湘美版小学四年级美术上册《蔬果的联想》教案.doc

蔬果的联想教案 【教学目标】1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱。【教学内容】蔬果的联想一课是湘美版第七册的第五课，属于造型、表现学习领域，它利用生活中取材方便，便于加工的蔬果作为天然的雕刻、塑造材料，让学生进行活泼、有趣的造型塑造活动，宗旨在于让学生感受生活中的“美”，从而发展学生的创新能力和动手能力，增强学生对大自然和生活的热爱。教学过程：【课下准备】 由家长陪同采购所需蔬果，尝试联想创作。【组织教学】 把蔬果摆放整齐，准备上课。【导入】今天，我们班来了一群新朋友，大家想不想认识一下这些新朋友？打开ppt第（111）张。这些朋友们有什么特别吗？看！大橙子不知为什么嚎啕大哭，好伤心啊!在另外一个地方，一群小企鹅正在开会，大企鹅说：“今天，我们要去一个很神秘的地方探险，有害怕的吗？瞧！小朋友们做得栩栩如生，生动有趣啊？大家想不想也做一个？今天我们就展开联想，来一次蔬果变身秀！(板书课题）设计意图：创设情境使学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界，调动孩子们各种感官，激发学生产生强烈的学习愿望，引导学生在迫切的心理驱动下进入学习状态。【发展阶段】1、教师引导学生分析探究蔬果的创意这朵莲花漂亮吗？（出示教师范作）什么变的？为什么要变成莲花呢？而不变成别的呢？（1）洋葱：巧妙借助了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。（2）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。（教师板书强化：形体、色彩、纹理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。（3）2、探究蔬果创意的制作方法你知道这件作品是怎样变成的吗？用到了哪些方法？（1）荷花：荷花运用了切划的方法。（板书：切划）（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书：切割、插接）（3）南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。（板书：镂空）3、引导学生展开联想刚才，我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你准备的蔬菜和水果中，你准备把它（它们）变成一件什么样子呢？说一说你的蔬果像什么？你想创意成什么？怎样创作？（多鼓励孩子们的大胆想象）学生思考、交流、反馈，教师评价指导。启发：这个歪着脑袋的吊瓜像什么？旋转90度后像什么？旋转180度后又像什么？我们要从多角度观察，大胆联想，找一最佳角度进行创作。设计意图：尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。引导学生自主探究学习蔬果玩具的制作原理与方法，同时提供精美的范例让学生欣赏、感悟，引导学生在观察、联想、欣赏和评议中培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。4、教师示范今天老师给大家表演一段小魔术，你们想不想看一看？（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们仔细看，老师是怎么变的？（展示：用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？你们想不想也变一变？ 设计意图：直观演示法激发学生学习兴趣，渗透以形造型思想。引导学生如何切、挖、刻、插接等等，并告诉学生如何使用刀具，注意安全。最后学生尝试制作，教师辅导的同时随时用相机拍摄学生优秀作品传到电脑上作最后评价用。5、继续欣赏ppt上的创意作品打开学生创新思维，激发学生创作欲望。6、布置任务观察自己所带蔬果，你想怎样变身？我看见有的同学已经迫不及待想变身了！那么现在就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧！比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！7、学生创作，教师启发指导 用相机把孩子们的作品拍摄下来，传入电脑。8、创意pk“蔬果变身秀”现在开始啦！掌声鼓励学生上台介绍自己的作品。自评为主，说说自己如何创作的，其中用了什么好方法介绍给大家！打开传入电脑上的优秀学生作品，大家一起欣赏学习。学生互评，你最喜欢谁的作品？为什么？哪些作品构思巧妙？评出最佳创意奖