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耐心 细心 责任心 优胜教育暑期思维拓展课内容市场营销部2012年6月地雷战游戏规则：1、 现在每6-8人组成一个组，然后你们可以看到我们已经用白纸在游戏区内设置了很多障碍，并且在游戏场地的中间有一个用3个杯子垒成的杯塔（底部的杯子正方，第二个倒放，第三个杯子盛水放在第二个杯子上），你们的任务就是跨过这个雷区2、 现在每个组选出一个人站在雷区的这一面，他的任务就是指导其他被蒙上眼睛的组员快过雷区。3、 每次只能由一个人通过雷区，踏中雷区（白纸），杯塔倒者为“阵亡”，退出游戏。4、 所有组员完成之后，就要将自己组的纸板放在杯塔上，杯塔不倒者获胜。5、 通过雷区的组员可以解下眼罩，在一旁指导，但尚未参加游戏的组员的眼罩不能解下。（30分钟后游戏结束）游戏编排目的：沟通的很大一个要点就是要信任对方，而今天我给大家带来的这个游戏地雷战，就是要教给大家相互信任，相互协作的重要性。这次的游戏，我们要达到以下的目的：让你们能够体会到沟通技巧的重要性。1) 沟通技巧的训练2) 增强团队合作精神相关讨论：现在大家讨论下，你们在游戏的过程中指导员是如何同蒙眼睛的组员进行交流的呢？有什么办法可以改进你们的沟通呢？游戏主要障碍和解决：1、 在一个人失去他的视觉线索时，听觉等其他感觉可能就形成了他赖以生存的救命稻草，但即使它对于外界的指导言听计从，也会由于身体的不适应无法保持正常。而此时就更需要一个清楚明确的指示来帮助他通过“雷区”2、 游戏中总会有人触到地雷，不幸“身亡”，但是他们的牺牲并不是白费的，前人的经验可以为后来者提供宝贵的参考依据，吝于分享你的战争经验，最后的结果肯定是整个组的失败，对于个人，同样没有任何好处。这可是团队合作精神的极好的锻炼机会。3、 七嘴八舌的指导绝对会让游戏者迷失方向，不知所措，太多的意见还不如不给意见。所以，选择一个冷静的指挥官，将大家的意见上报到他那里，由他独自指挥，就可以避免现场的混乱，达到较高的效率。条件：参与人数：68一组时间：30分钟场地：空地道具：塑料杯三个，白纸数张，每组纸板一块，眼罩记忆力测试游戏规则：1、 请老师随即准备16个物品。2、 将16个物品放在一个4*4的方格上，给大家一分钟的时间记住物品摆放的位置。3、 将这样的物品拿走，然后请一个学员自告奋勇地上来用最短的时间恢复物品摆放的次序。4、 重复几次，变化摆放的次序，看谁的正确率高。游戏编排目的：毫无疑问，记忆力和观察力是属于人类最宝贵的能力。此游戏就是通过一种轻松有趣的方式让人们认识到记忆和观察的重要性，并为他们进一步培养这些能力。1) 沟通能力2) 团队合作3) 记忆和观察能力相关讨论：学员记住这些物品摆放的位置使用了哪些技巧？重复地进行训练，正确率有提高吗？游戏主要障碍和解决：1、 记住物品位置的方法主要有：可以在观察时将方格里的物品编上号，这样就可以“对号入座”了；也可以几个人分工，每人负责记住几样东西，这也是个省时的办法；也可以在观察时将物品简单地分类，用分类法加强记忆等等。2、 完成这个游戏需要学员相互交流配合，因为每个人的观察都有片面性，又由于时间限制，所以分工是必须的，这有助于学员间的感情培养和相互了解。条件：形式：集体参与时间：自行控制场地：空地材料：4*4方格板连点游戏游戏规则：1、 告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片和笔。讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。然后再由第一位组员继续完成相同的动作。 2、 在游戏过程中，整个线条的首位不能相连。如有必要，可以出示样图。游戏时间限定于2分钟左右。当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组的哪位成员连的点最多。一些人在描述中会提到诸如输、赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作一个竞赛。还可以进一步探讨如创新、团队合作等问题。游戏编排目的：这是个带有性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、寻找问题的解决途径。说明大多数人是具有竞争性的团队合作精神的培养寻求问题的解决方式相关讨论：为什么人们会假设这是一个竞赛？我们能否得到双赢的结果？在工作中有类似情况吗？游戏主要障碍和解决：1、 本游戏通过将一些点连起来，充分调动起大家的沟通和团队合作精神，但是由于大多数人都具有竞争力的，所以大家在做游戏的时候可能会给别人制造一些不必要的障碍，显然这对大家完成任务达到一个双赢的效果是极为不利的；所以我们一定要在游戏的一开始就让大家达成共识，共同合作才能完成任务。2、 可以在游戏中加入一些变化，比如可以将所有人分成两个小组，在一块写字板上进行连点游戏。附图条件：参与人数：2人一组时间：510分钟场地：教室教具：每个小组一幅图（见附图）、一支笔聆听技巧训练游戏规则：1、 事先从报纸上或文摘上选取一篇200300字的故事，注意最好是有简单情节的故事，而不是评论性文章。在课上先不做任何介绍，告诉学员你要为他们念一段很有意思的故事，然后开始。2、 念完后，你会发现学员们对这个故事毫无兴趣，露出厌倦和疲累的表情。3、 这时拿出一个精致的礼品，说：“故事念完了，现在我会就这个故事的内容提几个问题，谁能全答对，我就把这个礼物送给他。”4、 然后问57个问题，都是一些关于故事的时间、地点、名字和简单情节的问题。5、 尽管问题简单，你会发现还是几乎没有一个人能全部答对。游戏编排目的：根据调查显示，一个人在聆听别人发言时，最多只能记住发言人1/3的主要内容，另外1/3是一些语气词，最后的1/3就只是听者对发言人意思的扭曲了。可见，非专业训练过的人在用听觉获取信息方面的能力是很有限的。作为改进方法，除了参加专门的训练外，一个简单的方法就是认真听并做笔记，但就这个简单的方法也被人们忽视了。1) 聆听技巧和沟通技巧相关讨论：1、 大家都是具有一定素质的人，可既然都听了这个故事为什么却没有人能记得非常清楚？2、 我们不去认真听的原因是什么呢？我们该怎样改进聆听技巧？3、 如果事先把奖品拿出来，学员们的聆听效果会不会不一样？这是为什么？在没有物质刺激的情况下，我们应怎样提高自己的聆听效果？游戏主要障碍和解决：1、 人们往往不愿在自己不感兴趣或得不到好处的事情上浪费时间和力气，这个游戏就是一个典型的例子。人们在不知道有物质奖励的情况下，很难全神贯注地听一个完全与己无关的故事。这大概就是学员们听了却记不住的原因吧。2、 下面是一些对于如何做一个好的聆听者的提示，也许有些帮助，如何做一个好的聆听者？找到兴趣所在对内容进行判读，而不是简单地记忆。先不要匆忙进行评价，边听边想，灵活机动，主动倾听，抵抗分心，训练思维，开放思路，加速思考速度。条件：形式：集体参与时间：自行把控场地：教室材料：一篇小故事信息接力棒游戏规则：1、 从报纸或杂志上摘取一个23段长的文章，但不要是太热门的，要保证学员们没听过。2、 将学员分成5人一组，并编上号。3、 请每组的1号留在房间里，其他人先出去。4、 把故事念给各组的1号听，但不许他们做记录或提问。5、 接下来分别请每组的2号进来，让1号把听到的内容告诉给2号，2号也不许做记录和提问。其他人都不得插话。6、 3号进来，2号把听到的传给3号。以此类推，直到5号接收到信息为止。游戏编排目的：信息传递的失真是早为我们所熟知的，即使一段简单的话经过几个人的传递也会变样。这不仅因为在听的过程中漏掉了信息，更因为每个人在传递信息时都不自觉地加入了自己的理解，使得信息越来越偏离了它本来的意思。1) 沟通技巧2) 聆听技巧相关讨论：1、 每个传递者都会无可避免地漏掉一些信息，统计一下他们最多漏掉的是什么？2、 故事在传递中，是否出现了错误和人为的篡改？3、 在日常生活中，我们该如何加强记忆和理解能力？游戏主要障碍和解决：1、 让每个信息传递者都必须严格按照内容传递是非常苛刻的要求，也是不可能达到的要求。他们如果能将主要信息正确、详细地传递给别人就已经很不错了。2、 造成信息失实的原因有很多，主观因素有本人的记忆力、理解力和表达能力；客观因素有当时的环境和传递者对传递内容的熟悉程度。3、 提高听力的有效方法有很多，比如做笔记、默记故事的关键词，最有效的就是记下故事里的逻辑关系。这样无论文章有多长，关系有多复杂，都不会影响我们获取有用的信息。条件：形式：5人一组时间：15分钟场地：教室材料：一则短文超级模仿秀游戏规则：1、 让学员站成一圈，培训师先站在其中做示范。游戏开始时，培训师抬起手随意指向另一个学员，这个被指的学员需要也抬起手指向另一个学员，以此类推，直到所有人都指着别人位置。2、 告诉大家不许指向已经指着别人的人，当大家都指着别人时，才可以把手放下。培训是可以推出圈子，让学员自行游戏。3、 现在告诉他们，请他们把目光锁在刚才指向的人的身上。他们的工作就是监督那个人，要模仿那个人的动作。记住，是每一个动作，无论这个动作有多小，多么不经意。4、 学员们只能站着不动，只有他们的模仿目标动了他们才能动。5、 游戏开始后你会发现，到处都是小动作。无论什么时候，当有人做了一个动作，这个动作将会被大家传播开，无休止的重复下去。游戏编排目的：这个游戏在于说明团队的形成和保持，在于每个成员的相互配合和维护1) 活跃现场气氛2) 体现团队行为相关讨论：1、 有谁知到这个动作是谁先发起的吗？2、 当某人先开始后，一旦别人都这么做了，有什么麻烦？3、 这个游戏是如何模拟你的团队在现实生活中的做法的？玩这个游戏的代价是什么？对你来说，这个人停止参与这个不良循环，是多么重要？为了改变这种规范，你愿意做什么？游戏主要障碍和解决：1、 这个游戏很有趣，既可以激发学员的学习热情还可以活跃气氛。对于学员来说，他们从这个游戏里应该学到两件事，一是作为团队的成员，他们有义务维护团队的规则并与队员密切配合。另一方面，当团队的规则出现不合理的地方时，需要有成员及时出来叫停，以免团队向不好的方向发展。这是需要勇气和智慧的，切忌为了盲目的维护团队规则而带领团队走向灭亡。2、 一个好办法就是选出一个领导，他的作用就是监督团队的发展，发现不良现象时能及时叫停。条件：参与人数：集体参与时间：自行控制场地：不限道具：无互帮互助游戏规则：1、 让受训者对自己课程知识掌握情况作出评价，然后让他们以此为标准站成一排，按掌握知识的高低为顺序。2、 让站于两端的人组成一对，再将新的两端的人组成一对，以此类推。3、 提出一个问题或布置一个任务，让他们成对的讨论和解决。游戏编排目的：还记得上学时，老师经常把学习好的同学与学习差的同学安排成同桌，希望可以帮助同学提高成绩。这个游戏让大家能够充分交流，让经验丰富的人帮助经验欠缺的人，从而提高团队的整体素质。1) 学员之间的沟通2) 经验程度相差悬殊的情况3) 角色转换相关讨论：1、 无论有经验与否，在两人配合中双方是否都从对方那里学到了东西？2、 对于缺乏经验的人，对方的讲解你是否能全部理解呢？与他合作是否使你茅塞顿开呢？游戏主要障碍和解决1、 这个游戏的结果是，有经验者将成为缺乏经验者的辅导员，两人互帮互助的解决问题。当然，经验缺乏者并不是一点作用都没起。由此可见，团队合作的一个好处就在于成员可以享用更丰富的知识资源和创意，效果更佳。2、 让经验丰富者和经验缺乏者合作，对他们的沟通能力也是考察。两个不同水平的人能够做到相互理解和配合是很不容易的。条件：形式：2人1组时间：自行掌控场地：室内划分小组游戏规则：1、 寻找对象：第一步：学员围成一个圆圈。组织者说：“向上看，向下看，停！”学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位学员，当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈，交谈3分钟，没对上的继续。第二步：学员分成两列，结对的伙伴面对面站立，各自后退5米，蒙上眼罩，发出声音，寻找对象（不可以利用学员名字、公司名称）。2、 左、中、右：组织者问以下问题：早上起床时，是从左边下床？右边下床？从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间。早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间，以此种办法将学员分成三大组。3、 谁是勇士？如果依上法分成的三组人数悬殊过大，则继续分组，按以下办法：请大家自由组合，寻找另外两位与自己相象的伙伴，分成三人一组。然后提问：1) 谁愿意第一个站起来2) 谁愿意第二个站起来由此，将学员分成三批。游戏编排的目的：这是一个简单也很有意思的游戏，它通过变化无穷的方式分组有助于学员结识不同的人，锻炼他们的沟通能力。1) 沟通能力训练2) 活跃气氛相关讨论：1、 通过玩这个游戏你是否觉得精神放松了？2、 你是否觉得这种分组的方法也挺有效的？游戏主要障碍和解决：1、 这个游戏既可以用分组也可以用于训练学员的沟通能力，试想将他们随即的搭配然后交谈，也是一种考验方式。要特别注意那些因为害羞而刻意逃避和他人目光相对或者故意不配合的学员，要开导他们以达到训练目的。条件：参与人数：集体参与时间：自行掌控场地：教室或者会议室鸡窝里飞出金凤凰游戏规则：1、 让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。2、 相互找同伴猜拳，或者其他一切可以决出胜负的游戏，由成员自己决定，获胜者进化为小鸡，可以站起来。3、 然后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜，获胜者才能在进化为小鸡。4、 继续游戏，看看是谁最后一个变成的凤凰。游戏编排目的：有助于伙伴之间情感沟通，又有助于活跃办公室的气氛，增强大家的工作积极性。沟通刚开始时的相互熟悉用于制造出快乐、轻松的办公室氛围相关讨论：1、 本游戏的主旨是什么？游戏主要障碍和解决：1、 这实际上是一个大游戏套小游戏的游戏，在猜拳过程中可以让大家玩的津津有味，让大家在玩乐中相互熟悉起来，相互更好的沟通。2、 游戏可以提供一个更为活跃，自由的地方，有助于成员的创造性和积极性的发挥，因为良好的环境才能给人以良好的情绪。条件：参与人数：全体参与时间：15分钟场地：不限道具：无积极的反馈游戏规则：1、 向大家暗示，我们每个人都希望赢得别人的尊重。将团队分成若干个小组，每两个人一组。2、 让每个组写出45个他们所注意到的自己搭档身上的特点，诸如：一个身体上的良好特征，如甜美的笑容、悦耳的嗓音等。一种极其讨人喜欢的个性，如，体贴他人、有耐心、整洁细心。一种引人注目的才能或技巧，如，良好的演讲技巧，打字异常准确。3、 所列出的各项都必须是积极的、正面的。4、 当他们写完后，每两个人之间展开自由的讨论，其中每个人都要告诉对方自己所观察到的东西。5、 建议每个人把他的搭档所作出的这些积极的反馈信息记录下来，在自己很沮丧的时候读。游戏编排目的：交流信息需要反馈，这样交流者才可以确认他们发出的信息是否被对方接受，并作出适当的反应。那么作为人际交往的一个技巧，积极的反馈对帮助建立人际交往是很有效的。这个游戏就是让学员体会什么是积极的反馈，并鼓励他们用于课堂外的交流中。1) 有效沟通2) 鼓励人们相互给予正面的积极信息相关讨论：1、 你觉得进行这个游戏愉快吗？如果不是，为什么？2、 为什么对我们中的大多数人来说，赞扬别人是一件很困难的事？3、 为什么能让我们更加轻松地给予别人积极的信息反馈？4、 为什么能让我们更加轻松的接受别人 反馈的积极肯定的信息？5、 为什么有些人很快就给别人负面的评论，而几乎从来不提别人的好处？游戏主要障碍和解决：1、 这个游戏有很强的效果，尤其是当参与者已经相互认识一段时间，这个游戏可以帮助他们建立更深厚的友谊，也可以帮助每人建立自信。其实，当一个培训课程开始后，这个班级就形成了一个新的集体，每个其中的学员都希望从中获得知识以外的东西，包括友谊和肯定。这个游戏可以满足学员这方面的要求。2、 做好这个游戏，会给每个学员留下美好的记忆。可以帮助他们度过以后的难关。当他们遇到挫折或者受人质疑时，他们能回顾一段美好的时光，找回自信。条件：参与人数：2人一组时间：30分钟场地：不限道具：记事本交换名字游戏规则：1、 人数在610人。2、 参加者围成一个圆圈坐着。3、 围圆圈的时候，自己随便更换成右邻者的名字。4、 以猜拳的方式决定顺序，然后按顺序提出问题。5、 当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“今天早上我7点起的床。”6、 当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。7、 最后剩下的一个人就是胜利者。游戏编排的目的：这个游戏目的在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。使学员很快记住对方的名字。条件：参与人数：10人最合适时间：自行掌控场地：不限道具：无生日序列 游戏规则：1、 将所有学员聚集，告诉他们，他们的任务就是围成一个u字，排列顺序根据大家的生日而定，比如说，出生在1月1日的排在左边的最高点a，12月31日的在右边的最高点b。剩下的人均匀分布在他们之间，形成u字排列。2、 规则：1) 在整个过程中，学员都不可以讲话2) 任务完成后，培训师进行检查的时候，如果有人站错位置，那么受罚的将是他身后的一位。3、 作为补充，培训师可以让大家从前至后的报出自己的生日，然后说出对于本次培训的期望。4、 让做错的学员表演节目。游戏编排目的：对于一个团队来说，要想取得大家的效用最大化，彼此之间的沟通与合作是非常重要的，一人的疏忽与失误影响的不仅仅是他个人还有我们大家。1) 团队合作精神的培养2) 非语言沟通技巧的训练3) 增进新成员间的熟悉和了解相关讨论：1、 这个游戏的规则体现了什么样的原则？2、 从这个游戏中，我们可以体会到什么道理？游戏主要障碍和解决：1、 本游戏的难点就是要大家通过非语言的形式进行交流，这也会大大加强学员或者新成员间的沟通与了解。2、 由于一人站错，后面的人受罚，就更让大家体会到的了团队合作的重要性，只有将大家视为一个群体，发挥集体威力，才能达到我们的最终目的。条件：参与人数：集体参与时间：自行掌控场地：空地道具：无我们是一家人游戏规则：1、 将全部人员分成几组，分别为a1，a2，b1，b2，c1，c2每组34位成员2、 先在组内进行学员间的自我介绍，要求介绍姓名、学校、爱好等，然后推举一位小组成员代表小组进行介绍，要求将组内每一位学员的情况介绍完整，还可加上自己的评价。3、 当a1小组介绍完，b1，c1小组代表要对a1小组的发言做一句话的评价（只可以是正面的：如a1小组成员都很年轻，非常有朝气；或者a1小组成员看来经验很丰富；）4、 每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能同一个人！5、 每组时间不超过2分钟。游戏编排目的：交流信息需要反馈，这样交流者才可以确认他们发出的信息是否被对方接受，并作出适当的反应。作为人际交往的一个技巧，积极的反馈对帮助建立人际交往是很有效的。这个游戏就是让学员体会什么是积极的反馈，并鼓励他们用于课堂外的交流中。1) 促进交流相关讨论：1、 你是否容易记住别人？用什么方法？2、 自我介绍和介绍别人，哪一种方法更容易令你印象深刻？3、 你是否善于赞扬别人？4、 你是否然善于寻找其他成员的共同点？游戏主要障碍和解决：1、 这个游戏非常适合用于大家初次见面，相互了解的阶段。如果已经熟悉，只需要对问题进行调整，也可以取得不错的效果。作为培训师，要鼓励学员们对别人的发言作出积极、正面的评价，这样可以使关系融洽，提高培训效果。2、 作为游戏者，不要羞于发言以及对别人作出评价，因为自始至终你都要相信你在和自己的家人玩游戏，和家人一起玩有什么放不开的呢。事实上，如果你在游戏中表现的积极会收到意想不到的效果，因为你让别人充分了解了你，会使你结交许多朋友的。条件：参与人数：分组时间：30分钟场地：教室材料：无谁去求援游戏规则：1、 告诉大家一个故事：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。这6个人的身份分别是：1) 孕妇怀孕八月2) 发明家正在研究新能源（可再生、无污染）汽车3) 医学家多年研究艾滋病的治疗方案，已取得突破性进展4) 宇航员即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球5) 生态学家负责热带雨林抢救工作组。6) 流浪汉。2、 大家要针对由谁乘坐气球先离开岛的问题，各自陈述理由。先复述前一个人的理由，在重申自己的理由。最后，大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先离开岛的人。游戏编排目的：在本游戏当中，你说服别人让你去求援的过程也就是你用各种语言与别人交流，让别人相信你的过程；所以在此过程中，可以很好地反映一个人的沟通能力并且可以帮助大家发觉这方面的能力。1) 沟通能力的培养2) 谈话技巧的训练相关讨论：1、 怎样才能让别人相信你？什么样的话最有说服力？2、 还有没有什么更好的方法解决他们的困境？3、 这个游戏对我们的日常生活有什么启示？游戏主要障碍和解决：1、 有没有人有这样的经验，对待一个受伤的朋友的最好方法就是什么都不说，静静的听她在那里发泄。认真聆听别人的话，记住别人想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。这是在游戏中获胜的第一要义。同样推广到其日常工作中，要想让别人聆听你说的话，首先你要尊重别人的意见，只有相互尊重才能获得更好的沟通。2、 在人与人之间的沟通中，一定要真诚，只有开诚布公、以诚待人的人才能得到别人的尊重，才能更好的沟通。将你的优点告诉大家，同时说出你的缺点，但不要为它道歉，你要相信缺点是优点的一部分，这样别人反而更欣赏你。条件：参与人数：6人一组时间：自行掌控场地：不限道具：无各行其是游戏规则：第一步：1、 发给每位学院一张8开的白纸。2、 培训者发出单项指令：1) 大家闭上眼睛，全程不许睁开不许发问。2) 将纸对折。3) 再对折。4) 再对折。5) 把左上角撕下来，转180度，再把右下角撕下来。6) 睁开眼睛，把纸打开。3、 学员会发现，他们撕出来的形状五花八门。第二步：1、 培训者请一位学员上台。2、 重复上述动作，只是这次学员可以提问。游戏编排目的：单向交流和双向交流各有各的用处，也各有各的缺点，在什么情况下使用单向交流更有效率，而在哪些情况下使用双向交流比较好，是我们一直在探讨的问题。这个游戏让大家有机会亲身体验了一下两种交流方式的利弊，同时引发他们思考有效利用这两种方式的方法有哪些。1) 沟通技巧2) 理解力相关讨论：1、 完成第一步后可以问大家，为什么大家会有这么多不同的答案？2、