全英文教案的教学步骤

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 11 全英文教案的教学步骤 1. T: T: T: T： 2. se . I T: Do _? T: s T: I s T: 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 11 2. in to in of a or in to to up 初中英语阅读课教学流程与教学课例 会昌实验学校 王久荣 一、教学流程与操作要求 、预习检查 课前下发预习任务，主要是翻译词组与句子。其中不包括全部生词，让学生在阅读过程中还有猜测环节。 、课前热身 设计与阅读内容相关的情境性活动，注意生词的复现，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 11 从而巩固生词。主要采取小组活动，这样既巩固了词汇，同时也为阅读做了铺垫。 、任务阅读 1、读前活动 学生可根据标题或课本中的插图猜测课文内容；教师可根据阅读材料设计判断正误题，让学生先判断再速读课文检查。 2、阅读活动 、速读 教师设计简单的任务。如 s 或提供每段的小标题，让学生通过选择的形式放在正确 的段落。还可设计简单的 TF 问题。引导学生通过跳读快速完成任务，从而整体理解文章大意。 、细读 任务设计：回答问题、选择题、填表、 TF 问题等；文字字面理解任务。包括学生找出重点词组句子，讨论理解。对于难以理解的知识点在导学案中体现。如： to or is 此句中 “ 是动名词做主语。谓 语动词用单数。“ 定语从句，修饰 3、课后活动 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 11 、对文章观点及问题的讨论、复述、分角色表演，完成所写文章等。 、学生的总结：学习所得，语言知识等。 、拓展阅读：老师可选择一篇或几篇相关内容的文章，设计任务，学生带任务阅读。这是对阅读技巧及语言知识的巩固性检查。 、拓展写作 根据本课的阅读课文，可采用不同的形式：如仿写、提示性写作、变式写作等。 、展示交流 给学生展示和交流的时间和舞台，让每组学生展示自己的观点、方法、成果，自由的与老师、同学进行交流。 、归纳总结 通过进行一系列的活动，让学生进行总结，形成一定的学习策略。 、达标检测 针对学习内容，进行及时的练习，从而达到学以致用，扎实落实教学目标。 ll a of 阅读课导学案案例 ： 1、 知识目标：理解掌握课本中出现的重点词句。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 11 2、 能力目标：掌握阅读和 写作技巧。 3、 情感目标： A：学生积极参加与他人合作和交流，培养合作精神。 B：通过阅读文章，让学生学会遇到问题时的处理方法，并学会勇敢面对生活。 教学重点：理解掌握 学重难点：掌握阅读技巧，获取信息：理解掌握词组。 一 自主先学 试翻译下列短语 . 1. 立即，马上 _2. 帮助某人解决困难_ 做 某 事 _. 使 某 人 高 兴 起 来_ 5. 我将寄给你一张 照片。 _ 6. 我很感谢你资助“动物助手”。 _ 二学习过程： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 11 1、检查预习情况。 2、 at 3、任务阅读 、 1. Is a or o 2. s 3. 4. s 、 in _, _, _ to or is _ _. _, am of t 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 11 or _ _a _ _ _ _ to if it _ me to a _a _ I d to a . 1. of a , to 2. is an 3. s of 4. is . 、 . in to 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 11 by do 点拨交流 1. I d to , an up to “ 物助手 ,一个帮助残疾人而建立的组织。 为而感谢某人 _ to 谢你送的花。 导的是一个省去关系代词 定语从句。 a _ _ _. 汤姆有一个他自己建的实验室 2. to or is 1. ?此句中 “ 是动名词做主语。谓语动词用单数。“ 定语从句， ,修精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 11 饰 3. a of to me 为 “使某人脱离困境”可分开使用。 _ _ my 当我丢失工作时，没有一个人帮助我。 4. I m to a “ of 此句中的 be 为 “能够做的事” , 可用 换 ,主语为物时一般都使用 有将来时和完成时 , 也不能用于其他助动词后面 , 所以常用 be to 替换。 介词短语 , 表原因 , 后面接名词或代词宾语。 连词 , 词后常接从句。 昨天他没有到校是因为他病了。 He t to _ he _. 由于下雨，运动会被推迟了。 _ _ 、拓展写作 a In 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 11 1. to 2. to 3. do to _ _ 、展示交流 给学生展示和交流的时间和舞台，让每组学生展示自己的观点、方法、成果，充分与老师、同学进行交流。 、课堂检测 完成句子 ，耳聋，无法讲话或无法随意使用双手是大部分人无法