人教版初中历史七年级下册《蒙古的兴起和元朝的建立》学案.doc

重归一统 蒙古兴起与元朝建立（白板）导入：（学生活动：回顾民族政权分立的情况，了解本课历史背景）“天下大势合久必分。”自唐朝灭亡后，中国已经经历了多年的分裂。 “天下大势分久必合”多年的战乱让社会动荡，而今天我们将见证中国重归一统的时刻。重归一统的关键，却是在地图（地图2）上看似不起眼的一个民族（放大镜蒙古部）一、蒙古兴起 12世纪时的草原，远不像今天那么安宁（对照地图2 读p67动脑筋）生：内忧外患，战乱师：谁能结束战乱？生：铁木真。（图）想一想：历史上的铁木真“只识弯弓射大雕”毛泽东沁园春雪 “铁木真生平最爱的是良将勇士，见郭靖一箭力贯双雕，心中甚喜。”金庸射雕英雄传 师：铁木真的才能仅限于射雕吗？历史上的他有何作为？生：建立蒙古国。师：多年征战，铸就了铁木真的伟业，铁木真终于迎来了人生的巅峰，也谱写了历史的辉煌。（视屏称汗） 这个场景发生在哪一年？意义？生：看视屏，看书，回答师：虽然蒙古国建立，但是天下仍未统一，因为（如图），而统一天下的历史使命将有谁来继承呢？忽必烈（建议让学生通过看图发现天下未统一的现实） 二、元朝建立1、说一说：元朝建立经历哪些步骤？（提前预习学案，学生上来填白板或者实物投影学案）（1）需要消灭的主要敌人（对手）有哪些？ （2）元朝统一天下的过程中经历了哪些时间节点？学生回答问题1时，配合课件，展示蒙古吞并西夏、金，对南宋形成合围。学生回答问题2时，完成蒙元大事年表。时间事件人物127112721276师：南宋朝廷孱弱，但也不乏忠贞不屈之士。生：文天祥。读过零丁洋2、议一议：文天祥为什么会失败（四人小组讨论）从双方实力方面看。从“分久必合”的历史潮流来看。3、国家统一后，需要发展生产、巩固政权。师：农业方面生：略师：粮食有了，但如何运输却成为难题。你能想到什么办法吗？生：海运、运河标一标：元朝大运河的关键信息，它与隋朝大运河的区别。（白板，标出南北两端、标出新开凿的部分。对比两个朝代的运河，说出那个运粮更便捷）师：随着运河，我们来到了大都，大都的繁华吸引了许多外国人生：马可波罗 （行纪）画一画：师：庞大的帝国建立后，元世祖仍然被一个问题困扰如何管理这个大帝国？他建立了一整套制度。（图片）在中央？在地方？生：回答师：今天我们国家有江苏省、浙江省、安徽省在行省制地图上，你能找到今天江苏省、浙江省、陕西省的大致位置吗？省这一制度的由来。生：（学生在白板上画出江浙行省、陕西行省等）省级行政区设立起源于元朝。师：标出台湾、西藏在的位置，想一想这说明什么？生：略三、民族大融合列出元朝大地图，并给出若干词条：原本在黄河流域的汉族人（放在黄河流域）、北方的契丹人、女真人（放在北方）、大草原上的蒙古人（大草原）、西域的畏兀儿人（西域）、阿拉伯人、波斯人（海外）同学对照书本，用手在白板上拖拽词条。如：汉族人拖拽到北方许多汉族人在元朝时来到边疆。蒙古人拖拽到黄河流域蒙古人来中原与汉族人杂居最后，各族人融合成为回族。教师强调：这是前代所不具备的融合，有利于统一多民族国家的发展。（强调这是元时期民族融合发展的新高度）（建议教师让学生举出“元的统一对社会发展的积极影响”的实例，从而肯定元统一的意义。）学案“天下大势，分久必合，合久必分”完成下列活动，了解中国重归统一的史实。活动一忆一忆：第9课民族政权并立的时代。填空（方框里填国号，图二长框里填都城，）辽国是 民族建立的。金国是 民族建立的。西夏是 民族建立的活动二想一想：历史上的铁木真（看p66第一段）“一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕” 毛泽东沁园春雪铁木真的才能仅限于射雕吗？历史上的他有何作为？（建立了什么国家？有何影响？）活动三说一说：元朝建立经历哪些步骤？（1）看右图，元朝统一天下需要消灭的主要敌人有哪些？（说两个） （2）元朝统一天下的过程？(p67)时间事件人物127112721276活动四议一议：你知道抗元英雄文天祥吗？（p67-68）他为什么会失败？从元与南宋实力对比方面思考。从“分久必合”的历史潮流来思考。活动五：标一标：1、你能在书上找出元朝运河和隋朝运河分别在哪一页吗？2、元朝大运河南北端各是什么城市？元朝大运河新开通了哪两段？（用红笔标出来，注意看这些字怎么写）3、如果让你从南方运粮食到北方，你会选择元朝还是隋朝运河？4、出了运河，还有什么方法可以南粮北运？活动六：画一画：（翻到书上元朝疆域图）1、 今天我们国家有江苏省、浙江省、安徽省在行省制地图上，你能找到今天江苏省、浙江省、陕西省的大致位置吗？想一想，省级行政区设立于哪个朝代？2、 标出台湾、西藏的位置，想想台湾、西藏被囊括进元朝疆域说明了什么？活动七：移一移：看书p69，思考这些问题：1