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文档简介

3动物的不同与相同课程标准:科学探究：1 能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。2 能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。知识与技能：知道常见动物的名称。了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。能用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的共同特征。认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。认识昆虫身体的基本结构。情感态度与价值观： 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 珍爱动植物的生命，不伤害它们。教学目的:过程与方法 能够对动物进行细致观察，尽可能多地找出两个动物之间的不同和相同之处。 能够用文字、图画描述观察结果。 能够按照自定的标准给身边的常见动物分类。科学知识 知道动物的共同特征。 认识到动物的多样性。情感态度与价值观 喜欢小动物，与动物有亲近感。 体验到通过细致观察才能得到更多的信息。学习成果:预计学生能够尽可能多地找出两个动物之间的不同和相同之处。 能用不同的标准对动物进行分类。 能归纳某一类动物的共同特征。 能够用文字、图画描述观察结果。学习成果评价概念发展层次1 :不能对动物进行细致观察。 层次2:能对动物进行细致观察,但不能发现动物之间的不同与相同。 层次3: 能对动物进行细致观察, 发现动物之间的不同与相同。探究能力:能够按照自定的标准给身边的常见动物分类。层次1: 学生不能条理清晰地陈述自己的观点。 层次2: 学生能条理清晰地陈述自己的观点,但不善于辩护自己的观点。 层次3: 能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护阐明自己观点的合理性。教学材料:任选一种鱼，课前捉来的蚂蚁、各种动物的图片、两个不同类的动物。教学步骤:教学步骤互动性质学生教师互动的目的二次备课集中话题动物有哪些不同与相同?马上来研究。探索和调查1仔细观察一条鱼和蚂蚁,并把它画下来。要求学生标出小动物身体上的各部分。2 比较鱼和蚂蚁有什么相同和不同,把比较结果记录下来。3观察小动物喜欢吃什么。要求观察的前一段时间不喂食。4任选两种有代表性的动物。要求先找不同，再找相同。先找出最明显的不同与相同，再找出本质上的不同与相同。要求学生边比较，边记录比较的结果。5补充一些动物的图片,让学生说说自己认识的动物都有哪些,展学生视野。6按照自定的标准给动物分类,提醒学生：每次的分类标准是什么？每个标准只能分一次。(如：天上飞的，水里游的，陆上走的、爬的或跑的如分成“哺乳类、两栖类”等，要加以肯定，。)7做“猜一猜”的游戏培养学生的观察技能，了解动物的共同特征。培养学生的分类能力，认识多种多样的动物。培养学生的描述能力
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