七年级语文上册 第六单元 12童区寄传教学设计 北师大版

七年级语文上册第六单元12童区寄传教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《童区寄传》这篇课文，感受古代儿童的智慧与勇气。通过这篇课文，我们不仅能够学习到古代汉语的表达方式，还能体会到古人对待生活的态度。让我们一起走进童区寄的世界，感受那份纯真与坚韧吧！🌟📚💪核心素养目标在《童区寄传》的学习中，我们旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读理解，提升他们的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维。同时，引导学生体会传统文化中的道德观念和价值观，增强文化自信，培养他们的审美鉴赏能力，使学生在理解文本的同时，能够形成正确的价值观和人生观。学情分析进入七年级的学生们，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字获取信息，但面对古文，尤其是文言文，可能会感到一定的难度。由于年龄特点，他们对历史人物和故事情节有较高的兴趣，这为我们教学《童区寄传》提供了有利条件。

从知识层面来看，学生对文言文的基础知识掌握尚浅，对古文中的字词、句式结构、修辞手法等理解不够深入。在能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和表达能力有待提高。素质方面，部分学生可能存在对传统文化的认识不足，缺乏对历史人物和故事的尊重与理解。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解文言文的基本知识，如字词解释、句式结构等，再引导学生进行小组讨论，分享对童区寄传中人物和情节的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演童区寄及其他角色，通过角色体验来深入理解人物性格和故事情节。

3.利用多媒体资源，如动画、图片等，辅助教学，帮助学生直观感受古代生活环境和人物形象。

4.设置课堂游戏，如“猜字谜”、“成语接龙”等，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）以提问的方式导入：“同学们，你们知道古代的儿童是怎样的吗？他们有哪些有趣的故事呢？”

（2）展示《童区寄传》的作者和背景介绍，引起学生对课文的好奇心。

（3）播放与课文相关的音频或视频片段，让学生初步感受文言文的韵味。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解文言文基础知识，如字词解释、句式结构等，引导学生掌握阅读文言文的方法。

（2）分析童区寄的人物形象，探讨其性格特点，如机智、勇敢、孝顺等。

（3）解读课文中的故事情节，引导学生思考童区寄面对困境时的应对策略。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：让学生分组，分别扮演童区寄、母亲、恶人等角色，模拟课文中的场景，加深对人物性格和情节的理解。

（2）成语接龙：利用课文中的成语，如“机智过人”、“孝顺父母”等，进行成语接龙游戏，巩固所学知识。

（3）绘制思维导图：让学生根据课文内容，绘制思维导图，梳理故事脉络，提高逻辑思维能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于童区寄的人物形象：例如，学生可以讨论童区寄的机智、勇敢、孝顺等特点，并举例说明其在课文中的具体表现。

（2）关于课文中的道德观念：例如，学生可以讨论课文中所体现的孝顺、正义等道德观念，并举例说明这些观念在现代社会中的意义。

（3）关于文言文的阅读技巧：例如，学生可以讨论如何通过字词解释、句式分析等方法来提高文言文阅读能力，并举例说明这些方法在课文中的应用。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调童区寄的机智、勇敢、孝顺等品质，以及课文中所体现的道德观念。

（2）总结文言文阅读方法，如字词解释、句式分析等，提醒学生在今后的学习中运用这些方法。

（3）布置课后作业，如背诵课文、撰写读后感等，巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《左传》选段：通过阅读《左传》中关于儿童教育的片段，可以让学生对比古代与现代的儿童教育观念，理解传统文化对儿童成长的影响。

-《战国策》中关于智慧故事：挑选《战国策》中涉及智慧的故事，如“孙庞斗智”，让学生体会古代智者的智慧，并与《童区寄传》中的智慧进行对比。

-《史记》中的孝子故事：选取《史记》中关于孝子的故事，如“孝子闵损”，让学生深入了解古代的孝道观念，与《童区寄传》中的孝顺精神相联系。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集有关古代儿童生活的资料，如古代的儿童游戏、教育方式等，制作成小报或PPT进行分享。

-引导学生探讨现代社会中儿童教育的问题，如如何培养儿童的独立思考能力、创新精神等，结合《童区寄传》中的教育智慧提出自己的见解。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟古代儿童的日常生活，让学生体验古代儿童的生活状态，感受古代文化的魅力。

3.知识点全面拓展：

-文言文阅读技巧：通过拓展阅读，让学生练习识别文言文中的实词、虚词，掌握文言文的断句方法，提高文言文阅读能力。

-历史文化知识：结合拓展阅读材料，让学生了解古代社会的历史背景、文化习俗，增强对传统文化的认识。

-思想道德教育：通过对比古代与现代的教育观念，让学生思考如何在现代社会中传承和发扬优秀的传统文化，培养学生的道德观念和社会责任感。板书设计①童区寄传人物形象分析

-童区寄：机智、勇敢、孝顺

-母亲：慈爱、机智、坚强

-恶人：贪婪、狡诈、残忍

②故事情节概括

-童区寄机智救母

-童区寄与恶人智斗

-童区寄的勇敢与孝顺

③文言文知识点

-实词：机智、勇敢、孝顺、慈爱、贪婪、狡诈、残忍

-虚词：而、之、以、于、其、乃、遂

-句式：判断句、省略句、倒装句

④修辞手法

-比喻：以童区寄的机智比喻为“智珠在握”

-对比：童区寄的勇敢与恶人的残忍形成对比

⑤道德观念

-孝顺：童区寄为救母不惜牺牲自己

-正义：童区寄与恶人斗争，维护正义

-勇敢：童区寄面对恶人时的勇敢表现课后作业1.请根据课文内容，用现代汉语翻译以下句子：

-童寄者，郴州人也。

-其乡人闻有怪，聚而谋曰：“吾闻童寄之贤，窃叹之，何不助我？”

答案：童寄是郴州人。他的同乡听说有怪事，聚在一起商量说：“我听说童寄很有才能，我私下里很佩服他，为什么不帮助我呢？”

2.分析童区寄的性格特点，并举例说明。

答案：童区寄的性格特点包括机智、勇敢和孝顺。例如，在课文开头，童区寄机智地用计谋救出了被恶人追赶的母亲。

3.阐述课文中所体现的孝道观念，并结合实际生活谈谈你的理解。

答案：课文中的孝道观念体现在童区寄为了救母不惜一切代价，体现了孝顺父母的美德。在现实生活中，孝道仍然是一种重要的道德观念，我们应该尊敬父母，关心他们的生活，帮助他们解决困难。

4.请写出课文中的一个故事情节，并简要分析其中的人物关系和冲突。

答案：故事情节：童区寄为了救母，与恶人智斗。人物关系：童区寄与恶人、童区寄与母亲。冲突：童区寄与恶人之间的智斗，以及童区寄与母亲之间的生死考验。

5.课文中提到了“智珠在握”，请解释这个成语的意思，并举例说明在课文中的运用。

答案：成语“智珠在握”意为智慧在手，形容人非常聪明。在课文中的运用：童区寄在面对恶人的时候，能够冷静思考，运用自己的智慧解决问题，体现了“智珠在握”的特点。

6.请结合课文内容，谈谈你对“正义”的理解，并举例说明。

答案：正义是指公正、合理的行为和态度。在课文中，童区寄与恶人的斗争体现了正义，他用自己的勇敢和智慧维护了正义，保护了无辜的母亲。

7.请写出课文中你认为最感