八年级语文上册 第3单元 第15课《说屏》教案 新人教版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第15课说“屏”一、【教学目标】1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。2整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。3体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。二、【重点难点】体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。三【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】导入语屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。 整体把握1.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？提示：作者采用了逻辑顺序，从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间上还是流通的；室内安置屏风与帷幕作用相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。2作者对屏风的感情如何？请找出具体句子。 提示：作者喜爱屏风，“富有诗意”“心生向往之情”“更觉得它实在微妙”。把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟；受古诗词和古画的感染和影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。作者对屏风的感情逐步加深。此外，还有不少地方也流露出作者对屏风的赞赏之情。3本文属于哪类说明文？文中运用了什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？本文语言有何特点？ 提示：小品式说明文。逻辑顺序。文中运用了引用、作诠释、举例子和分类别等说明方法。语言特点：准确、科学、富有文学色彩。 合作探究1.文中引用了一些古诗词，有什么作用？作者的用意是什么？提示：引用秋夕里的诗句，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”放在开篇，营造了一种俊逸清雅的艺术氛围，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中，“锦屏人忒看得这韶光贱”一句放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限的想象空间，使语言显得生动有趣。结尾两处引用古诗佳句：“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意，更好地表达了作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。2“屏是真够吸引人的的作用”一句中，怎样理解句中的“闲滋味”“文化休憩”？提示：这里的“闲滋味”是由“闲倚画屏”“抱膝看屏山”两个诗句引出的。诗句中的“人”“屏”都勾起人们一种闲适的情怀。沉浸在一种美好闲适的意境中，而这样的诗句也勾起读者如同诗中人那样的感受，所以这里称赞“屏”起了一点“文化休憩”的作用。 3朗读这篇介绍器物的知识性小品文，我们都觉得它结构灵巧、文笔优雅、韵味十足，作者是如何做到这一点的呢？ 提示：贯穿始终的叙述穿插，增添了行文的情韵；有意无意的旁引，丰富了屏风的内蕴；诗文的化用与点缀，得体而优雅；运用抒情味浓郁的词语，感染力极强。4“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流动空间。”赏析句中的加点词。提示：这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。 五、【效果检测】六、【课堂小结】本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，更希望屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。七、【布置作业】八、【板书设计】 第1段，引出说明对象，点出屏风的特点。 第2段，介绍屏风的作用。 第2-4段 第3段，说明屏风的种类 总分总说 第4段，说明屏风在设置上“屏” 应注意的问题 第5段，总结全文，再次强调屏风的作用， 点明写作意图为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过