学科教研组活动方案2篇

学科教研组活动方案 2 篇 一、本教研组成员任课情况 二、指导思想 以教研中心，教务处工作计划为指导，突出教学的中心地位，落实 “课堂教学效率年活动 ”的规定，深化课堂教学改革，创新课堂教学方法，进一步提高本学科任课教师的教学水平，共同探讨教学方法，取长补短，提高本学科的教学质量。 三、工作目标、重点 （ 1）加强组内教师的联系，相互交流探讨，与实验初中结对的青年教师要珍惜学习的机会，加快青年教师的成长，使他们能尽快脱颖而出。 （ 2） 学科教学质量，力争初一县前五，初二县前六名，特别是初三，在 上一届的基础上力争更好。 （ 3） 组员积极参加各级学科基本功竞赛，优质课评比，论文评比等活动，争取获奖。 四、主要措施 （ 1） 落实常规，转变教学方法 更新教学观念，树立以人为本的质量观。以课堂教学改革为渠道，勇于创新和实践，大胆尝试新的教学方法，模式（例尝试教学法等），加强学法指导，培养学生的能力，走素质教育之路。 （ 2） 加强学习，提高自身素质 针对教研中心最近调研的情况，每个组员都更认真学习教育与教学先进理论，提高自身水平，积极参加各类教研活动和竞赛，下决心提高教学业务水平和教 学技能。 （ 3） 强化教学研究，提高教学能力 认真落实学校工作要求，组织好每一次组内活动。活动形式力求多样、有效，发挥骨干老师的示范作用，以集体备课组为载体，直到传、帮、带的功能，使全组员共同进步和提高。 （ 4） 推进教学科研，以科研促教学 鼓励组内教师个人申报课题立项，课题立项后，认真实施，开展研究，积累材料，撰写经验总结和论文，将科研和教学紧密结合起来，以科研促教研。 （ 5）初三年级，面临中考，要多一些集体备课，统一教学进度，发挥全组成员的优势，教学资料信息要相互沟通，实现资源共享。 同时要多与长一中，实验初中联系。 五、主要活动 1、每两周一次的抽签上课要落到实处。凡抽到签的教师要认真上好课，其他教师要主动去听课，不准缺席，听课情况作好记录，课后更要相互探讨，评课论课，并把评价表填好交组长、活动一次要有所收获。 2、教学常规的检查，教研组长配合教务处，每个月检查一次教学常规。 3、第十四周学校教务处将组织校内青年教师的教学案例设计评比，本组确定韦有斌、邱英杰、金荣华、丁慧辉、翁美菊五人参加。 4、集体备课组 每周二下午第八节为各备课组活动时间，以同一年级的教师为 单位，开展活动。 初一：胡 峰 、王炳荣、刘容伟 初二：金荣华 、邱英杰 初三：翁美菊、廖桂民、丁慧辉、韦有斌 、沈小鹅 带 “ ”的为小组长，一定要按时活动，每次活动情况都要记入 “数学备课组活动记录表 ”，周末把记录表交给教研组长整理、存档。 5、骨干教师示范课，青年教师汇报课、示范课： 示范课：第四周：廖桂民 第十三周：胡 峰 汇报课：第三周：邱英杰 第八周：丁慧辉 第十四周：翁美菊 6、几项竞赛 县初中数学教研解题竞赛，应参赛人员：韦有斌、邱英杰、丁慧辉、 金荣华、翁美菊 初一数学竞赛辅导员：胡 峰 初二数学竞赛辅导员：金荣华 初三数学竞赛辅导员：韦有斌 结束语： 制度有了，关键是落实，目标明确，贵在行动。希望组内每位同志，切实按照本活动方案，本着对学校、学生负责的态度，真抓实干，干出成绩。 学科教研组活动方案 一、指导思想： 根据学校 度课堂教学改革实施纲要和教科研中心“课堂教学研讨月 ”的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照 “选题、备课、上课、评课、反思、总结 ”六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研 究课系列活动，突出数学课 “精讲多练，讲练结合 ”的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。 二、研究主题： 研究课的主题是： 讲练结合型课堂教学模式的研究 突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。 三、成果预设： （ 1）以 “研究课 ”为载体，转变教师观念、形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平； （ 2）实现从经验型教师向研究型教师转变，努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯； （ 3）形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式，打造适合学生发展的优质课堂； （ 4）通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。 四、研究时间： 11 月 23 日 29 日 五、作课教师：杨文国 六、活动步骤：宣传、发动 人 总结 人： 11 月 23 日 宣传发动 ,各年级备课组作专题讨论，让每位 老师都明确研究课的开展形式和意义。 11 月 28 日教研组长与备课组长一起商讨 ,确定研究课的主题为 “讲练结合型课堂教学模式的研究 ”，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二 “抛物线 ”一节 . 2、备课：按照学校即 “重结果，更重过程 ” 的指导思想，备课主要包括以下六个环节 （ 1） 12 月 1 日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。 （ 2） 12 月 3 日 12 月 6 日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文 稿，重点说明如何突破我们的研究点。 （ 3） 12 月 7 日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。 （ 4） 12 月 8 日 12 月 11 日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。 （ 5） 12 月 11 日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。 （ 6） 12 月 12 日 14 日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流（交电子稿）。 3、上课：公开讲课分为一下三个步骤 （ 1） 12 月 8 日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。 （ 2） 12 月 11 日下午，第二次试讲，全体高中数学老师参加听课，特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加， （ 3） 12 月 14 日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。 4、评课：在 每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的 “研究点 ”和 “预设成果 ”进行，遵照学校领 导 “不求完美，但求突破 ”的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。 5、反思： 12 月 15 日 22 日进行集中反思，每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平， “在反思中提高 ”。 6、总结： 12 月 25 日 29 日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开