青海卫生职业技术学院药学专业建设方案专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 药学 专业代码 630301 学校名称 青海卫生职业技术学院学校代码 12562 学校举办单位 青海省卫生厅 青海卫生职业技术学院二一一年十月目 录一、专业建设背景与建设基础 4（一）区域行业背景 4（二）人才需求分析 4（三）专业建设基础 51专业建设的重要性 52药学系现状 73社会服务 84教育教学改革成果 8（四）制约专业建设发展的主客观因素 91主观因素 9 2客观因素 10二、专业建设与发展的思路 10（一）专业建设与发展的目标 10（二）专业建设与发展的实施方案 10 1人才培养模式 10 2课程建设 113教学团队建设134社会服务能力建设 165实践教学体系建设17 三、专业建设项目资金预算 19(一)经费使用范围19（二）经费预算明细表 20四、专业建设进度20（一）专业建设进度总体思路 20（二) 专业建设进度表 20 五、专业建设改革举措与保障措施 27 六、预期效果283药学专业专业建设方案项目部门：青海卫生职业技术学院 药学系项目负责人：杜海凤（副教授 药学系主任）项目组成员：一 青海卫生职业技术学院有关人员：18人杜海凤（副教授 药学系主任）王嗣雷（教 授 副院长）周 锐（教 授 执业药师）李 梅（副教授）李秀琴（副教授）查慧领（副教授）徐秦英（副教授）张佩郁（高级实验指导教师 中药师）陈建萍（高级讲师）杜少华（讲师）里荣娟（讲师）尹 琪（讲师）尹慧萍（一级实习指导教师）艾丽娜（助教）咸文月（助教）马玉梅（教员）杨 燕（实验员）冷 梅（实验员）二企业有关人员：6人 莫小薇（青海大学医学院附属医院药剂科主任 主任药师）刘志勤（青海省人民医院药剂科主任 副主任药师）张巍云（青海省中医院药剂科主任 主任药师）金笑颜（青海省红十字医院药剂科主任 主任药师）刘世珠（青海信诚制药有限公司总经理 高级工程师）安 军（青海神龙生物科技有限公司总经理 高级经济师）一、专业建设背景与建设基础（一）区域行业背景随着生命科学的进步和飞速发展,医药产业正形成集治疗、预防和保健于一体的健康产业格局。随着我国社会经济的发展和人们物质文化生活水平的提高,医疗保险制度的全面推进,城镇化水平提高,绝对人口的增长,人口老龄化,药品分类管理制度的实施,农村合作医疗制度的建立和完善,我国医药市场发展空间很大,在今后相当长的一段时间内,我国医药行业将持续高速增长，所以加快我院药学专业建设的步伐可以满足社会及卫生事业发展的需求。（二）人才需求分析在我省，截至2009年底，全省县级及县级以上医疗机构中（含医药公司），药学人员1613名，占卫生技术人员总量的8%（全省卫生医疗人员近3万人），全省392所乡镇卫生院药学人员仅有288名（其中包括医技人员）；县级及县级以上卫技人员学历情况分布是：博士1人，占0.005%，硕士学历17人，占0.1%，本科2133人，占11.7%，专科4686人，占27.1%，中专9093人，占52.5%，高中1135人，占6.6%，初中及以下348人，占2.0%； 乡镇卫技人员学历情况分布是：本科52人，占1.7%，专科607人，占20.3%，中专1720人，占57.6%，职业高中366人，占11.9%，无学历254人，8.5%；村医卫技人员学历情况分布是：本科2人，占0.5%，专科92人，占1.8%，中专及相当中专学历4252人，占84%，无学历698人，占13.8%。（资料来源：青海省卫生人才培养建设规划 2004-2010）以上资料表明，我省医药卫生人才极其匮乏，尤其是药学人员，无论从数量还是从质量、学历上，与我省经济、文化建设不匹配，不能满足人们生活日益提高的要求，也在一定程度上制约我省全面建设小康社会的步伐。近年随着我省建设步伐的加快，制药行业如雨后春笋般蓬勃发展，尤其是中药、藏药和保健品研发更是来势迅猛，为我院药学专业带来了无限发展前景，为此，药学专业的建设势在必行。（三）专业建设基础1专业建设的重要性2007年我院药学专业被评为省级示范专业，药学专业教学团队同时成为省级教学团队，为此依托省级示范专业优势在原有基础上加大药学专业的建设力度，尤其是加强校企、院校合作人才培养模式的建设和实践教学体系的建设将会使药学教学的整体水平得到稳步提高。11 校企、院校合作是药学人才培养的必然趋势（1） 校企、院校合作的指导方向 战略方向全面推动医药职教、药业科技经济的和谐发展，用科学发展观统领药学技能型人才培养工作，发挥医药企业技术中心与高职医药院校双方的技术人才优势，完善三年制高职药学专业人才培养，实现医药人才资源的科学培养和有序流动。 行动方向坚持“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学理念，依据地方经济建设和社会发展对药学技术人才的需求，不断更新办学理念，紧紧依靠企业、医院，积极探索校企和院校联合的新途径、构筑高职院校药学人才培养的新平台。（2）校企、院校合作的目标任务 服务地方经济青海地处高原，在区域经济发展中属于欠发达地区，但是药材资源比较丰富，由于受地域、气候等条件制约药厂的发展、药品的营销、药材的人工种植不容乐观。所以在政府、学院的大力支持下，通过校企联合形成独特的办学模式，培养优秀的员工、营销人员，规范和扩大药品生产企业，批发企业、零售企业、药材人工培养（特别是稀有药材）和药材种植，将大力推动和支撑地方经济的快速发展。 形成特色专业学校和企业、医院只有达成共识，才能实现真正意义上的校企、院校合作，实现双赢的局面。一是利用对企业新工艺、新设备、新产品和薄弱环节的培训，拓展学生的视野和知识面，利于专业与产业的对接和职业教育与终身教育的对接。二是充分利用发达地区工业化水平高、大中型企业多、医院药房整体水平好，培养高技能型人才条件好、经验丰富的优势。提升学生的实践能力和操作技能，也可以按照企业需求对学生的培养从顶岗实习过渡到订单式培养。三是通过仿真训练及实地操作利于教学过程与生产过程对接。四是通过课程体系的构建促使课程内容与职业标准对接，实现学历证书与职业资格证书的对接。2药学系现状2.1 师资队伍现状药学系现有专兼职教师19人，其中教授2人，副教授5人，高级讲师2人，讲师4人，助教2人，教员1人，高级实习指导教师1人，一级实习指导教师1人，实验员1人，“双师型”及“双师素质型” 12人。现有省级骨干教师2人，院级骨干教师2人，研究生2人，研究生课程班3人，本科9人，专科5人。承担着全院的药理学、化学、生物等以及药学专业药物化学、天然药物化学、药事管理学、药物分析、药用植物学、生药学、药剂学等课程。药学系下设药学综合实验室（内含药化、药分、天然药物化学）、精密仪器室、标本陈列室、药剂实验室、药理实验室、生药实验室、化学实验室、天平室、形态学实验室二（生物实验室）和模拟药房等十个校内实验实训室。教师结构图如2-1、2-2、2-3所示。 图2-2双师素质教师结构图图2-1教师职称结构图图2-3教师学历结构图2.2 学生现状药学专业现有三年制高职学生149人，二年制高职学生44人，三年制中职学生78人，顶岗实习是其发展趋势，近两年学生报到率和就业率稳步有升，2011年报到率为81% ，就业率为96.8%。2.3 校内外实训基地现状目前，药学专业拥有校内实训室10个，配备价值937,769.41万元的各类实验设备353台/套，基本满足现有教学实验实训任务。与青海省人民医院、青海大学附属医院、青海省中医院、青海省红十字医院、康乐医院、解放军第四陆军医院、青海省心血管病专科医院、西宁市第一人民医院、西宁市第二人民医院等45家医院和社区卫生服务站签订了协议，建立了稳固的校外实训基地。 利用与青海信城制药有限公司、青海神龙生物科技有限公司、青海绿色药业有限公司等企业建立了较稳固的校外实训基地，开展学生的认知实习、顶岗实习。使学生在得到职业技能训练的同时，培养了吃苦耐劳和严谨求实的工作态度，接触了解临床和药厂实际，与工作场景实现了专业的对接，为将来就业或自主创业打下基础。另外，校外实习基地也成为教师进修的基地，学院根据双师队伍建设的需要，每年要求校内专业教师利用寒、暑假到医院进修学习，并敦促青年教师报考执业药师资格考试，使教师队伍建设由“双师素质型”逐步实现“双师型”。3社会服务我院在多年开办药剂专业（中专）教育的基础上， 于2003年起，设置高等职业药学专业，旨在培养医药生产、管理、营销、贸易第一线的技术人员。突出面向零售药店、药品批发、医院药房、药品生产企业销售部门（包括中西药）等方向培养药品销售、用药指导与用药咨询的经营管理等高端技能型人才。目前我省各大医院、社会零售药店、制药行业均有我院药学专业学生的身影，他们在用药指导、用药咨询、用药监测等方面恪尽职守，确保人民用药安全方面发挥着自己的作用。4教育教学改革成果药学专业的前身是青海省卫生学校药剂专业，组建于1953年，至2003年7月共有24届中专班毕业，截至2011年7月，共有毕业生34届（其中药学专业9个班、中职药剂1个班），据不完全统计先后培养药剂、药学专业人数约1729人，遍布于省内外各医院及药品监督所、医药公司等行业领域。自2004年成立药学系以来，全体同仁致力于教学改革，积极探索新型教学模式。先后完成厅级课题1项，并获省级教育教学成果三等奖；完成院级课题2项，其中一项获卫生厅“三新”省内先进，正在实施厅级课题1项。期间教师发表学术论文20余篇，主编及参编教材13部。在教学改革中依据高职教育的特点,注重理论的应用形态,强调专业技术内容的针对性、实用性,以满足本专业人才培养的需要,奠定学生可持续发展的基础。在具体的理论课程设置上,除基本的公共基础课程外,课程设置要进行必要的综合与整合,打破学科性,突出针对性、实用性。如将无机化学、有机化学、分析化学课程整合，加强了化学知识应用性能力训练，2011年，护理药理学、生药学被评为省级精品课程，药理学、分析化学被评为院级精品课程。实践教学体系中,技能项目的构成要针对各专业高职人才应具备的职业岗位技能,精心设计由低到高、结构有序的职业技能训练体系, 如生药学中强调了中药的识别训练；在药理学中加强了用药咨询与指导的训练等。通过系统地安排对学生的专业技能训练,促进学生形成良好的职业能力,并为学生将来获得多种职业从业资格证书创造条件。(四) 制约专业建设发展的主客观因素1主观方面1.1药学专业人才培养模式侧重工学结合，为此顶岗实习是必然趋势，但是与我院有联系的制药企业与之建立校企联合办学的相关制度，不论是从实施顶岗实习的人才培养模式还是订单式培养，都必须得到上级主管部门给予政策及行政支持。理由是： 在经济、政策上，缺乏行之有效的制约机制。一方面，企业不愿意对学生进行培训，有些企业认为学生稳定性差，一旦培训后容易跳巢；另一方面校企合作的奖励、激励政策亟待完善。 在运行上，缺少相关的法律法规对企业、校方的制约，一旦出现问题容易相互推诿。 在观念上，缺乏校企的深层次沟通和家长、学生的观念守旧。目前很多企业把校企合作视为负担，有些学生和家长喜欢在医院实习，不愿意到企业实习，更不愿意到药品经营企业工作。 在实践教学体系中场景式教学场所的建设、生产性实训基地建设还亟待加快建设步伐，校内实训室的设备数量和质量需要进一步提升，特别是仿真实训场所（如模拟药房）和理实一体化教室的改建，以及先进的实验实训设备的添置，可以满足不断发展的医药行业和培养高端技能型人才的需要。2客观方面2.1“双师”结构的教学团队中外聘企业工程技术人员数量有待增加，教师的职业教育能力有待提高。2.2基于教学实际以及行业对接、符合行业特色要求的课程体系开发和课程建设力度需进一步加强。二、专业建设与发展的思路（一）专业建设与发展的目标坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展，走工学结合的发展之路；以“岗位职业能力和综合素质培养”为主线，本着“促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”的原则，优化课程体系和专业教学内容，加强师资队伍建设、教学资源库建设和实践教学基地建设，深化专业改革，对接产业，服务社会，提升质量，凝炼特色、拓展空间、增强后劲，逐步形成特色鲜明的药学专业人才培养模式。积极营造仿真实训环境，探索理论教学与实践教学一体化、课堂与实训一体化、技能培养与素质培养一体化和顶岗实习与就业一体化的途径，巩固和完善校内外实习实训基地，完善顶岗实习指导与管理，奠定订单式培养基础；敦促专业建设委员会成员参与人才培养与评价，以就业率、行业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，建立健全质量保障体系，全面提高人才培养质量。（二）专业建设与发展的实施方案1人才培养模式结合专业特征采用2+1的培养模式，即在校学习2年，行业实习或顶岗实习1年。通过院校结合、校企结合逐步形成理论与实践一体化、课堂与实训室一体化，技能与素质培养一体化，培养顶岗实习与就业一体化的工学结合人才培养模式。（见图3-1）药学专业人才培养模式（2+1）专业基础课学习（第一学年）专业课学习+校内实训（第二学年）校外实训基地岗位学习（第三学年）图3-1 药学专业人才培养模式图在药学人才的培养方面加深与行业合作，组建由行业专家、学院学术水平高、教学管理经验丰富的专业带头人、学科带头人、骨干教师、教学管理人员为主的专业建设委员会，制订专业人才培养目标和方案,共同探索适应社会需要的人才培养模式和专业教学计划。通过校内、外实习实训基地的建设，进一步建立以校企合作为核心的职业技能实训和顶岗实习平台，让学生在校阶段即进入工作实践场景，增加对药品生产、营销、检验和使用全过程的认识，体验完整工作过程，实现零距离就业，满足企业对药学专业人才的需求，使之符合行业企业的岗位要求。在学生的职业生涯规划方面采用循序渐进式，即第一学年专业基础课学习采用大理论小实践：校内学习专业基础理论结合入学教育和见习对专业初步认知；第二学年大理论大实践：校内仿真学习结合校外集中见习；第三学年小理论大实践：实习医院集中实习半年结合制药企业顶岗实习半年或者到发达地区制药企业顶岗实习1年。2课程建设2.1课程体系的构建根据药学类岗位群的职业技能和综合素质要求，研讨和优化人才培养方案，形成校企合作、工学结合的培养模式，在课时开出比例上，实践教学课时占到总课时的55%。设立三大课程体系，即：公共基础课程，专业基础课程和专业方向课程。新制定的课程体系，融业务培养与素质教育于一体，知识教育与能力培养相结合。课程体系分为以下模块：模块一：公共基础课程以“宽、新”为特征，主要包括思想道德修养与法律基础、计算机基础、应用数理统计、英语等课程，通过全面的学习和训练，使学生具有良好的政治、人文素质。模块二：专业基础课程以“厚、重”为特征，主要包括无机化学、分析化学、有机化学等化学基础课程和人体结构与功能学、微生物学、免疫学、生物化学等医学基础课程，通过严格的教学过程，使学生具有厚重而坚实的专业基础。模块三：专业方向课程以“精、强”为特征，主要包括药物化学、药剂学、药理学、药物分析学、天然药物化学、药事管理与法规学等课程，最后结合药物制剂技术实习、药物分析实习实训、药用植物鉴别实训和生药鉴定实训、以及药品调剂技术实训等，使学生在专业主干课的基础上获得自主学习的能力，便于了解学科进展的新趋势或掌握当今实用领域的新技术，并通过实践和训练，进一步获得较强的实践能力。在教学过程中，纠正教学内容过度重复交叉，偏重于验证理论，知识陈旧和方法落后等问题，从培养药学人才总体目标需要出发，对相关学科的内容进行整合，形成模块化的教学体系，促进学生得到全面协调和可持续发展。2.2加强精品课程建设加强省级精品课程生药学的建设，力争成为国家级精品课程。将药剂学和药物分析技术建成院级精品课程。（见表3-2）序号课程名称预期目标和进度校内负责人/合作企业负责人资金(万元)2011年2012年1生药学 (省级精品课程)完成省级精品课程的建设，进行国家级精品课程申报。完成课程总体设计，制定实习实训项目。完成省级精品课程的建设，进行国家级精品课程申报。完成课程总体设计，制定实习实训项目。周锐/安军10.02分析化学 (院级精品课程)完成课程总体设计，完成电子教案、案例、习题库、课件、学习指南，教学实施；建成省级精品课程。进行省级精品课程申报。编写全套教学文件、实训教材，制作课件。查慧领6.03药剂学完成课程总体设计，完成电子教案、案例、习题库、课件、学习指南，教学实施；进行院级精品课程的申报。建成院级精品课程。完成课程总体设计，制定实习实训项目。里荣娟/安军2.04药物分析学完成课程总体设计，进行院级精品课程申报。建成院级精品课程。完成课程总体设计，制定实习实训项目。艾丽娜2.0合计20.0表3-2 精品课程建设进度表2.3完善教学资源库建设用三年时间建设比较完备的教学资源库，包括各门课程的纸质或电子资料、文献资料、教学视频、在线实训、全程教学课件、试题库、网络资源和互动平台等，通过现代化教室的建立充实和完善了教学资源库的建设，以及课程建设。2.4开发工学结合特色教材药物制剂工艺、中药鉴定技术、化学综合实训和实用临床药物治疗学等工学结合特色教材的开发。（见表3-3）序号教 材名 称负责人建设进度与预期目标资金(万元)2011年2012年1药物制剂工艺里荣娟与企业合作，完成校本教材第一版，试用。完成教材大纲的编制。力争与企业重修特色教材并出版及进行评价。3.02中药鉴定技术周 锐与企业合作，完成校本教材第一版，试用。完成教材大纲的编制。力争与企业重修特色教材并出版及进行评价。4.03化学综合实训查慧领与企业合作，完成校本教材第一版，试用。完成教材大纲的编制。力争与企业重修特色教材并出版及进行评价。3.04药事管理与法规马玉梅与企业合作，完成校本教材第一版，试用。完成教材大纲的编制。力争与企业重修特色教材并出版及进行评价。2.0合计12.0表3-3工学结合特色教材建设进度及资金预算表2.5强化课程评价体系的建设（1）创新督导工作模式。要抓重点，抓两头，对优秀教师及差课教师加强监控，一方面对优秀主讲教师进行督导，帮助他们总结经验，归纳提炼教学理念，促使其向教学名师方向发展，另一方面对差课教师进行督导，反复听评，在肯定教师的优点和长处的基础上，及时帮助他们正确把握课程特点、教学内容的深度和广度，改进教学方法，提高教学水平，确保教学督导的经常性和实效性。（2）创新评教方式。多年来，学生评教工作采用发放评教表的方式进行，取得了良好效果，但费时费力。为此，将探讨网上评教方式。随着学校网上教学管理系统的投入运行，引入网上评教系统并开展网上评教已经成为必然趋势，利用现代科学技术手段取代过去原始的发放问卷方式，必将大大提高学生评教的效率和成本，开创学生评教的新局面。（3）创新指标评价体系。由于学科不同，课程不同，各学科、各类课程的知识内涵和知识构成不同，课程的教学重点、对学生的要求、教师的教学方式存在着很大的差异，制订的课堂评价指标、评价标准就不应是一个模式，今后将继续研究不同专业、不同学科的各有侧重的量化指标的评价问题，从而使教学评价真正起到“潜移默化”的引导作用。（4）创新教学质量研究路径。开展教学质量分析年度研究，从评价内涵、方式等各方面进行探讨，完善评价体系，以期准确进行教学质量评价，达到教学监控的目的。3教学团队建设以“双师型”教师队伍建设为主线，完善“双师素质型”教师的培养。与企业联合强化专业教师的技能水平，充分利用“引进、培养”的培养模式，按照开放性和职业性的内在要求，改革管理制度。一是鼓励教师积极参与制药企业药品研发，完善“双师素质型”教师的培养、建立激励机制；二是鼓励教师积极参与校内外或省内外各种学术会议，以及各类专业研修班，不断提高自身理论水平，拓宽知识面，树立创新意识，适应社会发展对人才培养理念的不断更新；三是积极引进行业、企业技术骨干为校外兼职教师，加强药学生执业技能的培养。同时与教学医院和实习药厂共同商榷兼职教师聘用、培养与考核评价管理办法，打造一支业务精良、综合素质高的专兼职药学专业教学团队。（建设思路见图3-4）教学团队建设方案新进教师能力培养及骨干教师科研能力的培养青年教师实践教学能力的培养学术交流和专题培训兼职教师的建设图3-4 药学专业教学团队建设方案31药学专业教学团队建设目标按照药学生产、检验、销售等不同领域明确教师的专业发展方向，按照本专业群学生人数，注重并加强新进教师各项能力的培养，结合骨干教师的培养，提高教师教学及实践能力，提升教师素质。加强教师双师素质培养和“双师型”教师培养，不断完善教师结构和学缘结构，多方面提高“双师型”教师比例，促使教师拥有先进的职业教育理念，掌握技术应用和相关职业能力。鼓励教师继续深造，提高学历层次，以及积极参加校内外和省内外各种学术交流和专业研修班，不断提高自身理论水平，拓宽知识面，树立创新意识，适应社会发展对人才培养理念的不断更新。通过学习和考核获取国家职业资格证书。3.2药学专业师资队伍建设方案（1）具体、积极开展对外学术交流。依据专业建设规划每年拟派出2名左右教师外出参加本专业相关的学术交流活动，包括出席国内较高水平的学术交流会议，短期研讨班等。其次在教学及管理层面上，开展包括高等教育基本理论和教学方法、实际教学能力等内容的培训，熟悉教学计划、教学大纲的制订、教案准备、实践课程的指导、出题阅卷、答疑、批改作业等各个教学环节，熟悉学校的教学管理制度。通过培训切实提高新进教师的教学能力和教学水平。（2）注重年轻教师基本功的培养，积极开展高学历学位培养，提高专业带头人素质。通过对新进教师基本功能力的培养，加强教师的授课技巧、提高授课水平。通过派出教师考研等方式，在4年内使40岁以下的教师中具有硕士学位的人数达2人或以上；并结合我校人才培养工程建设、重点专业和教学团队建设的需要，资助中青年骨干教师攻读在职研究生，培养专业后备人才。（3）结合课题研究需要，积极引进访问学者、企业家、科研名校教师和外聘教师等，对专职教师进行多形式的学术交流性培训，以及对专业建设的指导工作。 还可以选派教师参加各类短期的研修班。要结合课程教学、实践教学和专业建设需要，有针对性的开展专题性培训，及时了解学科和专业的发展动态。注重“双师型”教师培养，鼓励资助教师参加各类相关培训班。（4）加强现代教育技术培训。加强课件制作能力的培养，充分利用各种教育资源，不断提高教育、教学质量，满足学校教育事业发展的需要。（5）大力提倡和资助校内经常性的学术交流和教改、教研活动，调动教师开展教学研究的积极性，增强学术氛围。（见表3-4）序号项目负责人预期目标和进度资金(万元)201120121新进教师能力培养周锐教师基本功训练（板书、教案书写等）；多种教学手段的应用教学环节娴熟、授课重点突出、板书规范、教学手段运用自如2.0校内定期学术交流王嗣雷校内示范专业交叉学科间学术交流校内各专业交叉学科间学术交流1.0校外学术 交流王嗣雷参加国内学术交流会议参加国内学术交流会议及短期初级研修班、高级研修班3.0校企结合学术交流性培训杜海凤、里荣娟安 军医药企业家座谈会制定校企结合所需人才培养方案；制定校企结合所需师资培训计划及实施5.0药品经营从业资格证培训杜海凤药品经营从业资格证培训班的前期工作（市场调研、职业要求等）药品经营从业资格证培训班成立，力争举办第一期学员30.0现代教育技术培训杜海凤通过专题讲座培养教师基本掌握课件制作相关知识，完善网络教学资源及资源库的建设。教师通过培训能够熟练掌握课件制作，了解各种教育资源的共享；掌握各学科虚拟实验的实践教学软件应用；建立网络教育平台，基本实现资源共享。10.02骨干教师培养杜海凤培养省级骨干教师1名；培养院级骨干教师2名；培养省级骨干教师1名；培养院级骨干教师2名；6.0名校结合科研能力培养王嗣雷校内专家进行关于科研方面知识讲座，指导课题省内高校客座教授专题讲座；省外援助高校专家专题讲座，指导课题10.03教研室教学改革、教学研讨周 锐查慧领研讨课程设置、教学内容和教学方法改革进一步深化课程设置、教学内容和教学方法改革5.0教学研究杜海凤申报院级课题1项；完成院级课题1项；完成厅级课题1项。5.04聘请兼职教师杜海凤聘请医院药剂科人员和制药企业技术人员任教聘请专业建设委员会成员任教；加大聘请力度，增加兼职教师人数10.0合计87.0表3-4 教学团队建设进度及资金预算表4社会服务能力建设依托重点专业建设成果，带动药学专业的良性发展，实现我省医药经济健康、协调和高速发展,保证人民群众用药的安全有效。通过植物种植园的建设为科普、旅游提供特色的资源，并且为展示青藏高原丰富的中草药资源及传统医学知识做出应有的贡献。5实践教学体系建设5.1实践教学体系建设思路5.1.1构建新的实践教学体系，注重学生的实践能力的培养（1）实验室管理体制的改革 在已有实验室管理体制改革的基础上，进一步深化改革，加强实验管理和实验技术队伍建设，优化实验教学师资结构，建立和完善适应药学实践教学体系改革需要的质量监控指标体系和管理新模式，实现实验室管理的规范化和现代化。（2）实验教学内容的改革 对原开设的实验项目进行精选，保留其中实用性强、重复性好的项目。对专业主干课的相关实验要减少验证性实验，加大机能性、综合性实验的内容，增补设计性与研究性实验的内容。使学生达到基础扎实，基本操作熟练，动手能力强，综合素质高的目的。（3）实验教学方法改革 在实践教学方法和手段上进行新的突破，加强多媒体技术在药学实践教学中的运用。 5.1.2药学实践教学体系的改革必须注重学生的实验技能和创新能力的培养，淡化学科界限，加强教材、内容、方法、手段及各种实践教学环节之间的联系，循序渐进，树立药学实践的整体观念，加大实验的综合性和开放性，以利于培养学生的科研意识和创新意识，形成实验室教学、多媒体教学、社会实践等多种形式联系密切的立体式实践教学新体系，增强毕业生岗位适应能力和社会竞争能力。5.2实践教学体系建设目标以行业发展为方向，以工作岗位职业能力和素养为标准培养人才。突出实践教学，使学生掌握实际工作流程和技能。实施岗前培训式教学，将职业技能鉴定标准引入教学中，重视实践技能考核并与职业资格考证结合。规范顶岗实习管理责任制，明确职责，分工合作，责任到人。5.3改革药学专业实践教学体系，构建四个教学模块。模块一：实践教学目标体系包含职业基本素质、职业基本技能、职业核心技能和职业综合技能。模块二：实践教学内容体系包含职业认知实践、职业基本技能实训、职业核心技能实训、药学综合实训、岗位技能培训和顶岗实习。模块三：实践教学评价体系包含课程实践技能评价标准、职业技能考核项目、职业综合技能考核项目与标准。模块四：实践教学保障体系包含校外实训基地考核表、实践教学考核表、实践教学管理规章制度。总之将建成一个融教学、生产、培训、技术服务和科研于一体的多功能实践教学体系。5. 4药学专业实践教学体系的建设5.4.1校内实验实训基地建设(107万元)以提供教学服务、培训服务、技术服务、科研服务、职业资格鉴定服务为目标，提供与生产实际一致的仿真实训环境。建设完成“设备一流，技术先进，结构合理，功能完善，管理高效”的校内实验实训基地，能够满足药学专业课的实验和综合实训要求，能够承担药学业务培训和技术服务，能够更好地为社会服务。校内实训室建设药学仿真实训室（理实一体化教室）中草药综合实训室精密仪器室化学综合实训室在现有校内实训基地基础上，药学系校内实训中心在原有基础上进行改扩建，做到统筹规划，功能齐全，结构合理。改扩建后的药学仿真实训室、化学综合实训室、中草药综合实训室、精密仪器室（融药物分析与分析化学为一体的综合实训室），以及现代化教室（录播室），将建成行业一流的开放式、实训性强、经济实用的利于各专业建设和各课程建设的人才培养及药学实训基地。药学仿真实训室在现有教室（约40m2）的基础上，投资约15万元左右用于购置设备，建成含模拟药房的理-实一体化教室，以满足学生对药房工作程序的认知，提高学生实践技能。中草药综合实训室在现有药学综合实验室的基础上，设备投资约26万元购置设备仪器，用于训练学生中草药的提取与检识、药品质量检验等各项操作技术的实训，为今后学生在中藏药及天然药物的研究、有效成分的提取和药物制剂等方面提供服务。化学综合实训室在现有化学实验室的基础上，将投资近10.3万元左右的资金用于购置设备仪器，不仅利于学生专业课学习，将来为药物制剂、药品研发等技能的提高打下坚实的基础。精密仪器室在现有精密仪器室（约30m2）的基础上，投资约56.7万购置目前先进的仪器设备，不仅满足校内实训的需要，还可以为联合企业提供技术服务，同时也可以提高教师的科研能力，实现“产-学-研”教育教学模式。532校外顶岗实训基地建设（24万元）以青海省三级甲等医院、社区医疗服务中心、医药公司、医药连锁集团公司、青海信城医药集团、青海绿色药业有限公司等企业为重点建设校外顶岗实训基地，使之成为学生实习和就业、教师培训和科研实践基地。而且还为本专业提供高技能师资的人才库，为专业改革、课程建设提供保障，真正实现校企联合。通过校企联合共建校外实训基地，建立校企合作长效机制，实现资源共享、互惠互利。(校外实训基地建设内容及经费预算见表3-5)项目名称建设进度与内容资金投入（万元）2011年2012年与企业合作共建校外实训基地根据互惠互利原则，完善共建协议，使合作关系更加紧密。建设内容：1、紧密型实训基地在原有13家基础上新增加3家，达到16家。2、在校外实训基地顶岗实习毕业生占总数的85%以上。3、建立学生综合实训追踪调查机制。10.5进一步完善共建协议，使合作关系更加紧密。建设内容:1、在校外实习基地顶岗实习的毕业生达100%；建立学生综合实训追踪调查统计表2、建立健全毕业生校外顶岗实习的各项管理制度和运行机制。3、完善顶岗实习，逐步实现订单式培养。13.5建设费用合计（万元）24表3-5校外实训基地建设内容及经费预算表三、专业建设项目资金预算（一）经费使用范围：本专业建设项目资金将依据关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展建设项目建设方案要求用于人才培养模式、课程建设、师资队伍建设、社会服务建设和实践教学体系建设五个方面。（二）经费预算明细表：本专业建设项目资金预算总额271万元（属国家财政支持、地方财政支持及学院自筹的项目）。预算资金分配详见表41。四专业建设进度(一) 专业建设进度总体思路：项目建设遵循“边建设、边使用、边实施教学，以求项目资金有效利用，尽早服务于社会，及时发挥效用”的原则，分期分批重点建设，结合现有条件合理规划合理部署。为此，确定了药学专业课程体系建设和实践教学体系同步、分批、分步骤建设。建设项目大体分三期进行。第一期：花费140万元侧重专业建设，即人才培养模式、课程体系建设和教学团队建设。第二期：花费107万元侧重校内实训基地的建设，即药学仿真实训室、中草药综合实训室、化学综合实训室、精密仪器室的设备采购，以及实验室改扩建的配套完成。第三期：花费24万元侧重校外实训基地的建设，即教学医院、校企合作单位的建设。（二）专业建设进度表：（具体专业建设进度详见表5-1）27表4-1资金预算分配总表（单位：万元）建设内容 国家 财政投入（万元） 省 地方财政投入（万元） 学院自筹 投入（万元）资金预算(万元)2011年2012年2011年2012年2011年2012年专业建设(140万元)人才培养模式建设校企合作制度建设2.02.00.00.00.00.04.0校企合作管理平台建设2.02.00.00.00.00.04.0改组专业建设委员会2.02.00.00.00.00.04.0课程体系建设岗位职业能力调研3.00.00.00.01.51.56.0课程体系构建3.03.00.00.00.00.06.0工学结合特色教材课程建设6.06.00.00.00.00.012.0精品课程建设5.05.05.05.00.00.020.0教学团队建设师资培训新进教师教学能力培养1.01.00.00.00.00.02.0校内定期学术交流0.50.50.00.00.00.01.0校外学术交流活动1.51.50.00.00.00.03.0校企结合学术交流性培训0.01.01.01.01.50.55.0药品营销从业资格证培训班20.010.00.00.00.00.030.0现代教育技术培训3.02.02.01.01.01.010.0骨干教师培养培养省级骨干教师2名，院级4名1.01.01.01.01.01.06.0名校结合科研能力培养0.05.00.00.02.52.510.0科研及教学研究教研室教学改革、教学研究1.01.00.00.00.00.02.0教学研究0.03.01.01.00.00.05.0队伍建设聘请兼职教师0.05.00.00.02.52.510.0小计51.051.010.09.010.09.0140.0建设内容 国家 财政投入（万元） 省 地方财政投入（万元） 学院自筹 投入（万元）资金预算(万元)2011年2012年2011年2012年2011年2012年实训基地建设（131万元）校内实训基地仪器设备采购（107万元）药学仿真实训室09.02.52.50.50.515.0中草药综合实训室025.01.00.00.00.026.0化学综合实训室10.00.00.00.000.310.3精密仪器室39.015.01.00.00.70.055.7小计49.049.04.52.51.20.8107.0校外实训基地建设（24万元）紧密型实训基地将建到16家（增加3家）0010.54.00014.5校企合作建立校外顶岗实习基地0009.5009.5小计0010.513.50024.0表5-1 药学专业建设进度表专业建设名称药学项目建设总负责人杜海凤 建设年度建设内容2011年2012年人才培养模式校企联合人才培养模式建设预期目标联系合作企业，为校企合作制度建立进行企业、行业调研预期目标完善校企合作相关制度，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制。验收要点校企合作协议书；校企合作相关制度（初稿）。验收要点校企合作协议书；校企合作相关制度（正式稿）。本项目负责人 王嗣雷本项目负责人王嗣雷改组专业建设委员会预期目标成立新一届专业建设委员会，制定工作职责、工作计划、专业培养方案、课程内容建设等工作。预期目标专业建设委员会正常运作，共同建设专业培养方案、教学内容、监控、评价教学过程。验收要点专业建设委员会成员合作意向书；专业建设委员会工作章程（初稿）。验收要点专业建设委员会工作职责（正式稿）专业建设委员会工作计划、记录本项目负责人杜海凤本项目负责人杜海凤课程体系建设精品课程建设预期目标完善省级精品课程生药学的资料。加强院级精品课程分析化学的建设，以及院级精品课程药剂学、药物分析学的申报工作。预期目标通过省级精品课程生药学的评估。筹备省级精品课程分析化学的申报工作。验收要点 省级精品课程生药学的资料更新； 院级精品课程分析化学的资料上网；验收要点 省级精品课程支撑材料； 加强精品课程的网站建设。本项目负责人 杜海凤、周锐、查慧领本项目负责人 杜海凤、周锐、查慧领特色教材建设预期目标企业、行业、学生调研，完成教材编制的工作计划，编制教材大纲。预期目标与企业合作，完成校本教材第一版，进行评价。 验收要点 调研资料 教材编写计划； 教材大纲验收要点 药学综合知识与技能实训、药剂学实训、化学综合实训、药事管理与法规、天然药物化学、临床药物治疗学的教材编写或出版； 企业专家与课程专家对教材大纲的论证意见。 教材使用反馈意见本项目负责人周锐本项目负责人周锐课程评价体系建设预期目标创新督导工作模式，创新评教方式、创新指标评体系、创新教学质量研究路径。 预期目标修改调整督导工作模式，创新评教方式、创新指标评体系、创新教学质量研究路径，并运行。验收要点 提交督导工作模式，创新评教方式、创新指标评体系、创新教学质量研究路径调研报告 提交导工作模式，创新评教方式、创新指标评体系、创新教学质量研究路径初稿验收要点提交导工作模式，创新评教方式、创新指标评体系、创新教学质量研究路径正式稿本项目负责人杜海凤本项目负责人杜海凤 建设年度建设内容2012年2013年教学团队建设新进教师能力培养及骨干教师科研能力的培养预期目标 教师基本功训练（板书、教案书写等）； 校内专家进行关于科研方面知识讲座。预期目标 多种教学手段的应用，以及教学环节娴熟、授课重点突出、板书规范、教学手段运用自如； 省内高校客座教授专题讲座； 省外援助高校专家专题讲座。验收要点 新进教师基本功大赛成绩 科研知识讲座资料 省级骨干教师证书（至少1人）验收要点 教学课件及评比结果，教学比赛成绩； 客座教授和援助高校教授讲座资料； 新的省级骨干教师申报工作材料。本项目负责人 周锐、杜海凤本项目负责人周锐、杜海凤教研室教学改革、教学研讨预期目标研讨课程设置、教学内容和教学方法改革预期目标进一步深化课程设置、教学内容和教学方法改革验收要点 教学计划调研表 教研室活动记录