八年级语文下册 第一单元 第5课《紫藤萝瀑布》教学课件 苏教版

自然景物是丰富多彩、婀娜多姿 的，尤其是美丽的花朵，它会令人心 旷神怡，会令人浮想联篇，甚至会让 你由此而感悟到人生的真谛。 （1）那浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。 二月兰 （2）一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇 嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带着调皮，却丝毫不知 道自己显得很奇特。 木槿花 （3）在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约 如绿波上的白帆，不知驶向何方。 玉簪花 紫藤萝瀑布 宗璞 紫藤萝瀑布 自幼生长于清华大学，受和谐 淳厚的文化教育，可以说是出自书 香门第。 （ l ）迸溅： 向外溅出或喷射。 （2）繁密： 多而密。 （3）稀落： 稀稀疏疏，出现得少。 （4）伶仃： 孤独，没有依靠。 （5）酒酿； 江米酒。 （6）挑逗： 逗引，招惹。 （7）忍俊不禁： 忍不住笑。忍俊：含笑 。 （8）仙露琼浆： 形容鲜美的酒。 （9）盘虬卧龙： 回旋地绕像卧着的龙。 （10）嚷 穗 舱 绽 ( bng ) ( lng dng ) ( ning ) ( rn ) ( qing ) ( qu ) ( rng )( su ) ( cng )( zhn ) 题目为什么要加上“瀑布”？ （说明花开得怎样） 作者从什么角度 写紫藤萝呢 ？用了什 么修辞手法 ? 请你找出你最喜欢 的关于写紫藤萝 的句子，并说 说原因。 （1）颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅 的水花。 （2）形状：像一条瀑布、花朵儿一串挨着 一串，一朵接着一朵、一个张满了的帆、鼓鼓的 船舱、忍俊不禁的笑容。 （3）花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停 地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 （4）花香：淡淡的花香，梦幻般笼罩着我 。 作者为什么把花香说成 “ 似 乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻 地笼罩着我 ” ？ 香味梦幻（嗅觉 ） （幻觉 ） 通感 ： 即人的感觉相通 作用：使语言更加清新、活泼、灵动。 作者把花写得这么美，看 完花后，对她焦虑和悲痛的心 情有改变吗？（从原文找） 心情改变的原因是什么呢？ （ 联系写作背景） 文中插入一段 写十多年前家门外 的一大株紫藤萝起 什么作用？ 花和人都会遇 到各种各样的不幸 。但是只要生活的 态度积极，那就会 迎来美好的明天。 对 比 十多年前花的稀落 现在花开的繁盛 对 比 花的不幸遭遇 人的不幸遭遇 作者由花的勃勃生 机感悟到“生命的长河是 无止境的“。说说你对这 个问题的理解。 生命的长河是无止境的，我们应该以一 种乐观的态度去面对生活。 十多年前花稀落，遭遇不 幸，过了这么多年，花却开得 这样盛，这样生机勃勃，表现 自然界生命的顽强。 生命虽然短暂，也会有各 种不幸，如：小弟身患绝症而 死，但人类的生命长河并不因 某个人的逝去而停止流动。 紫藤萝 人类 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 生活就像一面镜 子 , 你对她笑 , 他就 对你笑。 在这淡紫色的 芳香中，“我” 为什么不觉加 快了脚步？ 说明作者从花中得到感悟，心 中的失弟悲痛焦虑化为精神的 宁静和前进的动力，感悟到生 命的永恒。 第一段：从开头到“想摘一朵“。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。(看花 ) 第二段：从“但是我没有摘”到“流向人的心底” 。 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化 为精神的宁静和生的喜悦。（忆花） 第三段：从“花和人都会遇到各种各样的不幸”