就业形势与就业环境教案.doc

就业形势与就业环境导入： 今天是本学期的第一堂就业指导课，在这堂课上，我和大家一起来探讨一下当前的就业形势与就业环境。这堂课我们用数据比较的形式来进行。那么，我们来看第一组数据：1、 连年增长的大学毕业生人数：2、 全区人数： 2013年内蒙古高校毕业生就业形势分析报告日前出炉，报告显示，内蒙古2013届高校毕业生总数为113874人，其中本科生49464人、高职高专生59445人、研究生4965人。在当前形势下，用人单位数量较去年同期有所增长，但岗位需求数呈下降趋势。截至目前，毕业生签约率为22.56%。3、 各大权威企业受金融危机影响，在2012年制定出的裁员计划 阿尔卡特朗讯：全球裁员5000人 惠普亏损89亿美元 ，10月底裁员1.15万人 夏普资金严重短缺：裁员增至万人 诺基亚：裁员1万人 amd裁员1400名 松下重组：裁员近7000人 总结：生多岗少4、 2013年应届高校毕业生签约率较去年明显下滑 报告指出，2012届大学生毕业半年后的就业率（90.9%）比2011届（90.2%）略有上升。其中，本科院校2012届毕业生半年后的就业率为91.5%，比2011届（90.8%）略有上升；高职高专院校2012届毕业生半年后的就业率（90.4%）比2011届（89.6%）略有上升。但是，麦可思与腾讯教育频道合作的2013届毕业生流向调查显示，从2012年10月29日至2013年4月10日，被调查的2013届硕士毕业生签约率为26%，低于2012届同期11个百分点；本科毕业生为35%，低于2012届同期12个百分点；高职高专毕业生为32%，低于2012届同期13个百分点。目前2013届高校毕业生总体签约进程与上届相比明显下滑。 五、2012届大学生毕业半年后的就业满意度为55% 2012届大学生毕业半年后的就业满意度为55%，即在就业的毕业生中，有55%对自己的就业现状表示满意。其中，本科院校毕业生半年后的就业满意度为58%，高职高专院校为51%。在本科院校中，“211”院校毕业半年后的就业满意度为62%，非“211”本科院校为57%。在2012届大学毕业生中，有44%的人认为目前的工作与自己的职业期待吻合，其中本科这一比例为47%，高职高专为40%。有56%的人认为工作与职业期待不吻合，其中35%的人认为是不符合自己的职业发展规划，22%的人认为是不符合自己的兴趣爱好。和2011届相比，2012届本科毕业生的职业期待吻合度比2011届高3个百分点，高职高专毕业生的职业期待吻合度与2011届持平。2009届大学生毕业三年后的就业满意度为36%（本科为40%，高职高专为33%）。与2008届该指标（35%）基本持平。六、2013年就业“红黄绿牌”大学专业出炉2013年本科就业红牌警告专业包括：动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、英语等。这些专业连续三年（20112013）都是就业红牌专业。2013年高职高专就业红牌警告专业包括：法律文秘、计算机科学与技术、国际金融、工商管理、法律事务、汉语言文学教育、计算机应用技术、电子商务等。这些专业连续三年（20112013）都是就业红牌专业。红牌专业失业量较大、就业率低，且薪资较低。而且就业不好的专业具有持续性。部分红牌专业是供大于求造成的；部分红牌专业如计算机类是人才培养质量达不到产业的要求造成的，一方面应届毕业生找不到专业岗位，一方面企业招不到合适人才。七、总体而言： 数量：生多岗少； 知识水平：劣于本科生、研究生； 经验：劣于往届学生及社会人士； 能力：大多数不够自信；8、 面对目前的严峻形势，我们有必要为自己的未来拼一把，具体措施如下：就业难，难在何处?我认为这主要有两方面的原因。首先是社会对大学生需求增加的速度赶不上毕业生增加的速度。从资源的角度来看，就是毕业生资源在市场中处于“供大于求”的状态。这样就使得毕业生在应聘某一职位的时候，存在很多的竞争。这无疑就提高了对毕业生自身水平、能力、素质等各方面的要求。其次是大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配问题。一方面毕业生对工资待遇、工作环境等方面都有很高的要求，而另一方面，由于企业在招聘活动中，处于主动地位，其有更多的选择，因此其所开出的薪资待遇，并不能让毕业生满意。有的人把问题的根源向上追，有社会的问题，有教育体制的问题，有企业的问题。我不想就宏观环境继续讨论下去，因为引导就业、开拓就业机会是需要政府主导的事情，大部分身在社会之中的人对其所能产生的影响是有限的。在对上层建筑、生存环境影响力几乎为零的情况下，作为身在其中的我们所能做的事如何去适应环境，实现自我增值，在能力达到一定条件下再反补社会做出更有利于发展的影响和改变。因此，身为其中的我们，要考虑的是在宏观中的个案我们自己，能够做些什么，来改变自己的境况！现在不是来界定谁有问题的时候，而且争论也毫无意义。落在伊拉克贫民头上的炸弹，不会因为亏欠了这个生命，就让他复活。现实就是在现有的环境下生存下去，并想办法活得更好。因此现在的问题是：如何找到自己的饭碗？如何保住自己的饭碗？因此现实和有效的解决方法就是就业者不要以自己为主，以满足企业需要为目标，成为一个企业需要的优秀人才。以营销的观点来看待就业，我们就需要思考：客户（招聘企业）为什么会不满意？这其实就是一个职业竞争力的问题。为什么有的人职业发展青云直上？不往大了说，就是同一个学校同一个专业同一界的毕业生彼此的工作待遇、环境也是不同的，是什么造成了差异？近两年，一些高校与我合作开展“职业导师”项目。从目前的情况看，由我做职业导师的学生，在就业时所面临的困难会小一些，简历不是问题，经验不是问题，定位不是问题，就业没有遇到“难”的情况。可见，这不是宏观的问题。因为无论经济怎么样，企业需要人才，职场需要人才，有的人就业了，有的人失业了，问题在于大学四年这个过程的不同。从企业的角度来看待引进毕业生问题，我们可以看到，企业对于毕业生降低薪资要求似乎并不感冒，按照企业方面的说法：“如果应届毕业生有工作能力，能够为企业创造效益，我们宁愿出比较高的薪资来聘请他。而如果我们仅仅因为他薪资低，就聘请一个无法快速适应工作的毕业生，企业需要大量的时间、精力和资金去培训他们一些基本的就职能力和职业素养，这样的时间和资金成本太高，这并不是我们所追求的。” 由此我们不难看出，仅仅是降低期望值不是解决就业的根本之道，提升就业力，不断增强自身的职业素质和就职能力，才可能为毕业生就业问题的解决，增加一个有力的砝码。近两年，我同一些高校就业指导中心合作，他们请我去给学生讲课，做他们的职业导师，贯穿大学四年的时间，目的就是为了提高学生的就业力。 首先是基本的专业能力:在此能力中，主要是包含毕业生对自身所学专业课程的理论掌握能力、行业相关知识、企业知识等基本理论认识知识。其次作为个人，其还应该具备一定的职业规划、职业心态等个人职业生涯指导能力，最后他还应该具备一定的求职技巧方面知识。这些知识，是一个毕业生在应聘某职位时所应该具备的基本专业能力。这些基本能力，是毕业生就业的前提条件，有这些能力，不一定能满意就业，甚至无法就业，但没有这些能力，那么就业就真的是一个问题。其次是基本的职业素养能力:在此能力中，主要包含毕业生对所学专业理论知识的实际操作能力。另外一些基本职业素养、团队合作、任务执行、工作方法、时间管理、压力管理、信息沟通等这些基本的职业工作能力。这些能力，是决定毕业生在进入企业后，能否快速掌握必要的职业习惯和方法，更快的融入到企业中去的关键能力。这些能力是企业衡量毕业生能否快速适应岗位工作，快速进入职业角色关键能力。也是进行人才选择与录取的关键因素。第三方面就是毕业生的学习和应变能力。前面我已经提到过，企业学习同学校学习最大的不同，就在于企业学习很多时候，是需要个人自学。因此，一个员工是否具有自学能力，是其能否快速成长的一个关键因素，因此，从人力资源的角度，衡量一个人是否能适应企业发展，其学习能力将是一个关键能力。另外一个方面，学生在学校中，其所处的环境是相对静止的，因此对其