2013-2014学年度高三政治第一轮复习计划 (2).doc

2013-2014学年度高三政治第一轮复习计划高考改革力度不断加大，命题早已由知识立意转向了能力立意，并越来越凸现和回归教育价值，体现新课程的理念。因此，我们在复习中应确立可持续发展的教育理念，使自己的教学观念、教学手段不断与时俱进并有所创新，以增强学生的终身发展能力为教学的着眼点，在复习中既要注重培养学生的学习能力，以增强学生长足的发展后劲，又要把培养和提升学生的人文精神作为教学的终极追求。为此我们确立以下复习策略和复习计划。 一、指导思想紧紧抓住教材，切实抓牢基础；关注知识之间内在联系，形成立体知识体系；注重讲练结合，突出能力培养；精细培优扶弱，实现整体推进。落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。二、复习思路1、主要目标：体现一个“系”字。建立知识系统、结构。引导学生将零散的知识点凝聚成线，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化。形成知识网络的主要目的是便于学生对知识的记忆，形成结构图，也便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，从而建立解题的宏观思维。2、主要特点：抓住一个“细”字。主要在知识点的把握上体现细致。第一轮复习，要不留死角，把握教学大纲要求的每一个知识点，使学生的基础能力过关。 3、主要方法：引用一个“例”字。主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会政治、经济、文化现象中予以再认和再现，就是通过大量事例来说明知识点，另一方面是应用高考和例题对学生进行解答。 4、主要任务：力求一个“规”字。规范答案，讲究逻辑。在回答主观题时，知识要点不仅要全面，而且要精炼；不仅理论知识表述要准确，而且要做到联系背景分析。努力使答案层次分明、符合逻辑，富有针对性。为此，一定要过好审题关、结构关、语言关。审题主要是引导学生读懂材料，找到与材料相结合的知识点，答题的结构要严谨具有逻辑性，而答题的语言也是学生非常欠缺的，平常训练时，要注意有意识把他们错误的语言进行汇总，集中纠正，进行归类。 三、教学进度计划阶段安排复习内容安排主要任务第一轮2013年7月2014年3月2013年7月18日2013年9月18日必修一生活与哲学夯实基础2013年9月18日2013年11月10日必修四经济生活2013年11月10日2014年1月1日必修二政治生活2014年1月1日2014年3月1日必修三文化生活选修三国家与国际组织第二轮2014年3月2014年5月2014年3月1日2014年4月1日知识专题穿插热点专题整体把握，联系实际2014年4月1日2014年5月1日题型专题提高解题能力技巧2014年5月1日2014年5月20日模拟训练（其中穿插回归教材）巩固提高，提高应考能力四、高考备考应对策略 1、把握高考脉搏，提高第一轮复习效果。第一轮复习重在基础知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，并力求使所学知识的系统化、条理化和网络化，使之形成比较完整的知识体系，能从宏观上把握所学内容。为此，要过好单元基础知识关，过好巩固落实基础知识关。可以通过练习、测试这些形式，进行限时、定量训练，并作到“练必批，批必评，评必补”，通过及时讲评，指导、规范答题技巧及方法，培养良好的做题习惯。2、更加注重基础，突出能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社会热点、重点问题，引导考生关注热点，并能恰当地运用所学知识来认识事件本身，能根据现有的知识和水平解决一些力所能及的问题。因此，考生了解社会热点、重点问题是不能缺少的，在认识这些现象、事件时更重要的是政治素养和人文素养。3、合理安排复习计划，讲究复习策略，提高复习效率。第一轮分析要夯实基础，时间服从效果，不能只顾进度。要有巩固基础知识的手段、方法，讲练结合，教师不能包办基础知识复习的全过程；在复习设计上要不断设置兴奋点，让学生思考、讨论、分析，落实学生的主体地位。4、遵循备考规律，在科学的备考中寻找高考分数的“增长点”。加强有效训练，提高审题答题能力。加强审题和答题能力的培养，通过典型习题的“少而精”训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析、理解能力和构思、作答能力，从而使考生潜在的能力能够得到顺利的外现，促进考试成绩的提高。5、关注新课程特色和地方特色，把握考试