2013导学教程人教版生物一轮课件第八单元第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系

通过激素的调节 神经调节与 激素调节的关系 第 29 讲 主干知识整合 一、激素调节的发现及含义 1实验过程验证 2激素调节：指由 分泌的化学物质进 行的调节。 内分泌器官 3人体主要的内分泌腺及其分泌的 激素 内分泌腺所分泌的激素 下丘脑促甲状腺激素释放激素等 垂体 、促甲状腺激素 等 肾上腺素等 卵巢 等 雄性激素等 甲状腺 等 胸腺胸腺激素等 胰腺 其中的胰岛分泌 、 等 肾肾上腺 睾丸 生长长激素 雌性激素 甲状腺激素 胰岛岛素 胰高血糖素 二、激素调节的实例 1血糖平衡的调节 肝糖原 氧化分解 转转化为为脂肪、某些氨基酸等 2反馈调节：在一个系统中， ，反过来又作为 的调节 方式，是生命系统中非常普遍的调节 机制，对于机体维持稳态 具有重要意义。 3甲状腺激素分泌的分级调节 系统统本身工作的效果 信息调节该调节该 系统统的工作 促甲状腺激素释释放激素垂体 甲状腺激素甲状腺 【特别提醒】 肝糖原和部分非糖物质可以和血糖发生相互转变 ，但肌糖原不能。 三、激素调节的特点 1 和 。 2通过 运输。 3作用于 、 。 四、神经调节和体液调节的比较 1体液调节：激素、二氧化碳等 ，通过 的方式对生命活动进行的 调节。 是其主要内容。 微量高效 体液 靶器官靶细细胞 化学物质质 体液传传送激素调节调节 2神经调节和体液调节的比较 比较项 目神经调节体液调节 作用途径体液运输 反应速度迅速 作用范围较广泛 作用时间短暂 反射弧 较缓较缓 慢 准确、比较较局限 比较长较长 五、神经调节和体液调节的协调 1人体体温调节 (1)体温调节 中枢： 。 (2)途径 下丘脑脑 肝脏脏 骨骼肌 汗液毛细细血管 呼气排便 2水盐调节 (1)神经调节 途径：下丘脑渗透压感受器 产生渴感。 (2)体液调节 途径：下丘脑渗透压感受器垂 体释放 作用于 ， 使其重吸收水 减少。 3神经调节和体液调节的关系 (1)内分泌腺受 的调节 ，体液 调节 可以看做神经调节 的一个环节 。 (2)激素也可以影响 ，两者常常同时调节 生命活动。 大脑脑皮层层 抗利尿激素 尿量 肾肾小管、集合管 中枢神经经系统统 神经经系统统的发发育和功能 【特别提醒】 内环境稳态中的体温、水盐等因素都不是恒定不变 的，而是在正常范围内波动。 1激素的种类及功能 考点一：激素的种类、功能及分泌 高频考点突破 2.激素间的相互作用 (1)协同作用：如生长激素和甲状腺激素 在促进生长发 育方面具有协同作用。 (2)拮抗作用：如胰岛素和胰高血糖素在 调节 血糖方面具有拮抗作用。 3激素分泌的调节 (1)分级调节 和反馈调节 【对位训练】 1科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三 种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚 至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使 呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素 A、B、C的化学名称依次是 A甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D生长激素、胰岛素、甲状腺激素 解析 本题重点考查动物激素的功能，要求 学生熟悉并灵活掌握各类动物激素的生理作 用。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育 ，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重 要影响，能提高神经系统的兴奋性，注射此 种激素会引起代谢加强，产热量增多的现象 。胰岛素能调节糖类代谢，降低血糖浓度， 促进血糖合成糖原，抑制非糖物质转化为葡 萄糖，从而使血糖含量降低，注射此种激素 能降低血糖，过量注射时，会引起严重的低 血糖症，并昏迷休克。生长激素能促进生长 ，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。 答案 C 2.(2012合肥高三第一次检测 )已知下丘脑和垂体分泌的激 素均为蛋白质类 物质。请依 据右图，下列叙述正确的是 A切除，图中所列激素 的合成及分泌量都将减少 B切除，下丘脑分泌的 激素将不能被运输到 C若让该动 物口服促性腺 激素，则活动将增强 D若让该动 物口服雌性激 素，则活动将减弱 解析 图中、分别表示垂体和卵巢。 若切除垂体，促性腺激素和雌性激素的合 成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激 素分泌量会增加，而且可以运输到卵巢， 但对卵巢不起作用。促性腺激素是蛋白质 类物质，口服后其被分解为氨基酸，因此 不会导致卵巢活动增强。雌性激素属固醇 类激素，可以口服被利用，它在体内浓度 升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动。 答案 D 1血糖平衡调节过程 考点二：神经调节与体液调节 2体温调节过程 3水盐调节的过程 【特别提醒】 (1)体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素 ，但主要是甲状腺激素。 (2)“寒战”指骨骼肌不自主收缩，是增加产热的 有效途径。 (3)体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢 位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化速率的“感 觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜 及内脏器官中。 【对位训练】 3(2011沈阳二模)关于人体中胰岛素和胰高血糖素 生理功能的叙述，正确的一项是 胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖 胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸 胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖 胰高血 糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖 A B C D 解析 胰岛素可以促进葡萄糖进入组织细 胞，同时促进葡萄糖在细胞中的代谢，如 ：促进葡萄糖氧化分解、促进葡萄糖合成 糖原、促进葡萄糖转化成脂肪和非必需氨 基酸等，从而降低血糖浓度；胰高血糖素 能促进肝糖原水解成血糖、非糖物质转化 成糖等，而肌糖原不能水解为血糖。 答案 C 4(2012江西师大附中、临川一中联考)下列 关于人体体温的说法不正确的是 A体温调节 也是人体稳态调节 的一部分 B体温因年龄、性别等不同而存在微小的 差异 C发烧时厌 食是因为体温高影响了消化酶 的活性 D人体在寒冷环境中能增加代谢产热 的激 素主要是肾上腺素和胰岛素 解析 人体在寒冷环境中能增加代谢产热的 激素主要是肾上腺素和甲状腺激素。 答案 D 5(2011临沂高三摸底)下列有关人体水 盐平衡调节 的叙述，不正确的是 A抗利尿激素的释放使尿量减少 B抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后 仍具活性 C抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分 泌并由垂体释放 D水盐平衡调节 通过神经激素调节 完成 解析 人体的水盐平衡调节通过神经激 素调节完成；抗利尿激素由下丘脑神经分 泌细胞分泌并由垂体释放，通过体液运输 并作用于靶细胞(肾小管和集合管细胞)， 促进靶细胞对水的重吸收，使尿量减少； 激素经靶细胞接受并起作用后被灭活。 答案 B 1实验原理 葡萄糖试纸 是一种酶试纸 ，由葡萄糖氧化酶 、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤 纸上制成。当尿液滴加到酶试纸 上时，尿液 中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生 成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在酶的催 化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试 纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试 纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡比对， 即可知道尿样中葡萄糖的含量。 考点三：模拟尿糖的检测 2实验流程 (1)将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模 拟“尿样”的滴瓶和5条葡萄糖试纸 分别对 应做好标记 ，并在记录 本上设计 好记录 表 格。 (2)分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对 应的葡萄糖试纸 上各滴加2滴。 (3)观察试纸 的颜色变化并与标准比色卡比 对，判断出“尿糖”的含量。 (4)将实验结 果记在记录 表中。 【对位训练】 6医生怀疑张某尿糖的病因是肾脏病变而不是糖 尿病。提供胰岛素等实验所需用品，在高中实验室的现 有条件下，设计一个简单实验，以验证医生对张某病因 的猜想。(胰岛素的给药量、给药时间及药物作用时间 不作要求) (1)实验原理：病变肾脏的_功能下降，会 导致尿糖；糖尿病患者是_，导致血糖过高，超 过肾糖阈而尿糖。 (2)请续 写实验 步骤： 早餐后2 h，收集张某尿液2mL装入试管A ；通过_，次日早餐后2 h，收集张某 尿液2 mL装入试管B。 _ _。 (3)结果分析： 若试管中溶液显色情况为_，则张 某 为肾 病患者； 若试管中溶液显色情况为_，则张 某 为糖尿病患者。 解析 本题考查模拟尿糖的检测实验的拓 展和实验探究能力。设计的基本思路是： 肾脏病变引起的尿糖与胰岛素无关，注射 胰岛素前后都出现尿糖症状；糖尿病与胰 岛素有关，注射一定量胰岛素后，尿糖症 状消失。因此可通过注射胰岛素前后对照 进行检测。检测尿糖的方法限定在高中实 验室的现有条件下，可用斐林试剂(或班 氏试剂等)进行检测。 答案 (1)重吸收 胰岛素分泌不足 (2) 注射一定量胰岛素 向A、B两试管中均 加入等量新配制的斐林试剂，60 水浴加 热2min，观察显色情况 (3)A、B均显砖 红色 A显砖红色、B显蓝色 答题技能培养 方法体验 激素功能的常见实验验证方法 激素方法实验 探究 甲状腺 激素 饲喂 法 含有甲状腺激素的饲料喂养蝌 蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙 摘除 法 手术摘除小狗甲状腺，小狗发 育停止；摘除成年狗的甲状腺 ，狗出现行动呆笨、精神萎靡 、代谢中耗氧量显著降低、产 热量减少等现象 生长 激素 切除 法 切除小狗的垂体后，小狗的生 长立即停滞 注射 法 对其每天注射适量的生长激素 ，可逐渐恢复生长 性激素 割除 法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后， 会逐渐丧 失各自第二性征 移植 法 把公鸡睾丸移植到阉割过的母 鸡身体，该母鸡就会逐渐地长 出公鸡型的鸡冠和长的尾羽， 并且具有公鸡那种好斗的特性 胰岛 素 注射 法 给饥饿 1824h后的小白鼠注射 一定剂量的胰岛素溶液，不久 ，小白鼠出现惊厥的低血糖症 状，皮下注入50%的葡萄糖溶液 抢救，可以恢复 【典例】(2012福州高三毕业班质检)选择选择 30只生理 状况大致相同的健康成年小白鼠，测测定小白鼠单单位时间时间 耗氧量的平均值值，以代表小白鼠的物质质代谢谢强度，将其 随机分为为甲、乙两组组，做如下处处理： 组 别 实验处 理方法实验结 果 甲 切除小白鼠体内的甲状 腺 切除10天后，测 得其物质代谢强 度大大下降 乙 切除小白鼠体内的甲状 腺，5天后，连续给 小 白鼠注射一定量溶于某 种溶剂中的甲状腺激素 切除10天后，测 得其物质代谢强 度没有下降 由此可以推测：甲状腺激素能增强小白 鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论 ，要增加下列哪项作为对 照实验 A切除甲状腺，注射生理盐水 B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激 素 C从切除甲状腺后的第5天开始，注射 用于该实验 的溶剂 D从切除甲状腺后的第5天开始，注射 溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 【解析】 要证明甲状腺激素的生理作用 ，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实 验，因对乙组注射物中有激素和溶剂，故 需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实 验结果的影响。 【答案】 C 【典例1】(2011郑 州质量预测)如图所 示分别代表不 同的细胞，A代表 物质，下列各项不 符合该示意图的是 易误警示 一、各种激素的靶器官不清楚 A为前一神经元、为后一神经元、 A为神经递质 B为垂体细胞、为甲状腺细胞、A 为促甲状腺激素释放激素 C为下丘脑细 胞、为肾 小管细胞、 A为抗利尿激素 D为甲状腺细胞、为下丘脑细 胞、 A为甲状腺激素 【尝试解答】 _ 【解析】 若为垂体细胞，为甲状腺 细胞，则A应为促甲状腺激素。 B 【纠错笔记】 几种激素的靶器官 激素名称靶器官(或靶细胞) 甲状腺激素几乎全身组织细胞 促甲状腺激素释放激 素 垂体 促甲状腺激素甲状腺 抗利尿激素肾小管、集合管 胰岛素几乎全身组织细胞 胰高血糖素主要作用于肝脏细胞 【典例2】如图所示的调节过程是人体稳态的重要组成 部分。请据图回答下列问题： 二、调节过程解答不规范 (1)图中正常人体血液中的含量变化对、 的分泌起调节 作用，此种调控机制属于 _调节 。 (2)图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素， 它们的作用相互_，共同维持血糖含 量的稳定。胰岛A细胞分泌的胰高血糖素其 主要的靶细胞是_，若胰岛B细胞受 损，人会得糖尿病，这主要是因为_ 。 【常见错误】 小题标 号常见错误 (1) 答成“激素调节 ”、“体液 调节 ” (2) “拮抗”答成“抵抗”等、“ 肝细胞”答成“肝”、“肝脏 ” 【错因分析】