2017秋人教版语文五年级下册选读7《孔明智退司马懿》word导学案

学习目标孔明智退司马懿1、 能通过反复朗读、借助注释、联系上下文等方法粗浅读懂文言文的大意。2、 通过认真品读文本，感受孔明的“智”。（重点）3、 通过文本的阅读，感受三国演义的魅力，激发阅读经典的兴趣。（难点）知识加油站张飞吃豆芽小菜一碟看三国掉泪替古人担忧周瑜谋荆州陪了夫人又折兵鲁肃上了孔明船糊里糊涂黄忠射箭百发百中董卓进京不怀好意马谡用兵言过其实刘备摔孩子收买人心周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨徐庶进曹营一言不发曹操遇马超割须弃袍我还知道一些出自三国演义的歇后语和典故。（搜集两句出自三国演义歇后语，自己积累一个典故。）_过度：看来同学们对三国演义很感兴趣，今天我们就来学习另一篇来自三国演义中的文章孔明智退司马懿2、板书课题：孔明智退司马懿。司马懿的“懿”的笔画很多，大家不妨跟着书空一下。它是一个书面用语，现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。（生齐读课题）预习我最棒师：昨天张老师已经请同学们回家做了预习的工作，现在我们就来检查一下你们的预习情况，首先我们先自由朗读一下 “词语我能行”里的词语，然后请各小组成员来展示难读、难理解的词语。1、词语我能行分拨已定 蜂拥而来 尽皆失色 尽皆隐匿 凭栏而坐 焚香操琴 笑容可掬 旁若无人 汝辈 岂知 麈尾 遂止 纶巾 鹤氅 擅动 城铺 旌旗我认为难读的_ _ _ _我认为难理解的_ _ _ _师：听完了刚才精彩的展示，相信同学们对于这些词语已经了如指掌了，现在请同学们小组合作再来读一读这些词语，读完拍手示意我。师：读完了词语，我们再来看看难读的句子有哪些？2、句子我能行句子出示我认为最难读的句子是_3、通过预习，我对文中的_印象深刻，原因是_一、整体感知师：回顾完预习作业以后，让我们走进课文，去了解一下课文具体写了一件什么事情？请同学们，初读课文，写出本文的起因经过和结果，并小组讨论。1、 初读课文，写一写本文的起因_、经过_、结果_。师：概括完本故事的起因结果和结果，相信概括课文主要内容一定不是什么难题了，现在请同学们小组合作，概括课文主要内容，然后进行展示。2、 我能用自己的话概括课文的主要内容_ 3、 快速默读课文，说说你认为孔明是个怎么样的人？孔明是一个_的人。合作探究师：同学们刚才已经较好的说出了课文的大意，这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。再读课题，你们觉得题目中哪个字最为关键?(圈“智”字)师：孔明之智到底体现在哪些地方呢?请你再读文本，找出有关的句子。想想理由。1、 再读课文，找出能体现孔明之“智”的句子，并说明理由。抄写能体现孔明之“智”的句子是为了理由2、交流将旌旗尽皆隐匿旌旗指什么?a、代表一个部队的方号，部队的人数有多少。b、为什么要尽皆隐匿?为了迷惑敌人，让司马懿摸不清虚实。诸军各守城铺按兵不动，不让司马懿发现，也为了做好最后一搏的防范。如有妄行出入，及高言大语者，斩之!“妄行出入，高言大语者”，就是高声说话者，擅自出入的人。为了不漏破绽，保证计划顺利进行。大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。为了让司马懿起疑。孔明正襟危坐、焚香操琴也是为了引起司马懿的怀疑。小结：同学们，你们看孔明布下的这一计，他是将(自己的兵力)隐匿，将(一座空城)展现在司马懿面前。孔明是想告诉司马懿：我只有一座空城。你信还是不信?学生答：.“好个吾自有计”， 那孔明设得到底是什么计啊? (板书：空城)师：孔明又是在怎样的情况下布下这一计的?出示：忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，往西城蜂拥而来!” 时孔明身边别无大将，只有一班文官,所引五千军,已分一半先运粮草去了,只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。二、研读、理解1、再读课文，思考孔明是在怎样的情况下布了这一计呢？用一个成语表示，并说明理由。你看到的情况是(十万火急、千钧一发、命悬一线)力量悬殊十五万对二千五百，且是文官。 众官尽皆失色笑容可掬孔明是在_的情况下布下了这一计，因为_此时，你看到了一个_的孔明。师：孔明设下空城计，如此周密的布局课文仅用了短短百十来个字，可谓字字珠玑。这也是古典文学的魅力所在，语言极其凝练。（再读孔明布局的整段