unit8_the_ruler_is_long_第4课时教学设计

Unit8 The Ruler Is Long 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit8【主 题】Read a story, Listen and write their names, Read and guess【课 时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解Read a stoiy部分中情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2. 能以两人一小组，表演本故事。3. 能运用所学的形容词简单描述人或物的特征。二、教学准备1. 教师准备：(1) Read a story部分中的人物头饰、教学音频。(2) Listen and write their names部分的教学音频。2. 学生准备：一张白纸。三、教学方法建议课程导入(Leading In)Part C: Read and guess教师将全班学生分成两大组，让学生分组猜一猜本部分中的迷语，第一个猜中的小组得分。通过猜测既可以调动学生的积极性、活跃课堂气氛，也可以将学生快速带人到课堂之中。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1) Part B: Read a story1. 教师带领学生认识本故事中的主人公：It is very tall. It has a very long neck. It likes leaves.It is short. Its white. It likes grass.教师鼓励学生大胆猜测，可以让学生在黑板上画一画，教师也可以画一棵树（突出树叶）来解释leaves。2. 教师播放Read a story部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音，熟悉故事大意。3. 教师再次播放录音，要求学生看书、听录音并重复听到的句子。4. 教师和学生合作完成如下内容：(1) 教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。(2) 教师请一些学生戴上所准备的人物头饰到讲台前进行表演，对能够大胆表演并且出色完成的学生要进行表扬和奖励。5. 教师可以选择多种形式给学生提供丰富的练习机会，小组间、同桌间或师生间的互动都能够形成有效的练习模式。教学小贴士教师要通过本故事的讲授让学生明白，每个人都有优点和缺点，如果只看到肖己的优点而忽视了缺点，就会变得很自大；反之，如果只拿自己的缺点跟人家的优点比，就会变得很自卑。我们需要做的是正视自己，找到自己的优势，认识自己的不足，发挥自己的长处，这样就能变短处为长处，扬长避短。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)Part C: Listen and write their names1. 教师带领学生在规定时间内仔细观察Listen and write their names部分的图片。2. 规定的时间过后，教师可以要求学生凭记忆对人物进行描述，也可以请一名学生描述，其他学生判断他描述得是否准确。Picture 1: She is . She has .Picture 2: She is . She has .3. 教师出示图片让学生两两一组进行练习，教师需要处特别关注平时学习中不敢开口、胆小、不善于表现自己的学生。这些学生往往不够自信，教师需要留心观察这些学生对所学内容的掌握情况，及时鼓励并肯定他们的表现。4. 教师播放本部分的录音，引导学生选择正确的人物并将姓名写在图片旁边的框内。录音内容如下：1. She is short. She has a big nose, a small mouth, two big eyes and short hair. She is Miss Wang.2. She is tall. She has a small nose, a big mouth, two small eyes and long hair. She is Miss Li.参考答案为：穿红色衣服的为Miss Li，紫色衣服的为Miss Wang。(2)单元小复习教师可组织安排学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供教师参考：1. 由教师带领学生对本单元所学的词汇和重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空