山东美术出版社小学品德与社会五年级下册《需要帮助吗》教学设计.doc

山东美术出版社小学品德与社会五年级下册需要帮助吗教学设计活动目标 1.知道残障等弱势人群在生活中会比正常人有更多的困难和不便，需要得到大家的关心和帮助。 2.对残疾人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。活动准备 1.教师准备：多媒体课件。 2.学生准备：课前了解残疾人是怎样学习和生活的。活动过程 一、情境导入。 1.师生共同观看由聋哑演员完成的精彩舞蹈千手观音。 2.请学生畅谈自己观看舞蹈后的感受。 教师引导：舞蹈非常精彩，我们很难想象这么精彩的舞蹈，竟然是由21位聋哑姑娘完成的。这21位聋哑姑娘生活在一个无声的世界里，他们属于我们社会一个特殊的群体残疾人，（板书:残疾人）对于他们，我们了解多少？这节课我们就走近残疾人，感受他们的生活世界。 二、了解残疾人，加深对残疾人生活的体会。 1.交流理解残疾人生活的状况。 （1）教师引导：同学们，你们见过残疾人吗？接触过他们吗？他们平时的生活是怎样的呢？请把你了解的内容向小组的同学说一说。 （2）小组内交流对残疾人的了解。 （3）全班交流，小组代表发言。 师小结：看来同学们对残疾人已经有一定了解了，据统计，在我国有6000多万残疾人，而且这个数字还在不断刷新中。生活中，他们因为身体上的种种缺陷，不能像我们一样正常的学习、生活，一个细小的动作，他们完成起来会怎样呢？我们一起来观看一段视频。 2.结合资料，加深认识。 （1）师生共同观看中国阿甘的故事。 （2）学生观看后交流感受。 （3）师总结引入：不同的同学，却有着共同的体会，他们的生活的确很困难。你们想体验一下吗？接下来，我们就通过三个小活动一起来体验一下。 三、模拟体验。 活动一：模拟盲人取课本 师：现在请一位同学上前面来协助老师完成一个小活动。活动的内容很简单，首先老师要把这个同学的眼睛蒙上，让他模拟盲人。然后请这位同学从门口走到讲台这里来取一本书。其他同学认真观察，看这位同学在走的过程中和取东西的过程和我们有什么不同。 1.模拟盲人的同学说说有什么感受。 2.大家说说和我们平时走路、拿东西有什么不同。 教师引导：同学们，看来看不到东西连最基本的走路都非常困难。 教师引导：同学们你们都想体验一下吗？接下来就让我们来体验一下失去手臂的人的生活吧！ 活动二：单手系红领巾 1.师先提出活动的具体要求:一手固定不动，用自己认为最灵活、最方便的那只手将红领巾系上，系完之后举手示意老师。 2.全体同学用一只手系红领巾。 3.同学们谈谈活动体会。 教师引导：同学们，看来失去一只手臂，系红领巾这样简单的事完成起来都非常的不容易。如果难度大点的事情完成起来会怎样呢？你们敢接受挑战吗？我们一起来进入体验活动三。 活动三：聋哑人问路 1.师提出活动要求：两名学生参与，一名扮演聋哑人，一名扮演过路人，活动过程中不允许说话，只能借助自己的肢体语言将自己要去的地方表达出来。其他学生认真观看，用心体会过程。 2.两生表演。 3.学生谈看后体会。 师总结：同学们，三个简单的小活动，就让我们真真切切的感受到了残疾人的生活的确非常困难（板书：困难），我们只是一时这样，而他们每天都这样生活，可见他们的生活会多么的不方便，生活中会有多少困难。我们能为他们做些什么呢？ 四、走进现实，感情提升。 1.师引入：同学们，我们能为身边的残疾人朋友做些什么呢？ 2.学生交流自己的看法，师总结。（板书:帮助) 3.学习手语。 （1）师引入：如果我们遇到了聋哑人我们应该怎么样去做呢?我们一起来学习几个简单的小手语来帮一帮他们吧！ （2）课件出示学习手语图片，师生共同学习手语：需要帮助吗 4.创设情境，提升感情。 （1）师引入：同学们，如果我们在生活中遇见这些残疾人朋友时，能不能真诚的问一问他们:需要帮助吗 （板书：需要帮助吗） （2）课件出示残疾人的生活图片教师引导：如果你在生活中遇到了他，遇到了他，遇到了他能不能对他真诚的问一句：需要帮助吗？如果他就是聋哑人，能不能用我们刚学的手语再来问问他：需要帮助吗？（全体师生做手语）老师提议让我们全体起立，边说边做手语，问问他们：需要帮助吗？ 教师：好，同学们请坐，老师代表残疾朋友谢谢大家了。教师引导：其实生活中，需要我们帮助的人不只是残疾人，还有很多人需要帮助。看，我们周围的人已经行动起来了。 5.课件出示相关的图片。 （1）师生共同观看。 （2）交流：说一说我们周围还有那些人需要我们的帮助？ （3）师总结：同学们，只要我们都行动起来，相信人人献出一点爱，我