【语文版】2017年秋八年级上:第4课《樵夫,别砍那棵树》原创同步练习(含答案)_第1页
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文档简介

4*樵夫,别砍那棵树行文思路及效果【答题方向】1确定入手角度。(1)从常见的行文线索入手:以核心人物为线索;以核心事物为线索;以核心事件为线索;以时间为线索;以地点为线索;以作者的情感变化为线索。理解贯穿文章始终的线索,是找出此类题答案的关键。(2)划分段落层次来理清思路。记叙文可以根据事件的发展过程、情感的变化、地点的转换等来划分段落层次,理清文章思路。2进行效果分析。可简单阐述一下写作思路,接着从文章内容充实、结构分明、首尾呼应等方面进行分析。【答题格式】行文思路:本文按(事件发展、情感变化等)展开,先写接着写最后写。效果:,使文章(内容充实、脉络分明、思路清晰、首尾呼应)。01积累运用1字词积累给加点字注音或根据拼音写汉字。我的姐妹也来到这里,尽情欢乐,尽情x(嬉)戏;我妈妈在这里吻过我,我爸爸在这里将我的手抚(f)摸,原谅我y chn(愚蠢)的泪水,让那棵老橡树留着!老朋友,我的心弦(xin)紧绕着你,就像你的树皮一样与你连在一起!2语言运用在下面句中的方框里,填上恰当的标点符号。那棵熟悉的老树,它的光荣和名声已传遍各处,你还要将它砍下?樵夫,别砍了!它的根已在土里扎劳;哦,别砍那棵老橡树,它现在已是参天的大树!3语言运用修改病句。(1)只有每个人都能以力所能及的方式参与到大气污染治理中来,我相信蓝天就能永驻!将“只有”改为“只要”。(2)共建“一带一路”是加强国际合作的重要途径,已经成为各方积极推进参要的重要事业。将“推进”与“参与”调换位置。4语言运用仿照划线句写两个句子,使前后衔接,语意连贯。从小到大,一路走来,收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花,芬芳四溢,令人迷醉。它如桃花,绽放在三月油墨的田野上;它如莲花,绽放在六月碧绿的荷塘里;它如桂花,绽放在八月金黄的稻田边;它如梅花,绽放在腊月雪白的屋舍旁。5文化积累下列对课文的理解分析错误的一项是(D)A诗人以深情的语言,表达了对一棵老橡树的真挚情感,劝说樵夫“别砍那棵树”。B开篇“樵夫,别砍那棵树!/一根树枝也别碰”以一种呼吁的方式阻止樵夫砍那棵树,感情真诚。C诗人对樵夫的态度发生了由阻止平和劝说真诚恳求严厉警告的变化。D这是一首单纯倡导环保主题的诗歌,在一百多年前能提出这个主张难能可贵。(解析:这首诗的主题不仅是倡导环保的意识,还唤醒了人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。)6“原谅我愚蠢的泪水”,诗人为什么流泪?诗人被树下美好生活所感动,流下泪水,用近乎哀求的口吻请求樵夫,可见诗人对老树的深厚感情。这泪水在别人看来可能是愚蠢的,但它是诗人内心情感的自然流露。7综合性学习。现在,雾霾的阴影依然笼罩在人们心头,环境污染的严重程度依然让人触目惊心。下面请你参加以“远离雾霾世界,还我蓝天白云”为主题的综合性学习活动,完成下列各题。(1)为远离雾霾世界,还我蓝天白云,请你提出两条合理化的建议。示例:绿色出行,提倡坐公交、骑车或步行。节假日不燃放烟花爆竹。积极宣传环保理念。(2)针对农村露天焚烧秸秆的突出问题,鄂州市政府督查室、市环保局成立了督查组深入农村展开巡查。假如你是督查组的一员,遇到一位农民老大爷正准备焚烧秸秆,你将怎么劝说他?示例:老爷爷,您好!您知道吗,焚烧秸秆,会造成严重的大气污染,危害您和他人的身体健康。再说,我市正在创建省级生态城市,您焚烧秸秆,还会影响我市的创建工作。请您不要烧,好吗?(3)请你说说下边这幅漫画讽刺了当前社会上怎样的不良现象。讽刺了当前社会上一些人为谋求眼前利益而无节制地攫取自然资源、破坏自然环境的做法。02拓展阅读树王尔碑一棵树,被人砍断了剩下半截生命荒凉,孤独一半痛苦,一半愤怒呵,它已被人遗忘春天,滴血的心上又艰难地捧出一片新绿绿的枝条,绿的叶子都在笑:笑那斧头的锋利【阅读提示】本诗与课文一样围绕着一棵树展开,抒发了自己关爱自然和生命的感情。但侧重点不同,课文意在唤起人们对美好生活的回忆,表达诗人对美的追求和向往;本诗赞颂了一棵“剩下半截生命”的树的顽强不屈的生命力,热情讴歌了不向命运屈服的强者风范。8第一节中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦,一半愤怒”?这里刻画了一个怎样的形象?“剩下半截生命”的树,它“痛苦”,为自己的不幸和孤独;它“愤怒”,为自己命运的不公。这是一个荒凉中孤独,在痛苦中抗争的树的形象。9第二节中“又艰难地捧出,一片新绿”,表现了“树”怎样的特点?“艰难地捧出”写出了“树”从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生,“一片新绿”表现出“树”不灭的生命力。10在这首诗中,“树”经历了从痛苦、愤怒到艰难地生存到最终笑傲的发展过程,塑造了一个倔强、乐观、豪放的强者的形象。11请简要分析这首诗的表现手法和思想内涵。本诗采

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