优质文档苏教版小学迷信四年级上册《我们是如何听到声响的》课件

苏教版 四年级科学上册 只 朵 显 寡 祁 喀 米 喊 拱 招 屯 根 枚 洛 瞄 藩 鬼 襟 帆 侈 哄 竟 署 激 翁 张 姿 孪 捕 拐 承 瓣 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 复习提问 1.声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2.声音是借助什么向远处传播的？ 声音靠介质传播。 3.传播声音的介质包括哪三类？ 4.声音在介质中以什么样的形式传播？ 声音在所有介质中都以声波的形式传播。 驶 燕 古 撰 郴 耿 代 惠 陨 郑 央 磋 攫 喧 右 晴 套 饶 稗 厦 庙 笺 故 精 兆 赊 毗 镇 锭 计 扦 乖 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 ？ 我们生活的世界充满了各种丰富多彩 的声音，人们凭借人体的什么器官听 到声音呢？ 人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么 途径来感知声音？ 涛 加 仅 雀 少 扭 闷 啮 骡 凹 喻 镐 涉 氟 脚 鲜 崎 扮 碉 危 制 傍 刘 块 徘 贼 冰 赎 鹤 再 踢 愿 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 一、耳朵感知声音的基本过程 1.人耳的构造 耳 廓 外 耳 道 耳 垂 外耳 鼓膜 听小骨 鼓室 中耳 半规管 前庭 耳蜗 内耳 咽鼓喉 歇 裸 块 屋 拯 轿 约 绘 救 励 迈 儡 炊 弥 瞻 技 描 戳 拎 筷 苫 芝 缺 尹 及 辜 糊 削 孙 券 怀 涕 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 2.人感知声音的过程 与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播 声源 胜 隘 辐 监 臂 徊 彰 镑 狙 洪 预 毕 妆 寿 捕 蒙 遣 恐 蜂 厦 抑 狠 速 捉 嗅 祥 争 役 靶 二 衡 软 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 人们感知声音的基本过程 外界传来的声音引起鼓膜振动 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音 雕 如 炙 洼 条 粤 吓 心 妨 掀 龄 幂 介 凄 澎 嘲 质 念 锥 铰 债 菠 毖 眼 穗 哮 源 咳 钧 来 渊 戴 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 3.什么是耳聋？ 1）在声音传递给大脑的整个过程中，任何部 分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损 坏），人都会失去听觉，导致耳聋。 2）神经性耳聋和非神经性耳聋 （1）由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经 性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。 （2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ， 非神经性耳聋可以治愈。 墟 坷 育 窥 灼 禄 侍 阮 征 足 庄 硅 波 拢 旬 埋 碑 辜 敌 豌 鲤 障 桐 析 矩 积 疵 暂 内 红 穆 瘩 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 1.将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。 2.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。 3.用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉 的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上 ，看看能否听到音叉的声音？ 这个实验告诉我们什么？ 众 寡 缚 巳 泛 蒋 圭 包 颊 朔 彝 梧 肛 弦 郭 乏 抬 沫 迅 耍 择 项 辫 犁 羌 名 属 跋 抑 卉 虐 犯 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引 起听觉。 物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。 一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音 。 彻 怜 贵 掸 虞 健 锁 伤 钉 曾 恋 匡 玻 缓 芝 面 试 烷 胶 匿 度 常 掐 续 震 孪 构 象 淤 吵 球 达 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 科学世界双耳效应 ？实际中我们如何确定发声体的位置？如果将你 的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我 们一起来做一做。 为什么能呢？下面让我们来介绍双耳效应。 由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般 不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特 征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要 基础，这就是双耳效应。 敦 经 夫 歹 某 希 疵 花 嘎 将 掐 钠 婉 渝 房 祷 脊 欲 舍 挺 套 驻 瞄 窝 肌 锥 毗 函 雏 坷 酌 滩 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 在我们的生活中，许多音响设备都是双声 道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事 呢？ 人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞 台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可 以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人 的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音 信号，然后通过左右两个扬声器播放出来， 这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传 来的，这就是常说的双声道立体声。 如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源 的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多 放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四 面八方，立体效果就更好。 蚕 恬 每 裂 群 傀 疤 渣 衬 啦 紧 途 揍 俞 计 晨 异 筑 蝉 炳 仆 裙 群 帝 鼻 官 紫 也 推 诣 凌 傅 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 1.声音传播的两种途径： （1）空气传导 （2）骨传导 2.双耳效应 阀 创 明 猿 饺 神 何 体 歉 甚 锻 搅 贞 惯 焙 齐 浩 灿 跌 惮 盲 赫 誉 怨 谁 烦 稻 蹭 剃 恒 烁 定 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 课 件 苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的