申报“语言文字规范化学校”自查自评报告.doc

关于申报“县语言文字规范化学校”自查自评报告小学有着便利的交通条件和先进的教学设施。学校现有七个教学班，在校学生239人，其中女生120人。现有教师12人，其中小学高级教师4人，小学一级教师5人，未聘人员3名；本科学历1人，专科10人，中师及同等学历1人，教师学历合格率100%，教师平均年龄32岁，是一支年轻的、能干的教师队伍。学校在常规管理中，各项管理制度齐全，在教师严格管理的前提下，倡导学生自主化管理体系，充分发挥少先队组织的作用，让学生参与学校管理，让学生在管理中学会学习，学会生活，学会做人。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件。近几年，我校在语言文字工作方在做了大量的工作，也取得了一些显著的成绩，现将我校在开展语言文字规范化示范校创建中自查情况汇报如下：一、统一认识，建立健全完善的工作机制。学校历来对语言文字工作都十分重视，语言文字工作的重点在于“规范”二字。在工作中我校始终把握“规范”这一关键词，统一大家的认识，首先在思想和行动两个层面上形成全力推动，齐抓共管的局面。成立了以校长为组长，以教研组长为副组长的语言文字规范化工作领导小组，形成了校长亲自抓，教导处、少先队总体要求和督促，教研组全面负责实施的良好工作机制。形成了一条线管理、多点配合和实施的工作局面。二、尊情建章，逐步推动，扎扎实实开展好语言文字规范化的各项工作。我们始终认为，对于学校的工作来说，语言文字的规范化，是贯穿于学校教育教学工作全程的一项重要教学内容。因此，我们始终把语言文字工作纳入常规的工作管理，力求形成我校语言文字工作的自动化、规范化、常规化的工作局面。一是要求广大师生，普通话是校园的工作语言，规范字是校园的第一亮点。学校针对不同岗位，对语言文字工作的要求也有所区别，制定了较为完善的规章制度和岗位职责，根据教师的实际情况，区别对待，对年龄超过45周岁的老师，要求在课堂上学说普通话，写规范字，尤其是板书和学生作业本上的批语，绝对不能出现繁体字或简化字；对年轻教师从严要求，每一名年轻教师在工作时间全部以普通话工作，逐步推动我校语言文字工作不断向前发展，逐步提高教育教学水平。二是利用周日例会、周三的政治理论学习会，要求教师说普通话、写规范字，在平常的教学工作中，把普通话作为教师的规定语言，平时的学习讨论、课堂教学、学生集会等正式场合和有学生在场的所有活动，都要求教师说普通话，写规范字，以身作则，为人师表。三是利用黑板报、学习园地、红领巾广播站等宣传阵地重点宣传语言文字规范化工作的各项要求。使全体师生积极行动起来，努力说好普通话，写好规范字。现在，我校12名教师普通话全部通过测试，达到了二级乙等标准。三、强化措施，把语言文字工作要求与各项活动的要求融合起来。近几年来，我校本着“激发兴趣、面向全体、发展个性、全面育人”的办学思想，强化措施，以各项评比活动为载体，强化语言文字工作的各项要求。一是我们利用教师期末考核、优秀班级评选、爱国主义教育活动、校园体育艺术展演等活动为载体，把握活动特点，明确语言文字规范化在实际工作中的要求，把它融合于活动之中，整体关联、相互渗透、知行统一、互相促进，互相提高。二是在常规教学活动之外，每学期坚持开展学生的普通话朗诵比赛、歌咏比赛、讲故事比赛、写字比赛、作文比赛、手抄报比赛等活动，检验学校语言文字工作的成效，激励学生用语用字规范。三是鼓励教师用改革的办法和创新的思路做好语言文字工作，在低年级，搞好每天的读一段话和说一件事活动；在高年级，坚持开办“我的作文选”活动，将学生自己的“优秀作文”在班级内“出版”，互相学习，互相促进，努力提高学生的语言文字素质。学校近几年来，坚持开展每周一次的读报活动和写字活动，大力营造说普通话，写规范字良好文化氛围，取得显著成绩。四、实行学生参与管理的自主化管理制度，开拓学生自我管理新思路，努力促进学生素质整体水平的提高。学生自主化管理，是以少先队大队为主阵地，以少先队员为主体，通过民主推荐，成立少先队大队委后，组织学生开展包括语言文字工作在内的各项学生管理工作。学生之间交流、师生之间交流必须说普通话、写规范字，成为我校一大特色活动