高考语文研讨会交流材料：有条不紊，注重实效.doc

高考语文研讨会交流材料：有条不紊，注重实效在市、县教研室的正确指导与关怀下，在各级同仁的大力支持下，我们临沭实验中学高三语文组成员团结一致，积极进取，可以说打赢了高考这场“攻坚战”。现就我们复习中的一些做法作一简单汇报，以期达到抛砖引玉、共同提高之目的。一、蓦然回首，大渡桥横铁锁寒分析大势 学生：学生是分流的一级，相比以往学生，基础不牢。表现在：学习被动，质疑少；对文章理解停在表面；写作毫无章法；不重阅读，不爱动脑、动手；及时纠错与巩固落实不了；综合做题能力不高，以致没有科学的学习方法。 学科：阅读和表达的关系： 学生在以往语文学习中往往重阅读理解，轻文字表达。由于语文学科的弹性较大，基础年级的教学缺乏高考所要求的规范，词不达意，这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。 二、寻寻觅觅，而今迈步从头越解决途径给学生的心理松绑1、“亲其师信其道。”世间最能打动人的就是这个“情”。我们组有四位班主任，与学生谈心是常事。这种做法沟通了师生之间的感情，使学生更加信任老师，一个微笑，一次鼓励，甚至就那一句宽慰的话都会如一股清泉滋润着学生的心田。每周日晚的值班，我们就成了学生心灵的除尘者。用心沟通，以情感化，我们真的流过感动的泪。2、“书生意气，挥斥方遒。”我们有耐心学生就有信心，我们乐观了学生也就精神焕发了。我们巧写作业批语：有短信，有贴心话，有诗句，有图案。不仅不耗时还挺管用，学生悦纳了语文，明确了不足，鼓足了干劲。给学生的学山辟路1、明确复习思路，复习课教学最忌打“无准备之仗”，制定详尽的教学计划，才能收到事半功倍的效果。明确各轮复习的方向：一轮重在全面复习，夯实基础；二轮重在专题复习，查漏补缺；三轮重在强化训练，提高实战能力。2、从一定的高度把握相对稳定的高考全局。分清识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评价等五种能力层级。充分领会考试大纲，考试大纲新课标的要求，我校还专门组织全科组一起讨论、研究。在全县组织的“一纲一标一题”考试中有五位老师进入前十名。根据高考的要求，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 3、研究高考信息，提高复习准确度。我们研究高考，不是仅仅停留在收集和整理往年的高考试题上，更注重研究规律和动向、研究高考命题的思路、趋势，研究高考如何测试学生的语文水平。基础题复习我们稳扎稳打，有重点的讲解了病句，对标点的梳理面比较广。能力考查方面我们更是对缩写、仿写加大了训练力度，从不同角度去训练。对于现代文阅读小说一直是热点和焦点，这引起了我们高度重视，将其作为教学的重点，读练结合，学生受益非浅。透过高考试题，发现高考的发展趋势，培养学生适应新的高考形势的能力。4、个备、集备紧密结合。个备集备个备，每天上课前我们至少提前半小时到办公室，在集备的基础上再次完善个备。各位教师依托统一的市编新学案，细言复习策略，力求资源共享，吸纳新思路。针对学生的实际水平再进行补偿，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错题反馈练习。我们对时间紧抓不放，提前5分钟进入教室让学生尽快进入状态。 5、注重信息反馈，及时调整策略。我们充分重视市、县对高三教学工作的视导和调研意见，加强信息的双向反馈，确保各项工作措施的真正落实。落实是高三工作的关键，有句话说得好：好计划+不落实0，细节决定成败，将每一项细节工作落到实处，高三工作也就功到自然成了。例如，在一次县视导中，视导专家提出，学生的作文只写绝对不行，及时修改、升格一定要跟上。让我们多向兄弟学校学习，甚至就当场找出两三篇作文一一指出缺点又一一找出方法，直到我们熟知了每一种操作方式才放心。在这种细致、耐心的关怀下，我们改进了教学方法，收获非常大。 给学生的复习缩水“时间如白驹过隙”，时间把握不好，可能会满盘皆输。每一轮的复习时间其实都很紧张，所以我们不能对课文浅尝辄止，对资料一味信仰，对题目毫不筛选。在夯实课文内容时，我们坚持做“语文天天练”题目精简但很有针对性，即使在二轮复习中我们也会及时穿插训练，效果非常显著。二轮复习我们纵横联系，专题引路，时间放在重要专题上。在市教研室的指导下，我们认真贯彻“建模”策略，对我们这批学生来说真是一场“及时雨”，学生能懂，会用，好用，有很大成效，以至于用时与成果二者的差距让人瞠目结舌。三轮复习严格按高考题的内容和要求，对学生进行高考适应性训练，我们精选题目远离了题海战术，节省了宝贵的时间，在“解剖麻雀”式的训练中，悟窍门，要规范。具体到授课时，我们坚持我校的自学交流提升模式，保证课堂上常让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，训练要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。三、奋马扬鞭，吾日三省吾身 反思不足教学方法可以是多变的，但是落实是必须的。我们反思：学生学的多忘的也不少，最重要的就是巩固。例如古文翻译。一般来说，学生对文章的大意基本能明白，但是具体到单个句子翻译不能得全分，就是因为表达不准确。虽然知道应该做到“信、达、雅”，但如果落实不到位，一切就是纸上谈兵。每轮复习要兼顾“基础的巩固”和“能力的提高”，不能一味坚持一者丢掉了另一者。比如在一轮复习中眼光只放在基础知识完全忽略了能力的训练是不行的，如果这样一旦遇到古诗鉴赏或现代文阅读思维一片混乱。有以下几点表现：一是缺乏条理，二是不懂格式，三是用语不够准确，四是不看题干要求，五是空泛不联系文本，主观臆断。总之，知识和能力相互依托，教材和考点要平等看待。积累素材，优化写作。“巧妇难为无米之炊”，平时就应关注现实生活，多方面、多角度地感知社会人生，把握时代脉搏。为此，我们组织编写了阅读与写作、作文素材备考锦囊。“腹有诗书气自华”，平日的积累一定能成就写作时的旁征博引。但是怎样能让学生课下常阅读，积累素材我们抓得不紧。作文是重头戏，作文训练序列化是可取的，我们从规范文体、审题拟题、立意构思等多方面下功夫，但现在看来训练强度不够，训练角度不广，指导方法不足还是需要解决的问题。四、立马昆仑，三军过后尽开颜笑对未来 教学永远是一门遗憾的艺术。成绩已经成为过去，面对新学年，新高考，我们依然要“风物长宜放眼量”，用特有的清醒与睿智去“咬定青山不放松”，以“百尺竿头，更进一步”的