八年级物理上册 第六章 第二节《密度》教学设计 （新版）新人教版

密度教学设计教学目标 知识与技能： 1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。2、能用密度公式进行相关的计算，知识解决简单的实际问题。过程与方法： 通过实验探究认识到同种物质的质量与体积成正比，比值一定，不同种的物质质量与体积的比值不同，引出密度的概念，并体会利用比值不变性来定义物理量的科学思维方法。情感态度与价值观： 通过探究活动，培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中树立严谨的科学态度。教学重点 理解密度的概念、公式及其应用。教学难点 利用“比值”定义密度概念的过程。教具托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块、量筒和水。导入新课 课前小测复习提问1）上一节我们学习了质量的概念，掌握了质量的测量，大家想一想“铁比木头重”这句话的含义是什么？2）在使用天平时应注意什么问题？3）出示铁块、铝块和铜块；汽油和水，让学生区分。然后取出两个相同的矿泉水瓶，分别盛满清水和浓盐水，让学生猜猜哪一个是盐水，哪个是清水，并说出哪一个质量大？在学生回答后，指出分辨物质可以通过颜色、气味、软硬等物质的不同特性来鉴别。你有办法区别这两种物质吗？想不想自己找出一种方法，来区分这些物质呢？进行新课一、探究物质的质量与体积的关系1、探究同种物质质量与体积的关系。 让学生阅读教材第一段的内容，初步感性知道相同体积的不同物质质量一般不同，同种物质，体积也大，质量也就也大。问题：同种物质的质量与体积成正比吗？引导学生针对这一问题进行探究活动。 提出问题：同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？ 猜想与假设：让学生根据生活经验，思考：如果是体积相同的同种物质，其质量是否相等？不同体积的同种物质，其质量又怎样变化？ 引导学生提出的假设，并针对猜想设计实验来进行探究验证。 制定计划与设计实验 从学生的猜想出发，让他们选铜、铁、铝等几组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积不同。用天平测出它们的质量，用量筒测出体积，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，做出图象，并分别计算每个物体质量与体积的比值。 在实验前，应该强调学生要严格遵守测量仪器的使用规则，特别是用量筒测金属块的体积时要注意的操作方法。 进行实验与收集证据 学生实验结束后，让各小组根据所测数据得出结论，并分析质量与体积比值的特征。引导学生分析数据、讨论、比较各组的测量结果后可得出如下结论：同种物质的质量与它的体积成正比，即同种物质的质量与体积的比值相同，比值一定。问题：不同物质的质量与体积的比值相同吗？ 2、探究相同体积的不同物质的质量之间的关系。 让学生分别拿起铁块和铝块，感受一下颜色相同的不同物质的质量大小，并根据判断哪一个是铁块，哪一个是铝块，从而感受到相同体积的不同物质的质量不同。并请学生利用桌上的器材（铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3），验证相同体积的不同物质的质量是否相同。在学生探究过程中教师巡视，发现问题及时启发与指导。 学生实验结束后，让各小组根据所测数据得出结论，并分析他们的质量与体积的比值。 结论：相同体积的不同物质质量不同，即不同物质的质量与体积的比值不同。 二、密度的概念归纳推理： （1）同种物质的质量跟体积的比值是个定值。 （2）不同种物质的质量跟体积的比值一般不同。 经过实验探究和思考后指出： 同种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值一般也不同，可见，这反映了不同物质的不同性质，这是物质的一种特性。物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的的密度。 讲述：密度是物质的一种特性，不同物质密度一般不同，密度在数值上等于物体单位体积的质量，即某种物质的密度的大小等于该物质的质量与体积的比值，那么就得到密度的公式： mV 符号的意义及单位： 密度千克每立方米（kgm3） m 质量千克（kg） V 体积立方米（m3） 密度的单位是由质量的单位和体积的单位组成的。在国际单位制中，密度的基本单位是千克每立方米，符号是kgm3。另外，密度的单位也常用克每立方厘米，符号是gc m3。这两个密度单位的换算关系是 1 gc m31103 kgm3。提醒学生注意对密度公式的理解： （1）要理解公式中、m、V的物理意义，记住公式。 （2）明确、m、V 三者的关系，同一种类物质m 和V 的比值不变即值相同，不同种类物质的值一般不同。 （3）m / V 是密度的定义式，某一种物质的密度值与m 及V 无关，密度等于质量m 与体积V的比值。（4）同时向学生演示关于求m和V的变形公式，让学生了解公式的灵活运用及所求解的相关物理量。请学生看小资料，查阅密度表，看谁能从中发现有用的信息。经过学生的查阅研究，发现了如下的信息：1）每种物质都有自己的密度。不同物质的密度一般是不同的。 2）密度相同的不一定是同种物质，如煤油和酒精、冰和蜡。 3）同一种物质在不同的状态的时候，密度也可能不一样，如水和冰。4）密度表中的数据是在一定的条件下测出的，因此，外界的温度，压强等因素改变时，物质的密度也会发生变化 。请学生从表中查出水的密度值，并记住，然后说出其物理意义是什么。 密度就是单位体积物质某种的质量。水的密度是1.0103 kg/ m3，它的物理意义就是体积为1 m3的水的质量是1.0103 kg。三、密度的应用 在学生初步了解了密度的知识后，让学生自学教材115页例题，然后指导学生理解解题的方法和规范。展示下面的例题，让学生独立完成：有一块金属，质量为237g，体积是30 cm3，这块金属的密度是 kg/m3，这种金属是哪种物质？指导学生完成例题后，让他们说说密度在日常生活中有哪些应用。经过学生的回忆分析，举出生活中的应用后总结出：1、可通过测量密度来进行物质鉴别。2、可通过计算知道不便于直接测量物体的质量和体积。 展示课堂练习，进行课堂巩固四、练习巩固1、一杯盐水，现在用掉半杯，那么剩下的半杯盐水（） A、其密度减半，质量减半B、其质量减半，密度不变 C、其体积减半，密度也减半D、其质量、体积、密度均减半 2、通常说的铁比棉花重，它的实质是指 （ ） A、铁的体积比棉花的体积小 B、铁的密度比棉花的密度大 C、铁受到的重力比棉花受到的重力大 D、以上说法都有道理 3、根据公式mV ，下列说法中正确的是 （ ） A、物质的密度和它的质量成正比 B、物质的质量和它的体积成正比 C、物质的质量和它的体积成反比 D、物质的密度和它的体积成反比 4、甲、乙两个实心球，体积之比是2:3，质量之比是5:2，则甲、乙两球的密度之比是（ ） A、5：3 B、3：5 C、15：4 D、4：15 5、体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是 （） A、铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的 。B、铝球一定是空心的，而铁球和铜球也是空心的 。C、铜球是实心的，铁球和铝球也是实心的 。D、铜球是空心的，而铝球和铁球是实心的。 6、质量和体积都相等的空心球，分别是铜、铁、铝制成，那么其空心体积最大的是（） A铜球最大 B铝球最大 C铁球最大 D无法判断 六、课堂总结引导学生总结本节课的收获课堂小结引导学生总结本节课的收获有哪些。布置作业教材116页： 1、4、5题。 板书设计第2节 密度一、探究物体的质量与体积的关系结论：同种物质的质量与体积成正比，即比值是个定值；不同物质质量与体积的比值一般不同二、密度定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的的密度物理意义：单位体积某种物质的质量，它表示物