜谢，起，立而饮之。（鸿门宴） “哙拜谢，起，立而饮之。”句“而”连接“立”和“饮”两个动词，“立”前的“起”是“起身”的意思，“立而饮之”精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 47 应当译作“站着喝下了酒”，“立”是动词作状语，是“饮”的行为方式，因此，表示修饰关系。 （ 2）代词：第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通。近指代词，今译为：此、这样。 妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。”项脊轩志 蚤缫而绪，蚤织而缕。种树郭橐驼传 何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。孔雀东南飞 （ 3）动词： 如同、像 军惊而坏都舍。吕氏春秋 （ 4)容易忽视的复合虚词 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 未几而摇头顿足者，得数十人而已（虎丘记） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已（师说） 【而后】才，方才。 臣鞠躬尽瘁，死而后已。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ 技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 【既而】不久，一 会儿。 既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（五人墓碑记） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 47 既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（促织） 小试牛刀 1、死而有知，其几何离（连词，表假设，如果） 2、吾尝终日而思矣（连词，表修饰） 3、授之书而习其句读者（连词，表递进，并且） 4、北救赵而西却秦（连词，表并列，不译） 5、置之地，拔剑撞而破之。（连词，表承接，不译） 6、欲居之以为利 ,而高其直（连词，表因果，因而） 7、缦立远视，而望幸焉（连词，表目得，不译） 8、园日涉以成趣，门虽设而常关（连词，表转折，却） 9、若欲死而父，即前斗（代词，你的） 本义阐析：“何”在金文中的个独体字，像人扛着戈，是“荷”的本字。后来，“何”字成了“曷”的假借字，便另造“荷”字来表示原义。 另：“何”“曷”“盍”三字音同，词义相通。 (1)疑问代词 (2)疑问副词 (3)复合虚词 （ 1）疑问代词。什么、为什么、哪里。 身死人手，为天下笑者，何也伶官传序 子何恃而往 清 彭端淑为学一首示子侄 （ 2）疑问副词。怎么、这么、多么。 徐公何能及君也 邹忌讽齐王纳谏 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 47 水何澹澹，山岛竦峙 曹操步出夏 门行 （ 3)容易忽视的复合虚词 【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（触龙说赵太后） 【无何】译为“不久”“没多久”。 抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（促织） 【何乃】译为“怎能”。 阿母谓府吏：何乃太区区（孔雀东南飞） 【何必】译为“不必”，表示反问语气。 孟子梁惠王上：“王何必曰得，亦有仁义而已矣。” 【何许】译为“何处，什么地方”。 大铁椎传 ：“大铁椎，不知何许人。” 【何其】译为“多么，怎么这样”，用疑问口气表示程度。 欧阳修伶官传序：“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！” 小试牛刀 1、豫州今欲何至？（疑问代词，什么） 2、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（疑问代词，为什么） 3、胡为乎遑遑欲何之？ （疑问代词，哪里） 4、蚕丛及鱼凫，开国何茫然（副词，多么） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 47 5、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（副词，多么） 6、信臣精卒陈利兵而谁何（通“呵”，喝问） 本义阐析：甲骨文字形 ,上面的符号表示声音上扬 ,下面的符号表示舒气。“乎”是“呼” 的本字。 当“乎”借作语气词、介词用之后 ,就另造了一个从“口”的形声字“呼”。本义 :吐气。 (1)语气词 (2)介词 (3)形容词、副词词尾 1）语气词：表疑问语气反问。吗、呢。 儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志） 君将哀而生之乎？ （捕蛇者说） （ 2）介词。相当于“于”，可译为在、比、跟。 今虽死乎此（捕蛇者说） （ 3）形容词、副词词尾。 恢恢乎其于游刃必有余地也（庖丁解牛） 小试牛刀 1、日食饮得无衰乎（表揣测语气） 2、 然豫州新败之后，安能抗此难乎？（表反问语气） 3、技盖至此乎？（表疑问语气） 4、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（表商量语气） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 47 5、布衣之交尚不相欺，况在国乎（表反问语气） 6、欲安所归乎？（表疑问语气） 7、嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉（表感叹语气） 8、吾尝疑乎是（介词，对） 9、伤乎矢也（介词，被） 10、其闻道也固先乎吾（介词，比） 11、幽独处乎山中。（介词，在） 12、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（词尾，“然”、“地”） 13、故今之墓中全乎五人也（词尾，“然” 、“地”） 本义阐析：乃字和“汝”、“尔”、“若”、“而”等字同源，都可以充当第二人称代词，属于假借义。 (1) 代词用法 (2) 副词用法 (3) 连词用法 (4) 复合虚词 （ 1）第二人称代词。你、你的。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 （伶官传序） （ 2）副词。就、就是、正是。 嬴乃夷门报关者（信陵君窃符救赵） 却、竟、反而、只。 而陋者乃以斧斤考击而求之（石钟山记） （ 3）连词：于是、就、这才、才。 项伯乃夜驰之沛公军 （鸿门宴） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 47 （ 4)容易忽 视的复合虚词 【无乃】表猜测，译为“恐怕”。 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（勾践灭吴） 无乃尔是过与（季氏将伐颛臾） 今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（报任安书） 【乃尔】译为“这样”。 府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。（孔雀东南飞） 小试牛刀 1、家祭无忘告乃翁。（人称代词，你们的） 2、至东城，乃有二十八骑（副词，只有、仅有） 3、今其智乃反不能及（副词，反而） 4、良乃入，具告沛公（连词，于是、便） 5、若事之不济，此乃天也（ 副词，是） 6、悉使羸兵负草填之，骑乃得过（副词，才） 7、今君乃亡赵走燕（副词，竟然） 本义阐析：“其”的意思很抽象，但它本来是个实词，指簸箕，它的甲骨文就是簸箕的样子。后来，假借为第三人称已，先秦已有用例。后造“箕”，表簸箕的意思。 (1) 代词用法 (2) 副词用法 (3) 连词用法 (4) 助词用精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 47 法 (5) 复合虚词 （ 1）代词 第三人称代词。他（她、它），他（她、它）们，他（她、它）们的。 指示代词。那，那里，其中的。 臣从其计，大王亦幸赦臣（廉颇蔺相如列传） 于乱石间择其一二扣之（石钟山记 （ 2）副词。 表揣测、测度语气。大概、恐怕。 表劝勉、期望、命令、祈使语气。可要、还要。表反问语气。难道。 其皆出于此乎？ （师说） 尔其无忘乃父之志！（伶官传序） 其可怪也欤。（师说） （ 3）连词：表假设。假如、如果。表选择。或者、还是。 其若是，孰能御之？（孟子见梁襄王） 其真无马邪？其真不知马也？（马说） 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（离骚） （ 4 ）助词，起调节音节的作用，可不译。 佩缤纷其繁饰 兮，芳菲菲其弥章（离骚） （ 5 ）容易忽视的复合虚词 【何其】译为“多么”。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 !（伶官传序） 小试牛刀 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 47 1、则或咎其欲出者 (指示代词，那个 ) 2、不敢以其富贵骄士 (第一人称代词，我的 ) 3、秦王恐其破璧 (第三人称代词，他 ) 4、品其名位 (第一人称代词，我的 ) 5、亦各言其志也 (第一人称代词，自己的 ) 篇二：文言虚词教案 文言词语文言虚词 【教学目标】 1、掌握梳理文言虚词整理记忆的方法和复习策略。 2、理解、强化高中阶段常见文言虚 词意义和用法，自觉养成高考文言词、句、篇相联系的阅读习惯。 【教学重、难点】 重点 知识梳理、记忆方法和复习策略的教学。 难点 强化容易忽略的常见文言虚词的规律练习，养成文言词、句、篇相联系的阅读习惯。 【教学手段】 课时安排】 一课时 【教学过程】 一、知识梳理 1、一个一个地记忆。 高中阶段应当掌握二三十个文言虚词。这需要一个一个地记忆。这里列出 30 个常见的文言虚词。 （ 1）之（ 2）其（ 3）是（ 4）焉（ 5）尔（ 6）然 （ 7）莫 （ 8）或 （ 9）相 （ 10）见（ 11）岂（ 12）乃（ 13）于（ 14）与精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 47 （ 15）因（ 16）为（ 17）以（ 18）而（ 19）且（ 20）则（ 21）虽（ 22）若（ 23）者（ 24）所（ 25）夫（ 26）盖（ 27）也（ 28）矣（ 29）乎（ 30）哉 2、一组一组地比较。 复习时，有些文言虚词有相同或相近的地方，这样的文言虚词可以通过比较加深印象。 （ 1）例如，“之”和“其” “之”和“其”的相同之处在于都可以作人称代词和指示代词，而且都可以作第三人称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语；作为指示代词，它们也有 分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。它们都可作音节助词，起调整音节的作用，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。而“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区别。 (2)又如，“相”和“见” 两个词都可以偏指一方，但“相”偏指第一、二、三人称，“见”只可以偏指“我”。 3、一类一类地掌握。对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。 （ 1）例如，表示单独的范围副词 （ 2）又如，词尾 4、根据语法位置确定用法。 要根据虚词在句子中的语法位置，结合句意，确定其用法。 如，其 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 47 作定语时，是人称代词“他（它）的”，或指示代词“那”； 作主谓短语的主语时，是“他（它）”； 作状语时，是副词。 如，以： （ 3）还有，第二人称代词（你，你的）：尔、汝、女、而、乃、若；子、君、公、吾子 ? 表高度的程度副词（最，极、很，非常）：最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大 ? 表全部的范围副词（全、都）：皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜 ? 表短暂的时间副词（不久、一会儿）：旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何 ? 表反问语气的副词（难道、哪里、怎么 ）：岂、其、宁、庸、独、安、讵、何 ? 表假设关系的连词（如果、假使）：如、若、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、向使、竟使 ? 二、课内例题精析 1与“一匡天下，不以兵车者”一句中“以”的用法相同的一项是（ ） A不以物喜，不以己悲 B今以钟馨置于水中 C夫夷以近，则游者众 D（刿）问：“何以战？” （ 2000年上海卷） 2下列句中“为”字用法与另三句不同的一项是（）（ 2004 年上海卷） A是为何谷 B何为以公名之 C以臣为愚 D故名此谷为愚公之谷 3下面句子中“以 ”的含精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 47 义相同的两项是（ ） A以文学受知于王公化基 B以谢平昔奖进 C得以文字相乐之意 D以成其德耳（ 2005 年上海卷） 剑乎 ?”遂辞不受，谓子胥曰：“子急去，勿留 !且为楚所得。” 子胥曰：“请丈人姓字。”渔父曰：“今日凶凶，两贼相逢，吾所谓渡楚贼也。两贼相得，得形于默，何用姓字为 ?子为芦中人，吾为渔丈人。富贵莫相忘也。” 子胥曰：“诺。”既去，诫渔父曰：“掩子之盎浆，无令其露。”渔父诺。子胥行数步，顾视渔者，已覆船自沉于江水之中矣。 注：执圭：春秋时楚国设置的爵位名，它是楚国的最高爵位。 1下列句中的代词，指代的内容理解不正确的 项是（ ） A求之树下，不见 之 (子胥 ) B如是至再是 (歌而呼之 ) C此吾前君之剑此 (前君之剑 ) D掩子之盎浆，无令其露其 (渔父 ) 2下列句中“相”的用法不同于其它三项的一项是（ ） A价直百金，以此相答 B相看两不厌，只有敬亭山 C登即相许和，便可作婚姻 D富贵莫相忘也 答案： 1 D 2 B 4下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）（ 2006 年春季上海卷） A余疑钓之不善动而掣之则无有B皆毕食以出久之，能以足音辨人 5下列句子中“以”的意义和用法相同的两项是（ ）（ 2007年上海卷） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 47 C无何，浮子寂然晴碧泛然 D亦知其趣焉且焉置土石解析： 1 D其，代“盎浆”。 2 A C D偏指“你”“他”“我”； B互相。 三、小结 掌握记忆方法，运用复习策略，养成阅读习惯，强化能力训练。 四、课外能力训练（略） A作师说以贻之 B并、冀之士皆以是异统 C欲以立身扬名耳 D欲卜居清旷以乐其志 答案： 1 D 2 B 3 B A D 解析： 1题 干和 D 介词，凭借； A 介词，因为； B 介词，用； C 连词，而。 2 词； B 介词，因为。 3 B D 连词，表目的关系 为介词，但含义不同 4 A 助词，代词； ； C 词尾，词尾； D 语气助词，疑问代词。 5 A D 连词，目的关系，来，用来，以便； B 介词，因为； C 介词，用，凭。 （二）、阅读下文，完成文后的题。（ 2004 年春季上海卷） (伍 )子胥入船，渔父知其意也，乃渡之千寻之津。 子胥既渡，渔父乃视之有其饥色，乃谓曰：“子俟我此树下，为子取饷”渔父去后， 子胥疑之，乃潜身于深苇之中。有顷，父来，持麦饭 、鲍鱼羹、盎浆，求之树下，不见，因歌而呼之，曰：“芦中人，芦中人，岂非穷士乎 ?”如是至再，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 47 子胥乃出芦中而应。渔父曰：，“吾见子有饥色，为子取饷，子何嫌哉 ?”子胥曰：“性命属天，今属丈人，岂敢有嫌哉 ?” 二人饮食毕，欲去，胥乃解百金之剑；以与渔者：“此吾前君之剑，上有七星北斗，价直百金，以此相答。”渔父曰：“吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭。岂图取百金之 篇三：文言虚词优秀教案 文言虚词 说明：设计思路为讲解一词稍作练习，全部完毕后，以具体的文章作为语境考查学生掌握情况。讲解中 不可拘泥于太多的语法现象，强调词义的理解和例句的掌握，强调语感的培养。 讲解：之 其 而 则 乃 一、之：是一个多类词，主要有三种用法。 1、作代词，在动词或介词后，相当于“他（们）”、 “她（们）”、“它（们）”。 如： 人非生而知之者 识 郯子之徒，其贤不及孔子。 些 于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 47 2、作动词，相当于“去、往 、到 去”等 如：项伯乃夜驰之沛公军 3、作助词，如作结构助词，或补充音节。 定语的标志：格式为定语 +之 +中心词，相当于“的”字。 如：今日之事如何？ 取消句子独立性：格式 主语 +之 +谓语，不译。 如：欲人之无惑也难矣！ （主语）（谓语） 如：师道之不传也久矣。 主语谓语 宾语前置的标志： 何罪之有？ 姜氏何厌之有 语气助词：怅恨久之 顷之 ? 代词 ? 第三人称代词，一般作宾语。可代人，代事，代物 ? 我见相如，必辱之。（廉颇蔺相如列传） ? 我见到蔺相如，一定要羞辱他。 ? 阿母得闻之，槌床便大怒。（孔雀东南飞） ? 母亲听到焦仲卿的话之后，就很生气地拍打着胡床。 ? 以刀劈狼首，数刀毙之。（狼） ? 用刀砍狼的头，几刀就砍死了它。 ? 指示代词，表近指。可译为“这” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 47 ? 均之二策，宁许以负秦曲。（廉颇蔺相如列传） ? 衡量这两种办法，宁肯答应下来，让秦承担理亏（的责任）。 ? 活用为第一人称，相当于“我” ? 鄙贱之人，不知将军宽之至此也。（廉颇蔺相如列传） ? （我诗歌）粗野卑贱的人， 不知道您宽容我到了这样的地步啊。 助词 ? 结构助词，定语标志。相当于“的” ? 小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战） ? 大大小小的案件，虽然不能一一明察，也一定要按照人情裁断。 ? 结构助词，补语的标志。相当于“得” ? 以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记） ? 因为他们探求思考得深入而且广泛。 ? 结构助词，宾语前置的标志 ? 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（师说） ? 不懂得断句，不理解疑难问题，有的从师学习，有的却不向老师学习。 ? 结构助词，定语后置的标志 ? 荆州之民附操者，逼兵势耳。（赤壁之战） ? 归附曹操的荆州百姓，只不过是被武力所逼迫罢了 ? 放在主语谓语之间，取消句子独立性 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 47 ? 师道之不传也久矣。（师说） ? 从师的风尚不能流传已经很久了。 ? 音节助词，起补足音节的作用 ? 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（毛遂自荐） ? 毛先生凭着能言善辩的口才，比百万军队都强。 ? 动词 ? 吾欲之南海，何如？（为学） ? 我想要到南海去，怎么样？ 小练习： 、解释 下列“之”的意义和用法 （ 1）保民而王，莫之能御也（ ） （ 2）黄鹤楼送孟浩然之广陵（ ） （ 3）吾见师之出，而不见其入也（） （ 4）句读之不知，惑之不解（ ） （ 5）石之铿然有声者，所在皆是也（） 二、其 代词 ? 用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的” ? 郯子之徒，其贤不及孔子。（师说） ? 郯子这一类人，他们的才能赶不上孔子。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 47 ? 用作第三人称，一般代人，用在动词或形容词前，作主谓短语中的小主语。相当 于“他、她、它（们）” ? 秦王恐 其破璧，乃辞谢，固请。（廉颇蔺相如列传） ? 秦王怕他撞破宝玉，就婉言道歉，坚决请求（蔺相如不要撞璧）。 ? 活用作第一人称。可用作定语或小主语，相当于“我（的）”、“自己（的）” ? 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记） ? ? ? ? 我也后悔自己跟随那些人出来，以致没能尽享那出游的乐趣。指示代词，表远指，作定语，可译为“那”“那个”“那些”“那里” 问其深，则其好游者不能穷也。（游褒禅山记） 问到洞的深度，就是那些喜欢游览的人也没能走到尽头。 ? 指示代词，作定语，相当于“其中”“其中的” ? 于乱石间择其一二扣之。（石钟山记） ? 在乱石中间选择其中的一两块敲打。 副词 ? 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 47 ? 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（游褒禅山记） ? 用尽了我的主观努力却不能达到，也可以无所悔恨了，难道谁还能讥笑我吗？ ? 在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能” ? 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（庄暴见孟子） ? 大王非常喜爱音乐的话 ，那么齐国大概就治理得差不多了吧？ ? 在句中表示祈使语气，相当于“一定” ? 与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（伶官传序） ? 给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的意愿。 ? 在句中表示委婉商量的语气，相当于“可”“还是” ? 攻之不克，围之不继，吾其还也。（肴之战） ? 攻它又攻不下来，包围它又没有后续部队，我们还是回去吧。 连词 ? 表示选择关系，相当于“是还是” ? 其真无马邪？其真不知马也？（马说） ? 是真的没有（千里）马呢，还是真的不认识（千 里）马呢？ ? 表示假设关系，相当于“如果” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 47 ? 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。（送东阳马生序） ? 如果学业有不精通，道德有没形成的地方，不是天生资质低下，就是心思不如 我专注罢了。 助词，起调节音节的作用，可不译。 ? 既其出，则或咎其欲出者（游褒禅山记） ? 静女其姝 （诗经静女） ? 兄弟不知，咥其笑矣（诗经氓） 小结： （ 1）代词 （ 2）副词 （ 3）连词 （ 4）助词，起调节音节的作用，可不翻译 完成下列练习 2、不嫁义郎体，其往欲何云 3、不敢以其富贵骄士 4、吾有卿之名，而无其实 5、于乱石间择其一二扣之 6、亦各言其志也 7、以其人之道，还治其人之身 8、臣从其计，大王亦幸赦臣 2、指示代词，那 3、第一人称代词，我的 4、第三人称代精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 47 词，他 5、代词，其中 6、第一人称代词，自己的 7、指示代词，那个，这个 8、第三人称代词，他的 1、安陵君其许寡人 2、则齐国其庶几乎 3、且行千里，其谁不知 4、其若是，孰能御之 5、国无主，其能久乎 6、呜呼！其信然邪？其梦邪？ 7、攻之不克 ，围之不继，吾其还也 8、霰雪纷其无垠兮 1、副词，表祈使 2、副词，表揣测 3、副词，表反问 4、连词，表假设 5、副词，表反问 6、连词，表选择 7、副词，表祈使 8、补充音节，无义 三、而 连词 表示承接关系，相当于“就”、“接着”或不翻译 ? 置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴） ? （把玉斗）放在地上，拔出剑来击打它，把它打破了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 47 ? 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却” ? 青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学） ? 靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。 ? 表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使” ? 诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞） ? 各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。 ? 表示因果关系，相当于“因而” ? 遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。（病梅馆记） ? 阻碍它的生机，来谋求高价，因而江浙一带的梅都成了病态的。 ? 表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译 ? 视成所蓄，掩口胡卢而笑。（促织） ? 看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴嗤嗤地笑了起来。 ? 表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 以其求思之深而无不在也 （游褒禅山记） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（荀子劝学） ? 表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ? 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。（劝学） ? 侣鱼虾而友麋鹿 （赤壁赋） ? 表示目的关系。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 47 ? 籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴） 代词 ? 而翁归，自与汝复算耳！（促织） ? 你父亲回来，自然会跟你再算帐的！ ? 动词 ? 溺死者千有余人，军惊而 坏都舍。（察今） ? 淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。 ? 复音虚词 ? 而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了” ? 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说） ? 懂得道理有早有晚，技艺和学问各有各的专门研究，如此罢了。 ? 而后，相当于“才”，“方才” ? 如优孟摇头而歌，而后可以得志。（柳敬亭传） ? 要像优孟那样摇着头唱歌，才能够达到自己的目的。 ? 而况，即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思 ? 今以钟磬置水中，虽大 风浪不能鸣也，而况石乎！（石钟山记） ? 现在把钟磬之类的东西放在水中，即使再大的风浪也不能使它发出声音，何况 是石头呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 47 课堂练习 1、人而无信，不知其可 2、吾尝跂而望矣 3、以其求思之深而无不在也 4、剑阁峥嵘而崔嵬 5、余闻而愈悲 6、掩口胡卢而笑 7、诸侯而骄人则失其国 8、有如此之势，而为秦人积威之所劫 9、若欲死而父，即前斗 10、军惊而坏都舍 1、连词，表假设 2、连词，表修饰 3、连词，表结果 4、连词，表并列 5、连词，表承接 6、连词，表修饰 7、连词， 表假设 8、连词，表转折 9、代词，你的 10、动词，如同 四、以 介词 ? 表示动作行为直接涉及的对象，可译为“把” 篇四：文言虚词教案 文言文虚词复习教案及测试 考纲要求： 理解常见文言虚词在文中的用法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 47 考纲解读： 所谓“”，就是考试说明中确定的 18 个文言虚词；所谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围）。 复习重点： 1、分清虚实。文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的，许多词既可 作虚词用也可作实词用。例如，“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。”中的“以”字，如果按虚词“把”或“用”来解释显然不合情理，只有依据语境讲成“率领”才符合当时诸侯之间的实情。 2、辨明词义和用法。虚词大多是多义的，要根据它在句中的作用来确定它的词义。例如，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”前后两个“乎”都相当于介词“于”，但前一个应翻译为“在”，后一个应翻译为“比”。 3、通晓古今。有的文言虚词虽然在形式上被保留了下来，出现在现代汉语里，但其意义和作用已经发生了很大的变化。如“所以”在文言文里表示原因、依据，现 在则用来表示结果。再如“于是”在古文里更多的是两个单词，现在则是一个双音词。因此，只有通晓古今，才可避免“以今释古”。 高考文言文 18 个虚词用法例释 1【而】 （一）用作连词。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 47 1表示并列关系。一般不译，有时可译为 又 。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（劝学） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（蜀道难） 北救赵而西却秦，此五霸之伐也（信陵君窃符救赵） 2表示递进关系。可译为 并且 或 而且 。 君子博学而日参省乎己。（劝学） 楚怀王贪而信张仪，遂绝 齐（屈原列传） 回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（登泰山记） 以其求思之深而无不在也（游褒禅山记） 3表示承接关系。可译为 就 接着 ，或不译。 故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（陈情表） 置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴） 人非生而知之者，孰能无惑（师说） 4表示转折关系。可译为 但是 却 。 青，取之于蓝，而青于蓝（劝学） 有如此之势，而为秦人积威之所劫（六国论） 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（陈情表） 5表示假 设关系。可译为 如果 假如 。 诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞） 死而有知，其几何离（祭十二郎文） 6表示修饰关系，即连接状语。可不译。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 47 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学） 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（寡人之于国也） 项王按剑而跽曰： 客何为者？ （鸿门宴） 7表示因果关系， 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记） 表恶其能而不用也（赤壁之战） 8表示目的关系， 缦立远视，而望幸焉（阿房宫赋） 籍吏民，封 府库，而待将军（鸿门宴） （二）通 尔 ，用作代词，第二人称，译为 你的 ；偶尔也作主语，译为 你 。 而翁归，自与汝复算耳（促织） 妪每谓余曰： 某所，而母立于兹（项脊轩志） （三）通 如 ：好像，如同。 军惊而坏都舍。（察今） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于 罢了 。 未几而摇头顿足者，得数十人而已（虎丘记） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已（师说） 我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（逍遥游） 【而后】才，方才。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 47 臣鞠躬尽瘁，死而后已。 三月而后成。 【而况】即 何况 ，用反问的语气表示更进一层的意思。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ 技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（谏太宗十思疏） 【既而】不久，一会儿。 既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（五人墓碑记） 既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（促织） 既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（柳毅传） 2【何】 （一）用作疑问代词。 1单独作谓语，后面常有语气助词 哉 也 ，可译为 为什么 什么原因 。 何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传） 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（岳阳楼记） 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（六国论） 2作动词或介词的宾语，可译为 哪里 什么 。译时， 何 要后置。 豫州今欲何至？（赤壁之战） 大王来何操？（鸿门宴） 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（触龙说赵太后） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 47 3作定语，可译为 什么 哪 。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（琵琶行） 然则何时而乐耶？ （岳阳楼记） （二）用作疑问副词。 1用在句首或动词前，常表示反问，可译为 为什么 怎么 。 何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之战） 徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏） 2用在形容词前，表示程度深，可译为 怎么 多么 怎么这样 。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序） （三）作语助词，相当于 啊 。 新妇车在后，隐隐何甸甸。（孔雀东南飞） （四）何：通 呵 ，喝问。 信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（过秦论 ） 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为 怎么样 怎么办 为什么 。 以五十步笑百步，则何如（季氏将伐颛臾） 其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（五人墓碑记） 沛公大惊，曰： 为之奈何 ?（鸿门宴） 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（阿房宫赋） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 47 【何以】即 以何 ，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据 以 的不同用法，分别相当于 拿什么 凭什么 等。 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（触龙说赵太后） 不为者与不能者之形何以异（齐桓晋文之事） 吾王 庶几无疾病与，何以能鼓乐也（庄暴见孟子） 【无何】译为 不久 没多久 。 抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（促织） 【何乃】译为 怎能 阿母谓府吏：何乃太区区（孔雀东南飞） 3【乎】 （一）用作语气助词。 1表疑问语气。可译为 吗 呢 。 几寒乎？欲食乎？（项脊轩志） 技盖至此乎？（庖丁解牛） 欲安所归乎？（赤壁之战） 2表示反问语气，相当于 吗 、 呢 。 布衣之交尚不相欺，况在国乎？（鸿门宴） 吾师道也，夫庸知其 年之先后生于吾乎？（师说） 然豫州新败之后，安能抗此难乎？（赤壁之战） 3表测度或商量语气，可译为 吧 。 王之好乐甚，则齐其庶几乎。（庄暴见孟子） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 47 圣人之所以为圣