文言实词词义的推断(1).ppt

文言文专题复习 探究文言文实词词义 的几种推断方法，能结合 具体语境,根据上下文准确 推测实词词义。 复习目标 一、想想看：一、想想看： 兼兼听则明，偏听则暗。听则明，偏听则暗。 冀得归家一冀得归家一觐父母 “ “觐觐” ”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“ “ 见见” ”上，猜出与上，猜出与“ “见见” ”有关，可以解释为有关，可以解释为“ “拜见拜见” ”。 同时办两件事 根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分 析来推断词义。 汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功 能。会意字则本身就表意。 一、字形分析法 给你方法 (1)用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例句: 一曲红绡不知数 琵琶行 自缢于庭树 孔雀东南飞 夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师 缢:上吊，吊死 绡:丝织品 （缒：用绳子往下吊） (2)用“ 王（玉） ”作偏旁的字与美玉珍宝有关 例句：何故怀瑾握瑜 屈原列传 被明月兮佩宝璐 涉江 白璧无瑕 瑕不掩瑜 瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格 璐:美玉 （玉上的斑点） 禾- 皿- 自- 页- 求- 隹（zhu ）- 歹- 月- 五谷 鼻死亡 器具脑袋 肉毛皮 鸟雀贝-钱财 08年重庆高考卷翻译题 殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥 寒冻馁，死背相望。 “馁”在现代汉语中多指气馁， 本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。 可以独飨（xing）白粲(cn)。 飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。 粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。 有牧人御众之才 宰臣上炙而发绕之。 抚军亦厚赉成名。 统治，治理 烤肉 奖赏 试试看：试试看： 1 造庐访成（促织 ） 夫子将焉适 彀者十万人（史记廉颇蔺相如列传） 到 到去 拉开弓 有时对文言文中某个实词无法理解 时，根据通假音同或音近的原则，从 通假角度考虑，从声旁或形旁角度出 发，以另一个可能与之相通的字代入 试解来推断词义。 | 通假是文言文的特殊语法现象之一 ，用了通假的词语从通假的角度去理解 才符合语境。 | 通假字有同音和近音两种。 二、通假推断法 （字音推断法） 给你方法 如：“今若遣此妇，终老不复取！ ” “取”，会意字，从手，从耳，象 手牵耳而割取之。古代抓到俘虏， 割取左耳，作为记功的凭据。引申 为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不 通，以“娶”代之，则通，可推断为“ 取”通“ ”。 娶 蚤通“早” “要”通“邀”：邀请 1.愿伯具言臣之不敢倍德 “倍”通“背”：违背 2.旦日不可不蚤来见项王 3.张良出，要项伯 4、崔家顾人刺我，请以闻。 5、昌宗从旁趣说（人名），使速言。 通“雇”，雇佣 通“促”，催促 （疲劳) 1.追亡逐北(败逃者，逃亡的人) 3.曹操之众远来疲敝 三、想想看：三、想想看： 2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 (安逸享受 ) 4.攘除奸凶（排斥、排除） 利用文言句法特点推断。即利用上 下文中对偶，对比，排比，并列，互文 等相近似的语言结构，来推断处于对应 位置上的词语的意义。这些对应的词语 往往在意义上相反、相近（相同）。 三、结构观察法 给你方法 【文过饰非】 请你解释“文” 。 这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该 同义。“饰”是“掩饰之意”文就是文饰、掩饰的意 思。 【求全责备】请你解释“责” 。 全，全面。备，完备。意思同。“求”和“责”意 思也应该相同。“求”是要求，“责”也是要求（责 成、寻求）。这样就不会把则和备看成是“责备” 了。 【前倨后恭】请你解释“倨” 。 “前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。恭， 恭敬。倨，傲慢。 试试看：试试看： 解释下列加点的词 1.南取汉中,西举巴蜀 2.急湍甚箭,猛浪若奔 3.夫将者，国之辅也,辅周则国必 强,辅隙则国必弱 4.一年所居成聚,两年所居成邑 5.早夜以思,去其不如舜者,就其 如舜者 6.忠不必用兮,贤不必以 攻下,攻取 奔马 不周全,不周到 村落 趋向，靠近 任用 2、沙鸥翔集，锦鳞游泳。 试试看：试试看： 集：鸟落在树上休息 游：在水上漂浮 泳：在水下 潜行 “行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“ 行旅”当为名词，故错。 于是行旅不至，人物无资。 行旅：旅行，游览 （04山东、河北） 判断下列句中红字解释的正误： 根据学过的知识推断词义 高考文言文阅读所考查的实词，其意义 和用法在课本中一般都能找到落脚点。因 此，我们要善于根据课内学过的知识举一 反三，相互比照，辨其异同，以解决试题 中的实词词义问题。 我们可以联想课文有关语句或者我们 熟悉的一般词语、成语中的用法，来确定 文中实词的含义。 教材中学过的典型的实词意义要及时 积累、灵活运用，迁移到课外。 成语中保留了大量的文言词义，联系 成语，加以印证，对判断文言词义会有很 大的帮助 。 四、知识迁移法 给你方法 1、联想成语推断 借助熟知的成语推断词义。在成语中， 保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟 知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时 也能使解题“柳暗花明又一村”。 擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。 济：同舟共济。 薄而观之 与成语与成语“ “日薄西山日薄西山” ”相联系相联系 若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。 联想到成语联想到成语“ “严惩不贷严惩不贷” ”， “治平至百余年，可谓久矣” 联想联想“ “长治久安长治久安” ” 渡江 “ “靠近靠近”“”“逼近逼近” ” “ “饶恕饶恕” ” 太平太平 2、联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词 义准确记忆，通过联想比较推断。 进之布指算，不爽（2007年高考江苏卷） 女也不爽，士贰其行 铨（qun）简秀士 简能而任之 志义相合，刑牲盟生死（2007年高考江苏卷） 杀人如不能举，刑人如恐不胜（鸿门宴） 道济趋下阶（2007年高考江苏卷） 他日趋庭，叨陪鲤对（滕王阁序） 差错 选拔官吏 宰杀 快走 敌见，惊退。逐至东门，左右稍集 ，合战破之，韩轨遂投城遁走 （2004年高考辽宁卷） 投笔从戎投，扔掉，舍弃。 见见谅、谅、见见教教不以外夷见忽 腥臊并御，芳不得薄兮 每责一头，辄倾数家之产 求全求全责责备备 日日薄薄西山西山 下列句中的加点词在哪些课文语句或成 语中有相同的意义？ 试试看：试试看： 1.收天下之兵，聚之咸阳 2.善才绳之短兵相接： 绳之以法 约束、制裁 兵器 文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词 放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则， 对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体 语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。对实词 的理解，关键还是看这个词所处的具体语境，一切推 断的技巧都应在具体的语境中发挥作用。 五、借助语境法 给你方法 隆庆时，绍兴岑(cn)郡候有姬方娠（ shn）.一人偶冲道，缚至府，问曰：“ 汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人 有娠,弄璋(zhng)乎？弄瓦乎？”其人 不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也 弄。”怒而责之。未己，果双生一男一 女，卜者名大著。 （冯梦龙古今谭概） 理解: 弄璋 弄瓦 可以联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男 弄瓦：生女 08年高考广东卷 对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 A、周穷振乏，家无余财 振作 B、吏误收访，访奋击收者 收留 C、访复以舟师造湘城 前往 D、访威风既著，远近悦服 愉快 A应为“赈济”，因为对于“穷乏”当然只能是“ 赈济”而不是“振作”了。B 应为“抓获、扣留、 收监”,既然官吏错误地“收访”，若是“收留”， 周访不用奋力反抗了。根据语境即可得知理解 错误。D属于理解不周，应该是“高兴地降服” 。 C 2008年江苏卷第6题：对下列句子中加点的 词的解释，不正确的一项是 A诸将争欲攻之，汉不听 听：准许 B若不敢来，公转营迫之 迫：逼近 C大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒 D或多惶惧，失其常度 度：考虑 解析这里的“度”作“考虑”解释是否正确 呢?我们把这句话放到文中来看：“汉从 征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失 其常度；汉意气自若，方整厉器械，激 扬士吏。”此处的“或”是指有些将领。这 句话是说：有些将领惶恐不安，失去了 平时的风度威严。上文的“惶惧”和下文 的“意气”都暗示这里的“度”不是动词“考 虑”，而是名词“风度”“仪容”之类的意思 。 六、借助语法分析作推断 运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词语所处 的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义；利用通假字 知识，来推断音同音近或形近的通假字等 例1:对下列句子中加点词的解释，不正确 的一项是 A.威自京都省之 B.不审于何得此绢 C.自放驴，取樵炊爨（cun） D.后因他信，具以白质 “樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。 省：探望。 审：知道。 樵：打柴 信：使者。 例2： 臣战河南，然不自意能先入关破秦 视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似 良 日以尽矣，荆卿岂无意哉？ 久之，目似瞑，意暇甚 【推断推