2。把固体放到水里

一、课题： 2把固体放到水里二、课程标准：1 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。3 能对收集到的证据进行比较、分类。4在学习和解决问题中注重证据。5愿意合作与交流。6认识到科学是不断发展的。7喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。三、教学目的：过程与方法1能够认识固体在水里的沉浮现象溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。知识与技能1知道那些固体可以沉浮，那些固体可以溶解。2知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。情感、态度和价值观3体验制作彩色树枝的乐趣*会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质，并能描述。四、学习成果：预计学生能够：能够认识固体在水里的沉浮现象溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。知道那些固体可以沉浮，那些固体可以溶解。知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。体验制作彩色树枝的乐趣*会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质，并能描述。五、 学习成果评价概念发展层次1: 不能够认识固体在水里的沉浮现象溶解现象。 层次2: 能够认识固体在水里的沉浮现象溶解现象，但不能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。层次3: 能够认识固体在水里的沉浮现象溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。探究能力：层次1: 不知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解，不知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。层次2: 知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解，但不知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。 层次3：知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解，知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。六、教学准备：1 在水中会沉或会浮的固体若干、不容易判断沉浮的固体。2 一个橙子和一片橙子，一截蜡烛和一枝蜡烛，一个苹果和一片苹果。3 方糖（或碱块）、黏土、沙子、三杯水、搅拌棒（或筷子）等。4 小树枝、食盐、小碟、不同颜料、热水。七、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1.上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些性质，又有哪些相同的性质呢？2.固体还有许多性质，今天我们继续研究复习旧知，导入新课。探索和调查1.现在请同学们把带来的固体集中在组内，先预测它们放在水中的状况，把预测的结果记录在书后活动记录第85页上。2.（出示高锰酸钾固体）你能让这个固体在眼前消失吗？2.把高锰酸钾放入水里，并不断的搅拌。3.小结：固体在水中化了，看不见的现象叫做溶解。4.分组实验开始5.出示投影（第51页上的图）。他们在干什么？这么做的目的是什么？6.老师这里有一些泥沙水我们该怎么过滤呢？7.（出示五颜六色的树枝）这是老师亲手做的，你们想知道这么漂亮的树枝是怎么做出来的吗？8.教师讲解。认识固体在水中的沉浮现象。认识固体在水里的溶解现象。引