高中物理教学论文：学好高中物理的方法探索.doc

学好高中物理的方法探索现在有很多高中同学选择学文科，部分原因是感到高中物理很难学。曾有同学问过我这样的问题：学物理最难的是什么？我的回答是：学物理最困难的是学习方法，即对一个具体的物理过程作出准确分析、建立正确的物理模型、运用恰当的物理规律解答。因为这除了要求你对物理知识（概念与规律）有一个正确，全面的认识外，还要求你在应用这些知识去分析物理过程、建立正确的物理模型时掌握一些技巧与方法。很多同学在物理学习中都有着相似的体会：老师讲课能听懂，书也能够看明白，就是题目不会做，即使“会”做也易错。这恰恰说明了“应用物理知识对物理过程作出正确分析、建立正确的物理模型、运用恰当的物理规律”往往要比“掌握物理知识”更为困难。我试图对学习物理的方法做一点探索，希望能给同学们带来帮助。一、应培养学习物理的浓厚兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。杨振宁博士也说过：成功的真正秘诀是兴趣。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉； 为什么我们能收看中央电视台的现场直接节目；人造地球卫星是如何发射升空的等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。二、提高听课的效率是关键。 学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。 预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。 全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 要保证听课过程中能全神贯注，不开小差，上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。 3、特别注意老师讲课的开头和结尾。 老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。4、作好笔记。 笔记不是摘抄而是将听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解，以便复习，消化。 三、知道物理解题的一般步骤是关键物理解题是应用物理概念、物理模型和物理规律分析解决物理问题，是学习物理的重要环节。解题的过程，是一个应用知识、分析问题以进一步深化对物理概念和物理规律的理解过程，因此应在解题中多下功夫，真正把其中的物理道理想清楚，只有这样才能巩固知识，灵活应用。同时，解题又是一种思维活动。在解题过程中要应用知识进行演绎、归纳、推理、判断、分析、综合等一系列思维活动，因此在解题过程中应该有意识地锻炼我们的科学思维能力，从而提高分析解决物理问题的能力。物理解题的一般步骤:1、审题：解题时首先要仔细审题，认真阅读题，开清题意，明确题目给定的条件，即题目的已知条件和题目需要解决的问题。这一步是解题的基础和出发点，只有认真审题，解题才有可靠的基础和明确的目标。切记题意，不盲目做答。2、分析：物理解题中的分析是指在审题的基础上，通过分析弄清问题所涉及的物理现象、研究对象所处的物理状态和经历的物理过程，形成清晰的物理情景，最后能建立正确的物理模型。只有把题目中所涉及的物理现象和问题的性质搞清楚了，才能提出解决问题的办法，找到解题的途径。因此分析在物理解题中具有重要的意义，只有通过分析才能将具体问题与普遍的物理原理联系起来。学会对具体问题具体分析，这是解题的关键。3、列式求解：根据问题给定的条件、所求，结合所建立的物理模型，应用普遍的物理原理建立已知量和末知量之间的关系，建立方程或方程组。这一步是把普遍的物理原理在特定的问题情境中具体化，从而使物理问题转化为数学问题。四、做好复习和总结工作是必要的。1、做好及时的复习。 上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。2、做好章节总结。 章节总结内容应包括以下部分。 本章的知识网络。 主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。 自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。3、做好全面复习。 为了防止前面所学知识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的所有知识复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。五、正确处理好做题与反思的关系有不少同学把提物理成绩的希望寄托在大量做题上，搞题海战术，这是不妥当的。有的同学在做题时，没有意识到并发挥做题的功能，仅仅是做题-看答案-纠错。同学们可分析一下往年的高考题，虽然不会出现原题，但是知识点不可能不重复，只不过换个角度，重新设定一个背景来考查同一个知识点而已。这就要求我们做后要反思。1、反思这种解题方法以往解哪些方面的题用过，还可以用来解那些方面的习题。2、反思这一道题还可以出现哪些变化，该如何解答，即“一题多变”。每年高考都出现一些新题，可以说没有一道题和以前做过的完全一样，但很多题都是由以前已使用过的优秀题目创新变化而来的。这就要求我们在平时的习题练习中，千万不能为解题而解题。题海茫茫如何走上岸，关键在于能否通过习题练习开拓思维。变化是一种创新，一题多变，变换题设条件、更新物理背景、创设新的情境展示出一幅多角度变化的物理图景，提供多项思考的机会，有利于将学过的知识联系起来形成知识网络，实现思维的联想和顺利迁移，发展思维的流畅性，培养创新意识，提高应变能力。只有注重对所解习题进行挖掘，才能充分发挥解这道题所花时间、精力的价值，收到事半功倍的效果。3、反思这一道题还可以如何解答，即“一题多解”，提高思维的灵活性和变通能力。一题多解，不是一味追求解法的多少，而是为了从多种解答中，掌握规律并探求解题的最佳方案。多解不在多，而是在于活，在于巧。这就要求站在新的高度，多侧面、多角度、全方位地去认识过去所学的东西。通过系统分析和综合，达到对物理规象和过程的整体认识，培养思维的灵活性和变通能力。六、必须重视观察和实验。物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基