实验小学上半年教学工作总结.doc

稳中求变：阳光办学文化全面落实的初步尝试实验小学上半年教学工作总结 年上半年，小学部立足“开发阳光课程，构建阳光课堂，倡导阳光学习，实施阳光管理，落实阳光教育，打造阳光校园，彰显阳光文化，成就阳光教师，培养阳光学生”的学校办学思路，紧紧围绕学校的中心工作，稳中求变，全面落实学校的阳光办学文化。第一部分：在“稳”字上做文章 “稳”，追求的是教学常规的扎实落实，不追求面面俱到，但所做的工作必须是规范化的，确保教学管理质量提升的常态化。“稳”的最终目的是打造充满生机、生命自由的“阳光课堂”。一、追求“规范”与“精致”，促进教学常规管理更规范。本学期，我校小学部严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。（一）抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教学研究指导中心对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教学研究指导中心都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。（二）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用推门听课制度，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。我们逐步推进，本学期突出做好了“阳光课堂”的达标活动。（三）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教学研究指导中心对各科作业批改情况抽查了数次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正。（四）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。（五）抓教后反思。本学期的教学反思，要求教师将教学案例或课例以“教学叙事”的形式撰写。今年6月底，我们将组织一次大规模的“教学叙事”评比。二、以学科教学规律和学生认知规律的研究为载体，有效促进教研室建设，形成和谐的教科研氛围。（一）各备课组、教研室活动切实做到注重研究教材、教法和学法，以解决教学中的实际问题为目的，让老师有话可说，有话想说，真正做到让教研室动起来。以达到组内教师共享经验，共享智慧，缩小差距，共同成长，共同提高。（二）教研活动时严格按照教研活动的规章制度做，同时做好相关来记录。而且学校配以相应的检查机制，分管小学部的教干每月深入教研活动、抽查教研活动各一次，且做好检查记录。（三）每个备课组、教研室都有切实可行、操作性强的科研小课题作为教师的研究目标，以科研作为教研的抓手，提升教研质量，提高教学效率。并最终以教育叙事的形式总结出来。（四）轻负担、高质量的追求力争落实到位。做到“一课一练”等教辅资料不进课堂；合理使用练习本；精选作业和练习：各类试卷本着规范、科学、精选的原则精心编制，做到资源共享。（五）各备课组以听评课活动为抓手，备课组长、教研室长完成相关表格的填写，不断完善和强化听评课的有效性和实效性。同时借鉴行之有效教研模式和做法，提倡并推广，使得各学科教研活动“研起来”。 （六）根据各级主管部门的要求，结合学校“幼小初衔接”的实际，尝试做好试点工作。（1）一年级以“学习准备期”教学为抓手，着力研究学生的学习心理准备、学习习惯准备、家校沟通准备。在开学第一个月内，既根据学生年龄特点，更据各学科特点，各科教学进度科学调整，有机整合行为习惯教育、眼保健教育等。各班级通过开展综合活动的实践，研究学习准备期的具体做法，进一步形成有效、可行的案例。“学习准备期”结束时在一年级入学仪式开放活动中作了展示，效果非常之好，得到家长和局领导的高度评价。（2）6年级则研究如何向初中过渡，尤其是在课堂教学中如何体现。三、加强课程建设，提高教研质量，提升师资素质。根据本学期学校工作的重点以及学校重点学科建设的目标和学校课堂教学研究的主题，严格按照既定的课程计划执行，不随意改变学科科目、调课加课；积极开展学科实践活动。在基础性课程中开展调适性课程统整试点：语文重点开展阅读拓展课的研究，初步形成阅读拓展课教学模式的雏形；数学学科进行了数学认知的研究；英语学科开展不同年级相同主题的教学内容的异同以及知识能力的递进研究；自然学科则重点推进实验课的统整，在学科带头人的指导下先对教材进行梳理，再对各册实验操作做分析汇总，最终调整形成了符合本校特色的实验课程；信息在理清探究课的理念、上课模式的基础上，针对原来的区本教材和自编项目，进行了初步整改。四、加强毕业班的教学管理。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。（一）重视学生的基本功。这些看似简单的、基础的东西，要及早抓。让学生养成良好的习惯。否则，随意的书写，任意的做答，一旦养成习惯，每次的失分都是一个不小的、可怕地数字。因此我们毕业班十分重视学生的基本功。（二）重视学生的积累。语文、数学和英语的学习，都离不开积累。良好的积累习惯，是十分重要的，特别是小学毕业班，对所学知识有做系统积累。（三）重视学生知识学习后的巩固、变化训练、强化训练。学生知识学过以后，往往因为知识留下的印象不深而很快忘掉。所以对于每次出现的新的知识点，在学习之后，就要进行巩固，不是题目的巩固，而是就新的知识点，专题进行巩固。做到基本训练，变化训练，强化训练。最后总结出方法，规律。要想方设法给学生留下深刻的印象，不能是讲完了，练完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重点突出，简言之就是精讲，精炼。（四）重视学生建立自己的知识架构。知识点经过反复的训练之后，还要留出足够的时间让学生去自主识记，自主消化，自主总结，最终建立自己的知识架构。做老师总是以为什么都讲给学生了，甚至很多题目都是原题讲过的，学生做过的，甚至有的都做了几次了，可就是再次考试的时候依然会错。原因就在于没有形成学生自己的知识体系。（五）重视学生的做题方法的积累和使用。语文、数学和英语，每一道题都有方法，语文的答题思路，数学的解题方法技巧，英语的语法常识，都是“有法可依”的。五、修订评估细则，促进考核更加全面。本学期，小学部对上一学期出台的教学工作考核评价方案进行了修订，将进一步从教学常规工作、辅导学生、考试情况、参与教研培训活动情况、工作态度几大方面作全面考核，考核更为量化，更注重教师的日常工作态度、实绩，更具操作性。使一些优秀教师在日常工作中凸显出来。第二部分：在“变”字上做文章“变”，追求的是教师的改变，在此基础上，追求课堂的改变。“变”的最终目的是培养一所新建校、幼小初综合校需要的“阳光教师”。一、通过展示课带动教师成长。本学期以展示课为载体，积极为教师搭建展示的平台。更通过比照备课、骨干教师谈备课规范、闭卷独立撰写教案、课堂教学展示等内容的教师教学展示活动，让全体教师人人参与，人人撰写。整个展示课活动的过程循序渐进，环环相扣，实实在在。每一位教师的规范备课的意识更加强了，理论更进一步了，实践更深一层了，教师的教学设计能力、上课能力都得到了不同程度的提高。二、骨干带领，有效推进“质量分析规范化”。本学期，我们以“规范质量分析”为切入点，重点推进质量分析规范化、标准化工作。分阶段展开，首先由王校长讲解如何使用数据分析、并编制了系统的表格，指导教师如何做一份规范的标准化的质量分析，并通过教研室、备课组进一步学习、讨论来领会精神；更在期中抽测考试的质量分析中尝试实践：教研室统一内容，选择试题的部分内容细化分析到每一小题，从得分率、错题举例、错因分析、改进措施几个方面作深入分析，尽力使得质量分析能具体详细、切中要害、对症下药，从而达到提高教学质量的目的。也体现了在实践中学习，在学习中提升的观念。同时老师们质量分析的能力也得到提高，更为以后的有效教学做好铺垫，打下扎实的基础。三、加大新课标的学习力度。积极组织教师深入学习各科课程标准和收看专家讲座，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组叫学节专题搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论好来指导教师的教育教学实践。做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。四、加大文本阅读量。我们订阅两万余元的专业报刊供老师学习，还专门为教师购买了让学生爱上作业；本学期集中读赏识你的学生教师的幸福人生与专业成长让学生爱上作业给教师的建议四本书，目前已组织前两本的阅读体会。五、注重教师的梯队培养。青年教师是学校的新生力量，青年教师的教学能力关系到学校的未来，为了更好地培养青年教师，我们采取措施使青年教师与经验丰富的教师进行结对，并努力创设外出学习的机会，让他们早日成才。六、加大教师专业发展的奖励力度。我们修订后形成了实验学校教师专业发展成果奖励实施细则。见“附件”。第三部分：存在问题与不足立足本学期的工作实际，我们感觉到我校小学部的教学工作存在以下明显的问题与不足。一、教学管理。学校的检查还不是很理性，与教师交流不够。在工作协调性方面不够尽善尽美。服务教学，服务教师，服务学生，做的不是完全到位。二、师资建设。第一，教师队伍中，个别教师教学业务水平低，教学质量提高慢。第二，我校极度缺乏音体美教师。第三，没有及时加强对个别老师的指导帮助，增强全体老师的教学合力，争取教学质量的更大提高。三、处室建设。教研室工作有待进一步加强，要充分发挥各学科骨干教师的示范作用，提高我校教师队伍的整体业务水平。四、教学文化。由于学校建设还没有结束，学校的整体文化建设无法去做，也影响了教学文化的打造。附件：实验学校教师专业发展成果奖励实施细则一、奖励标准（一）讲课、说课、技能大赛、公开课、课件制作、录像课的奖励标准1. 奖励标准（1）讲课、技能大赛奖励标准：国家级一等奖2000元、二等奖1500元、三等奖800元；省级一等奖800元、二等奖500元、三等奖300元；市级一等奖300元、二等奖200元、三等奖150元；区级一等奖150元、二等奖60元。（2）公开课的奖励标准：相应级别的一等奖奖励。（3）说课、课件制作在同等级别的奖励标准中降两个等次奖励，区级降一个等次奖励。（4）录像课在同等级别的奖励标准中降一个等次奖励。2.奖励认定（1）必须是各级教育业务部门组织的：教科所、教育学会、教研室、电教馆。（2）奖励时提交证书、公示材料。（3）同一课题得到不同级别的奖励按最高级别奖励。（二）论文发表与获奖1.奖励标准（1）论文发表。在教育行政部门、科技行政部门、文化行政部门、社会科学行政部门主管的正式报刊物发表的论文：国家级500元、省级300元，市级200元。如果报刊由其他政府单位主办，但是标注了北京大学图书馆评选的“全国中文类核心期刊”“全国教育类核心期刊”的，发表的又是教育论文，也可参加奖励。（2）论文获奖。由教研部门组织的各学科层层推荐、独立评审的论文：国家级一等奖500元、二等奖400元、三等奖300元；省级一等奖300元，二等奖200元，三等奖150元；市级一等奖150元、二等奖100元、三等奖80元；区级一等奖80元、二等奖30元。（3）其他官方学会组织的论文评选一律按照区级一等奖奖励。（4）其他教育行政部门组织的论文评选在同等级别的奖励标准中降一个等次奖励。（5）被国内学术权威机构“新华文摘”“中国人大复印报刊资料”转载的，奖励一倍的奖金。（6）书画作品每幅按同级论文发表、获奖奖励。（7）辅导的学生作文、校报校刊发表的文章每篇5元。2.认定（1）论文必须专业对口，与所教学科一致（小学部可根据代课情况适当放宽要求；班主任工作类论文一律承认）。论文字数必须达到足够的量。文科：1500字以上，理科1200字以上。（2）同一项目得到不同级别的奖励按最高级别兑现。（3）有第二作者的，第一作者按2/3，第二作者按1/3计算。（4）纯专业知识性文章、题解内容不予奖励。（5）在政府主管部门主管的刊物发表的成套的试题按同级论文奖励。（6）只奖励第一作者。（三）著书编书1.著书内容仅限于教育教学研究类，有正式书号，奖励标准：20元/千字。2.著书有第二作者的，第一作者按2/3计算，第二作者按1/3计算，其他作者不计算奖金。3.编书内容仅限于教育教学研究类（含教材），有正式书号，10元/千字。主编、副主编、编委分别按60%，20%，20%计算，如有多人按平均计算。4.教学辅导材料、教学同步练习、论文集、习题集、刊物增刊不计。5.学校组织的编书，按临时规定计算。6.经验交流按一等奖评选奖励（必须有教育行政部门或教研部门公章）。（四）科研课题与成果的奖励标准1.课题的立项经费奖励凡取得立项资金支持的，提供有关证明后，学校按照立项资金的一半给予奖励。奖金的分配由课题负责人组织。2.课题的结题奖励标准：国家级奖1000元，省级奖600元，市级奖200元，区级奖100元。（1）必须是政府部门给予立项：各级政府的社会科学规划部门、教育行政部门（含教科研部门）、科技行政部门、文化行政部门组织的、正式立项并结题的课题。（2）只按照课题结题时的时间奖励一次。参加奖励时，必须提交9种材料：立项证书、立项评审书、实施方案、开题报告、中期报告、结题报告、结题工作报告、结题证书、结题鉴定表。（3）课题负责人按80%，其他成员总计按20%的比例计算。（4）各级课题的子课题均不列入奖励范围。（5）省教研室的课题按照市级课题的奖励标准执行。3.成果获奖的奖励标准（1）成果的奖励标准获奖的成果，如果获得了奖金，学校再按照奖金的一半给予奖。获奖了但没有奖金的成果，执行下列奖励标准：国家级一等奖1000元，二、三等奖600元，省级一等奖600元、二等奖400元、三等奖300元，市级一等奖200元、二等奖100元，三等奖50元，区级一等奖50元。成果的推广应用的奖励标准（领导人签字、报刊推介、电视台推介、现场会推介、会议推介）领导人签字推广：国家级奖1000元、省级奖600元，市级奖400元，区级奖100元。领导人签字指的是政府的领导，不包含市区级教育局局长。报刊推介、电视台推介：国家级奖1000元、省级奖600元，市级奖400元，区级奖100元。现场会推介：国家级奖2000元、省级奖1500元，市级奖1000元，区级奖500元。必须是政府、教育行政部门组织的会议，不包含民间团体、一些报刊组织的推介会。会议推介：在会议上做典型发言。国家级奖1000元、省级奖600元，市级奖400元，区级奖100元。必须是政府、教育行政部门组织的会议，不包含民间团体、一些报刊组织的推介会。（2）成果界定成果必须是政府奖。证书的盖章必须是各级政府下设的评奖委员会（如山东省政府下设的“山东省社会科学优秀成果奖评选委员会”“山东省省级教学成果奖评选委员会”）、教育行政部门（如山东省教育厅、市教育局），中央教科所、省教科所、省教研室、省电教馆等专职部门组织的评奖不列入奖励范围。（3）课题负责人按80%，其他成员总计按20%的比例计算。具体的计算比例由课题负责人掌握，总奖励金额不变。（4）参加奖励时，必须提交翔实的材料。包括：经过学校盖章的推荐表、成果证书、公示证明材料。（五）竞赛辅导类1.仅限于教育部门统一组织的学生竞赛、评选活动（小制作、小发明可