课上导学案

重力势能 导学案高一物理 编写： 赵延涛 时间：2012.6 【学习目标导航】（一）知识与技能1、知道重力做功与路径无关的特点。2、理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算。3、理解重力做功和重力势能的变化的关系。4、知道重力势能具有相对性。5、知道重力势能是物体和地球系统所共有。（二）过程与方法 用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，感知知识建立的过程；利用生活中常见事物学会观察与思考；（三）情感、态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到解决物理问题的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣【课前预习 基础知识梳理】一、自主学习：1、势能的概念： 。2、力做功的表达式： 。重力做功的特点： 。3、重力势能的概念： ， 重力势能的表达式：Ep= 。4、重力势能是 量，有 无 ；单位： 。5、重力做功与重力势能变化的关系：重力做正功，物体的重力势能将_；重力做负功，物体的重力势能将 _。6、物体的重力势能总是相对某个参考平面来说的，我们规定这个参考平面的重力势能为 _，参考平面选取不同，重力势能的数值就。但重力势能的变化量Ep却与参考面的选择 _关。7、重力势能是 这个系统共有的。 二、预习中你存在的问题(师生交流)1 2 【课中探讨 重难点释疑】 放录像：夯打物体视频 夯打的物体为什么能够被打的结实？一、重力做功是否与路径有关？-求下列几种情况下重力的功(小组合作探究） 如图，一个质量为m的物体，从高度是h1位置，竖直向下运动到高度为h2的位置。 如图，质量为m的物体从高度是h1的A点，沿着长为l倾斜的直线AB向下运动到高度为h2的B点。如图，质量为m的物体从高度是h1处的A点沿曲线运动到高度为h2的B点。 【总结】重力做功的特点 二、重力势能（小组合作探究，可设计生活中的实验进行定性研究）（1）= - 中“mgh”表示的含义？（2）怎样定量表示重力势能？推导重力势能的单位？重力势能是标量还是矢量？（3）能结合手边的东西设计一个实验方案吗？三、重力做功和重力势能的变化有什么关系？（1）起重机吊着质量为m的物体沿着竖直方向向上运动h高度的过程中，物体重力做正功还是负功，做功多少？物体重力势能增加还是减小，增加多少，减小多少? （2）起重机吊着质量为m的物体沿着竖直方向向下运动h高度的过程中，物体重力做正功还是负功，做功多少？物体重力势能增加还是减小，增加多少，减小多少? 讨论总结完成 物体由高处向低处运动，重力做 功时，重力势能 ， 的重力势能等于重力所做的功； 物体由低处向高处运动时，物体克服重力做功（重力做 功）时，重力势能 ， 的重力势能等于物体克服重力所做的功。四、如何理解重力势能的相对性？（小组合作探究）为什么重力势能具有相对性？什么是参考平面？参考平面的选取是唯一确定的吗？选择不同的参考平面重力势能是否一样？若物体在参考平面上方，重力势能取什么值？表示什么含义？若物体在参考平面下方，重力势能取什么值？表示什么含义？ 例2、如图，质量m = 0.5kg的小球，从桌面上方高h1 = 1.2m的A点下落到地面上的B点，桌面离地面的高度h2 = 0.8m请按要求填写下表(g=10m/s)参考面小球在A处的重力势能（J）小球在B处的重力势能（J）整个过程中重力做功(J)整个过程中重力势能变化量(J)桌 面地 面总结 五、重力势能的系统性如何理解重力势能是物体与地球这个“系统”所共有的？（小组合作探究）【当堂小结】 312Ah【课后练习巩固】1、如图529所示，某物块分别沿三条不同的轨道由离地高h的A点滑到同一水平面上，轨道1、2是光滑的，轨道3是粗糙的，则（ ）A、 沿轨道1滑下重力做功多 B、 沿轨道2滑下重力做功多C、 沿轨道3滑下重力做功多 D、 沿三条轨道滑下重力做的功一样多2、选择不同的参考平面，物体在某一位置的重力势能和某一过程中重力势能改变量( ) A、都具有不同的数值 B、都具有相同的数值 C、前者具有相同的数值，后者具有不同的数值 D、前者具有不同的数值，后者具有相同的数值 3、以下关于重力势能的说法中，正确的是 （ ）A、地面上的物体的重力势能一定为零 B、重力势能是物体和地球共有的，而不是物体单独具有的。C、高处物体的重力势能一定大 D、重力做正功时，物体的重力势能一定减少4、关于重力势能，下列说法中错误的是（ ）A、物体的位置一旦确定，它的重力势能的大小也随之确定B、重力势能的减少量等于重力对物体做的功C、一个物体的重力势能从3 J变化到5 J，重力势能变大了D、物体与零势面的距离越大，它的重力势能也越大5、以下关于重力势能的说法中