小学语文 麻雀教学设计

麻雀教学案例教材分析 这篇课文描述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。赞扬了母爱的无私伟大。学情分析很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的爱子之情的文章，学生还是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会不理解。设计理念新语文课程标准指出；阅读是学生的个性行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践，遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段理解课文内容。体会作者的思想感情。学习目标：1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2.掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。学习重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。学习难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。课前准备：预习课文，自学生字词；一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。课时安排：二课时。学习过程：第二课时学习目标；1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。学习重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。学习难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。学习准备：ppt课件学习过程：一、谈话导入同学们你们对麻雀并不陌生吧，谁来告诉我麻雀是什么样的？今天我们就来学习麻雀这一课这篇课文是俄国的大作家屠格涅夫的作品。二、初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，要求如下；（1）自由读课文说说课文讲了一件什么事？（2）划出让自己感动的地方。（3）学生谈读文后的感想初步体会母爱的伟大。三细读文章，体会情感 1.课文中的小麻雀是怎样的？猎狗和老麻雀又是怎样做的？再读课文画出有关的词、句做上记号连起来说一说2、学习4、5段默读这两段看看这是一只怎样的老麻雀？（勇敢）你从哪些句子中体会到的？（像似的）你是怎样理解的？3、它落下时扎煞起全身的羽毛绝望地尖叫着你又能看出什么来了？进一步提问：（1）老麻雀为什么绝望地尖叫？（突出“绝望地” ）理解它奋不顾身的精神。指导朗读、指名读、齐读（2）在文中找出两个描写老麻雀临战前紧张姿态的句子你从中体会什么？，结合猎狗即将要伤害小麻雀的句子来理解它的紧张。把你的体会读出来（3）“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？ 理解“呆呆地”“呆”和“呆立”的“呆”是一回事吗？（4）老麻雀明明知道已经没有希望，为什么要飞下来？结合分析句子：“它不能安然地站在（高高的）（没有危险的）树枝上”。“它不能站在树枝上”。因为老麻雀站在高高的没有危险的树枝上，所以是“安然的”。既然没有危险，为什么不能安然地站在树枝上？课文上说是一种强大的力量使它飞了下来。是什么力量？（拯救自己的幼儿，保护弱小者，战胜庞然大物）既然是“强大的力量”就不是轻飘飘地飞下来，是充满着对小麻雀的无限的爱，是准备与猎狗决一死战的，所以老麻雀的“飞下来”是很有分量的。4、根据自己的理解，充分有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动读出来。5、学习6、7自然段（1）思考讨论；凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是问什么？你从中懂得什么?(2)“我”为什么唤回我的猎狗把它带走了？你从中体会到什么？四、迁延感悟由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？ 结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗； 正是这种强大的爱，感动