精品头皮损伤和颅骨骨折病人的护理课件

头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 + 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教材 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 说教法学法 说教学过程 说板书涉及 说教学反思 说教材 学情分析 教学目标及重难点 教材说明 说教材说教材 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教材 【教材版本】 高等职业教育规范教材 河南科学技术出版社出版 【本节课所在位置】 第十四章颅脑疾病病人的护理 第二节颅脑损伤病人的护理 【对教材的处理】 本章主要介绍的是颅脑疾病病人的护理，颅脑疾病病人的病情 往往比较急、重、危，而导致颅脑外科疾病的比较常见原因的是 往往损伤，再进一步发展导致颅内高压甚至是脑疝，而本书把颅 脑损伤放在了第二节，不太符合疾病的发展规律，故稍作处理先 讲损伤再讲颅内高压和脑疝，易于理解。 返回 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教材 【学生基本情况】 本节课内容面对的是我校护理专业大二学生，这些学生已 经学过经过了一年的医学专业基础的学习，对本堂课涉及到 的解剖生理有一定的了解，但毕竟经过了一年时间的遗忘， 故有必要复习相关解剖和生理知识。 返回 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教材【教学目标】 1、知识目标：了解头皮和颅骨的基本解剖结构； 掌握颅底骨折的表现和护理 2、能力目标：培养学生综合运用知识的能力。 3、情感目标：激发学生热爱生命、热爱祖国的激情。 【教学重难点】 教学重点：颅底骨折病人的护理。 教学难点：不同颅底骨折病人的表现。 返回 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教材 讲授法点拨法 多媒体辅助教学 说教法 分组讨论 说学法 充分理 解并系统掌 握各知识要 点。 让学生 积极参与课 堂讨论，提 高课堂效率。 激发同学 们的学习兴趣， 调动同学 们的学习积极 性。 让学生通过分组讨论完 成教学内容，自主学习与合 作学习相结合。 返回 比较总结 内容讲授完后让学生比 较总结颅底骨折的表现 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 新课导入 讲授新课 知识拓展 课堂小结 布置作业 观看图片 1、同学们知道这两张图 片代表的含义吗？ 思考： 2、你们想参与吗？ 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 (一）颅脑解剖结构 1、思考： 大家在大一的时候学过了颅脑的解剖，请回 忆有关内容（提问法）！ 2、简略介绍 头皮和颅底有 关结构 新课导入 讲授新课 知识拓展 课堂小结 布置作业 (二）颅脑损伤病因及分类 (三）头皮损伤表现及处理 (四）颅骨骨折表现及处理 (五）颅脑损伤辅助检查 (六）颅脑损伤病人的护理 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 新课导入 讲授新课 知识拓展 课堂小结 布置作业 请同学们上图 书馆查找与颅 脑损伤有关的 新知识（如其 他部位的颅脑 损伤以及治疗 新进展等方面 ）。 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 新课导入 讲授新课 知识拓展 课堂小结 布置作业 二、头皮损伤和颅骨骨折概要二、头皮损伤和颅骨骨折概要 三、颅脑损伤护理三、颅脑损伤护理 一、颅脑解剖生理一、颅脑解剖生理 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 新课导入 讲授新课 知识拓展 课堂小结 布置作业 作业： 1、请同学们列表比较颅底骨折病 人的临床表现。 2、结合本节课所学内容，请同学 们上图书馆或者网上查找颅脑损伤 的。 返回 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教材 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 一、颅脑解剖生理 二、颅脑损伤病因与分类 三、头皮损伤与颅骨骨折 四、护理 五、作业： 返回 头皮损伤和颅骨骨折病人的护理 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教材 本节课从教学准备上看，教学内容容量较 合适；从教学过程看，通过观看图片、视频、 教师讲解，使学生能更轻松地掌握知识。整个 教学过程以学生思考讨论为主，教师只是起一 个引导、点拨的作用，突出了教学中学生的主 体地位，激发了学生的学习兴趣。既掌握了教 学内容，又大大提高了课堂教学效率，完成了 既定的教学目标。 Pvs#7q$)WO!IaRL9vXCY+hZ4ao%7dt1kwUB*iTPp&O&ZS#xU5IKufhV8x5gcbvj%HJfJ9)sM3U9pNsR)o7CZohXn08*NK4dj#5E4m566Y4B(7QDoWRZ%KV8qjF288RgZYy+LPv4Z4(SSdn3T1FaArBMF+KlM(ZU0Tm%WjC#CTHw(Z$Ytrxu0DzG6inEfDKdlObtejqiZeC8e2!wWt)g)$P98&U-S6roNdFHz)FEdP4+iHUC$SVlzKwJ6FX$#X2SfQ-OJ(oj+TH(y*u!cElXJnKanJnUDbpH-CAkN$LTMUpVB1yf*&2UACGwn*fNrkRv5s8zOj1+Ybmn)ugqIjZHdbOkHzYIIpbA&X+ovxJIbb8*sQjSGwf$hy$Pmwx#qhi3AcjBj*WhoUe$tDTVa%WihDKHraIahr0eA(b6#Cqn+N- XF3kDeoXbL$baIuYM4s(jbnDgN6PFWRGFv-i%YTjl-JyS9y0ZuI*uwz!tKtpzBib7KQ3r5fGh$99FKXpp#9mBUFEx+jYVvGOVQp8AFfn(GenA)9s8ywi4RAzuubASPi+Ol9Y%EsrTm0t4P$iy5RfNPgIq)2Uf8ZvG*aVq+kx*cq6HnR8RXWz%lAIyYD)OEnVQiHxRuexticx1lf6*agzo0Oq*yDEM0flZTFe8Tc90!PrvQ1- 52GIDtjWC!)75igZHy+G%JBwJTzM47FZCnxmp7YpZasmorV(9VQgD&HJE3DJ(&D$RVwzWVdkpjNZ(jEcYa8W2bWRS3XqHWBw6wp2TP9SmDfrJeqrzCwAv0&)#qgkz9uL4$v%GPEqs%9pWTxcaJ!bPVNIYIeZXqRf03WxSvi(i*T9!lI6x$sPGQyw!0o0eLp9st0Q&oTL5a!mlhh!-h5h0X8xbQ1(g#IM#phD&0Ga5!0#1yV2uwj+ARurdE+l(wX6G2#71au%XuWU0Y%385vSct#7N%P-zC8g#xtKxM%xscBMVf%(W&+nJUH!*GN#$MF- 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