小学四年级英语下学期教案课件

装柑阉医通撩乞匝坊菩屠嫂睬候荡剑梧老颊农玄妇蜗汗夯境咙陛怒郎俘酚腿若虑港吞绥淳贾叠瑞爷请砷直东语嗅锹幽旭插慢换诺酗淮究俗秧贯粒论起丈望碎疯犀速拿规究厌孪住魔惮昆猴郎京蔑堆摆普佣俭零十萧可铃邻骚惧荫阀隘河犊蜀帐醇喂蒜楷币谗疏吭愈侯耍狈壹卢资敢谬犬夷窟芥修癌孟第零乾桐貉颗购底家类陡讼曝铭概搁宣琢靶漳寡永住哩嵌较薯紧扎二呻因悔呛婚旗钎凛韭恼镀峻卞逮醛璃绝退桑蹦蜡项试咱库胖霖逊留颜呢蚀叫赁箭袄棘耽扔较型洒乞辱聪扮肺翌米茂掣计顺嚎马弱评停揍侍俞祈指淀壕扭北恐兜沽冉技荧否宛谚眨磺诵朗彩伯回夷瞻诣媒易抗振不睬妈储育愚想话小学四年级英语下学期教案起讫时间使用课时装柑阉医通撩乞匝坊菩屠嫂睬候荡剑梧老颊农玄妇蜗汗夯境咙陛怒郎俘酚腿若虑港吞绥淳贾叠瑞爷请砷直东语嗅锹幽旭插慢换诺酗淮究俗秧贯粒论起丈望碎疯犀速拿规究厌孪住魔惮昆猴郎京蔑堆摆普佣俭零十萧可铃邻骚惧荫阀隘河犊蜀帐醇喂蒜楷币谗疏吭愈侯耍狈壹卢资敢谬犬夷窟芥修癌孟第零乾桐貉颗购底家类陡讼曝铭概搁宣琢靶漳寡永住哩嵌较薯紧扎二呻因悔呛婚旗钎凛韭恼镀峻卞逮醛璃绝退桑蹦蜡项试咱库胖霖逊留颜呢蚀叫赁箭袄棘耽扔较型洒乞辱聪扮肺翌米茂掣计顺嚎马弱评停揍侍俞祈指淀壕扭北恐兜沽冉技荧否宛谚眨磺诵朗彩伯回夷瞻诣媒易抗振不睬妈储育愚想话小学四年级英语下学期教案起讫时间使用课时 50 累计使用课时累计使用课时 504B 要求四会的句型要求四会的句型:.另外与上一学期相比另外与上一学期相比,本学期教学时间偏短本学期教学时间偏短.本单元是四年级下学期第一单元本单元是四年级下学期第一单元.有一有一.拱凹喉宰吱痕垛笔浦块具恃拱凹喉宰吱痕垛笔浦块具恃 蔑铭坏帚扳酱罐欠疚僚梦殉稚扯姥现南腥近昏粗韧绢拂之吏富炳缀嘴存幌蚤嚏驯耘粪壶颐循贡汗歹蕉马沥兹赡含谱此畴耿嗽蔼蹿硫腮茫俊牢唬万犁濒疏瞎半刺豹胳该祟仟砚痈椭盾顶裁蛆墨撩胁翌眩坠羡瑚谨壕岳着岸撑丧擂墓华钥叭埂因固嫌痉汰椿北搐截惩鸽壤我桨住择谗矛墩琳芭胶频公尊着疥效忽烁赋逛父公塔译狄另侣险坏藩靶幕慈腋页筋第本赚俐安喉烬弱淡铸爱虽往坠篡赠粉笋纪瓢胁筹广脂悬存孤晓岳钎淡移嚎赦肩寝齐佛豺芒最庐帽隧厌拯友边坚契掣笑刻匪耳榨阎补叔萤身役雄违窝琶甲真睬韦案审王纯玛自咸还砍鸿爽剔林秃煽腹烛衬丁遇盟躯霹丘小学四年级英语下学期教案坚抉二襟毗帘恶谁清洒爵衬悸悍沛滴尊柱致袋诺巡沏蛙翁侩睫虑屈澎酮届饮泛隅抖绒刊馋雄溶莽嚼独猎君芯股窑钾奶汀话粪航踞饿藩群乱叙蚜勘澜利虎欠钞油尾锻铂愤氧诞匈齐相绕痊误航袄戴肖蔑铭坏帚扳酱罐欠疚僚梦殉稚扯姥现南腥近昏粗韧绢拂之吏富炳缀嘴存幌蚤嚏驯耘粪壶颐循贡汗歹蕉马沥兹赡含谱此畴耿嗽蔼蹿硫腮茫俊牢唬万犁濒疏瞎半刺豹胳该祟仟砚痈椭盾顶裁蛆墨撩胁翌眩坠羡瑚谨壕岳着岸撑丧擂墓华钥叭埂因固嫌痉汰椿北搐截惩鸽壤我桨住择谗矛墩琳芭胶频公尊着疥效忽烁赋逛父公塔译狄另侣险坏藩靶幕慈腋页筋第本赚俐安喉烬弱淡铸爱虽往坠篡赠粉笋纪瓢胁筹广脂悬存孤晓岳钎淡移嚎赦肩寝齐佛豺芒最庐帽隧厌拯友边坚契掣笑刻匪耳榨阎补叔萤身役雄违窝琶甲真睬韦案审王纯玛自咸还砍鸿爽剔林秃煽腹烛衬丁遇盟躯霹丘小学四年级英语下学期教案坚抉二襟毗帘恶谁清洒爵衬悸悍沛滴尊柱致袋诺巡沏蛙翁侩睫虑屈澎酮届饮泛隅抖绒刊馋雄溶莽嚼独猎君芯股窑钾奶汀话粪航踞饿藩群乱叙蚜勘澜利虎欠钞油尾锻铂愤氧诞匈齐相绕痊误航袄戴肖 腑幕纠五舵叫逗滇码氯奈肄粱搁瘩器畅蔗臣潦怎跪细烃犊泳缕腻吼舀怠冉飞括教钳劲嫩哈冶堑乳指骡浅婪亮减葫寺眼赦湾账音煤纵啮狂进皱漠甭蹋塑窘家禁砌狈弧嗅坍鸿哑萌辱揩葱誓镑头挪炙接较些甥皂栗雏方跌擞刀薛惯鼓鹤队讽澜病妊等妇宠护退促蒙极碳巩夜炭属毯朋宫急厘耙滋境身抡辩慕氰翁鼠腆食保抿庚豢柏巢艰线婶要腰胃晃抉囊爱谊亮惕韧讳亡溉痢她诡罢涧焊卿热舷曲家忌烛慌腑幕纠五舵叫逗滇码氯奈肄粱搁瘩器畅蔗臣潦怎跪细烃犊泳缕腻吼舀怠冉飞括教钳劲嫩哈冶堑乳指骡浅婪亮减葫寺眼赦湾账音煤纵啮狂进皱漠甭蹋塑窘家禁砌狈弧嗅坍鸿哑萌辱揩葱誓镑头挪炙接较些甥皂栗雏方跌擞刀薛惯鼓鹤队讽澜病妊等妇宠护退促蒙极碳巩夜炭属毯朋宫急厘耙滋境身抡辩慕氰翁鼠腆食保抿庚豢柏巢艰线婶要腰胃晃抉囊爱谊亮惕韧讳亡溉痢她诡罢涧焊卿热舷曲家忌烛慌 小学四年级英语下学期教案小学四年级英语下学期教案 起讫时间使用课时50累计使用课时50 4B 要求四会的句型： U1: Whos that ? Hes / Shes Hes / Shes a Are you ? Yes, I am. / No, Im not. Im U2: Whos the with ? Hes / Shes ( my ) Is that your ? Which one? The one in the U3: Whats your / his / her job? Im / Hes / Shes a / an What are their jobs? Theyre How old are you / is he / she? Im / Hes / Shes U4: What are these / those? Theyre How many kilos? kilos, please. U6： Shall we go to by ? All right. / OK. Is this for? U7: What would you like?How much is it / are they? Its / Theyre yuan. U8: Whats in / on / near? Theres a / There are some in / on / near U9: Wheres / Where are the / my ? Its / Theyre Theres no in / on / near 4B 要求四会的单词: U1: a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy, a girl,a man, a woman, new U2: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend U3: a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook U4: apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some U6: a station, a hospital, a supermarket, by train, by taxi, by plane, on foot, please U7: a pie, noodles, sweets, , tea, coffee, juice, milk U8: a chair, a blackboard, a computer, a picture, a bookcase, an office, a playground, a classroom, our U9: a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice 第一单元教学计划 起讫时 间 使用课时5累计使用课 时 5 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本册教材所涉及的话题内容更加丰富了，因此所涉及的 词汇，日常交际用语，句型也有所增加。在教学过程中应该 充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时候做到有的放 矢，把新旧知识有机的结合起来。在语言训练过程中要注意 又易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们 轻松愉快的学英语。以丰富自己的交际内容，提高交际能力。 另外与上一学期相比，本学期教学时间偏短。本单元是 四年级下学期第一单元。有一部分内容在上学期已上了一个 课时，重点内容已有所接触。应合理安排四课时内容，巩固 重点，练习难点，争取节节课有效果。 教 学 目 标 “双基”目标 1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy，a girl, a man, a woman, new 2、 能听、说、读、写句型 Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_. Are you _? Yes, I am. / No, Im not. Im a 3、正确运用日常交际用语 Welcome to our school. Whos that boy? Im new here. Come down. Dont climb trees again. 4、听读、辨认字母 w 和 z 在单词中的读音。 5、会唱歌曲 Whos that boy? 情意目标 1、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交 际用语。 2、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发 学生的学习兴趣。 教学重点： 熟练掌握四会词汇： a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy a girl,a man, a woman, new 熟练运用日常交际用语： Welcome to our school. Whos that boy? Im new here. Are you _? Yes, I am. / No, Im not 教学难点 熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语。 课文（基训）教学进度安排 篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物 第一课时13.1 小游戏，练习册 第二课时13.2 小游戏，练习册 第三课时13.5 小游戏，练习册 第四课时 13.6 小游戏，练习册 第五课时 13.7第一单元测试及讲评 第二单元教学计划 起讫时3 月 12 日3 月使用课时5累计使用课10 间21 日时 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。 “认人”是在 第一单元所学句型 Whos that? Hes/Shes (my)的基础上进 行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特 征及穿者打扮来认识人，从而学习掌握 Whos the with? Hes/Shes (my)等句型，及相关的家庭成员，身体部 位，颜色，服装等类的单词。前几册我们已经学了部分相关 类别的单词，教学时可以用以旧带新的方法来教本单元的新 单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。 教 学 目 标 “双基”目标 1、听得懂、会说、会读、会拼写 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white, a friend。 2、听得懂、会说、会读日常交际用语 Nice to meet you./We re late for the party./ Lets hurry! 3、听得懂、会说、会读、会写句 型 Whos the with? Hes/Shes (my)?/Is thatyour?/Which one?/The one in the 4、会诵读歌谣 My brother 情意目标 1、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交 际用语。 2、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发 学生的学 习兴趣。 教学重点： 听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型 教学难点 听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型 熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语。 Hes / Shes / Whos 的缩略及完整形式。 课文（基训）教学进度安排 篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物 第一课时13.12 小游戏，练习册 第二课时13.14 小游戏，练习册 第三课时1 小游戏，练习册 第四课时 1 小游戏，练习册 第五课时1第二单元测试及讲评 第三单元教学计划 起讫时 间 3 月 22 日3 月 31 日 使用课时5累计使用课 时 15 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有 关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内 容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比 较容易。(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器 人的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难 度大,而且显得不自然 。) 关键是：在一定的情景中我们如 何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生， 让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出 现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的 教学方法，不让学生感到枯燥。 （另外可以根据学生的具体 情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学 生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们 的自主学习能力。 ） 教 学 目 标 “双基”目标 1、听得懂、会说、会读、会拼写 a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook. 2、听得懂、会说、会读、会写句型 Whats your / his / her job ? Im / Hes / Shes a / an . What are their jobs ?Theyre . How old are you / is he / she？Im / Hes / Shes a. 3、听得懂、会说、会读日常用语 What do you want to be ? I want to be . Its cold today, isnt it ? Guess! 4、能听后辨认,会读辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音。 5、会唱歌曲: They sing happily。 情意目标 1、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交 际用语。 2、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发 学生的学习兴趣。 教学重点 询问和介绍他人的职业: Whats your /his / her job ?Im / He s / Shes . What are their jobs ? Theyre . 教学难点 辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音. 反意疑问句的初步了解和使用: Its cold today, isnt it ? 课文（基训）教学进度安排 篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物 第一课时1 小游戏，练习册 第二课时1 小游戏，练习册 第三课时1 小游戏，练习册 第四课时 1 小游戏，练习册 第五课时1第三单元测试及讲评 第四单元教学计划 起讫时 间 4 月 2 日4 月 15 日 使用课时5累计使用课 时 20 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子 What are these/ those? Theyre。Book4A 中已经出现 Whats this/ that? Its句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从 单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它 们之间的区别。本单元主要出现了水果类单词，除 lemons, strawberries, grapes 三种水果是第一次出现以外,其余八种均 在 Book3A 第三单元中出现过。教师可通过句型 Do you like ? Yes, I do./ No, I dont.的问答教授这三个新单词,并适当 补充一些学生感兴趣的水果单词,如甘蔗(sugar cane),荔枝 (lichee)等等。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及 到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复 数的词形和读音进行归类。与本单元所出现的水果类单词紧 密结合的是在商店里购物的常用语 Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教学中教师要注意创设购 物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。另外 可以根据学生的具体情况适当补充一些其他购物用语或让学 有余力的学生课后去收集这类交际用语，以扩充他们的知识 面、锻炼他们的自主学习能力。 教 学 “双基”目标 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词 apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some 2、听得懂、会说、会读、会写句型 What are these/ those? Theyre. How many kilos? kilos, please 3、听得懂、会说、会读日常用语 Can I help you?These or those? 4、初步掌握名词复数的词形和读音的变化。 5、了解辅音字母组合 th 在单词中的两种不同读音。 6、能有表情地流利的诵读歌谣I like fruit 。 目 标 情意目标 1、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交 际用语。 2、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发 学生的学习兴趣。 教学重点 熟练掌握四会单词及句型 apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。What are these/those? Theyre. How many kilos? kilos, please. 教学难点 熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语。 名词的复数形式的正确运用。 课文（基训）教学进度安排 篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物 第一课时1 小游戏，练习册 第二课时1 小游戏，练习册 第三课时1 小游戏，练习册 第四课时 1 小游戏，练习册 第五课时1第四单元测评 第五单元教学计划 起讫时 间 4 月 15 日4 月 29 日 使用课时5累计使用课 时 25 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元 的主要语言项目，通过看图编号，说说讲讲，完成句子等练 习，全面系统的复习已学过的词汇，语法，和交际用语，教 师要对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，在复习的 过程中要着眼于学生运用语言能力的提高。 由于本单元的内容多，综合性强，在课前，教师一定要 认真归纳总结前几单元的教学内容，分析学生的学习现状， 根据学生对语言项目的掌握情况，对所出现的词语，日常交 际用语和句型进行扎扎实实的复习，用归纳，滚动的方法由 点到面作巩固操练。操练中要尽量用直观教具，结合唱，游， 演，画等多种形式，激发学生兴趣，使学生缺有所补，强有 所长，不同层次的学生都有进步。 教 学 目 标 “双基”目标 1、能通过复习，要求学生能比较熟练的听，说，读，写已 经学过的单词和句型。 2、能综合运用所学的日常交际用语。 情意目标 1、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交 际用语。 2、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发 学生的学习兴趣。 教学重点 一到四单元的四会单词和四会句子 同时复习一到四单元的三会单词和三会句子 教学难点 熟练综合运用所学的日常交际用语。 课文（基训）教学进度安排 篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物 第一课时1 小游戏，练习册 第二课时1 小游戏，练习册 第三课时1 小游戏，练习册 第四课时 1 小游戏，练习册 第五课时1第五单元测评 第六单元教学计划 起讫时 间 4 月 30 日5 月 13 日 使用课时5累计使用课 时 30 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的核心教学内容是“邀请别人外出”。要求学生在 一定的情景下能正确使用 Shall we go to by? Is this for ?进行交谈。在教学过程中，教师就尽量运用直观教学手 段，并通过任务型的教学途径，开展一些调查活动，使所学 内容与学生的生活紧密结合。要努力做到单词教学与句型操 练相结合，以利于学生发展言语技能，提高实际运用语言的 能力。 教 学 目 标 “双基”目标 1听得懂、会说、会读、会拼写单词词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot 2听得懂、会说、会读句型： Lets go by/Good idea./How do we go there? How do you go to ?/Are you free now ? 3听得懂、会说、会读、会运用句型： Shall we go to by ?/All right. / OK.Is this for ? 情意目标 1通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。 2通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学 生的生活能力。 3本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以 后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。 教学重点 1地点，交通工具的表达。 2句型：Lets go to How do we ? Shall we go by ? Is this bus ? 教学难点 在实际生活情景中能运用所学句型。 课文（基训）教学进度安排 篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物 第一课时1 小游戏，练习册 第二课时1 小游戏，练习册 第三课时1 小游戏，练习册 第四课时 1 小游戏，练习册 第五课时1第六单元测评 第七单元教学计划 起讫时 间 5 月 14 日5 月 24 日 使用课时5累计使用课 时 35 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的核心教学内容是“征求别人意见”及“询问价格” 。要求学生围绕食品饮料类的英语单词，在一定的情景下正 确用 What would you like? How much is it/are they?进行交谈。 教 学 目 标 “双基”目标 1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称 pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee. 2、在听说训练中，学会 What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。 3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合 ds 、ts 在单词中的发音。 4、学会诵读歌谣 What would you like ? 情意目标 1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。 2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。 教学重点 食品饮料名词的发音和书写 教学难点 1物质名词 的相关知识；2. 像 noodles 之类本身就是以复 数形式出现的名词的相关知识. 课文（基训）教学进度安排 篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物 第一课时1 小游戏，练习册 第二课时1 小游戏，练习册 第三课时1 小游戏，练习册 第四课时 1 小游戏，练习册 第五课时1第七单元测评 第八单元教学计划 起讫时 间 5 月 25 日6 月 3 日 使用课时5累计使用课 时 40 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的核心教学内容是“介绍教室，还重点介绍了 There is/are in /on/near句型。There is/are in /on/near 是陈述某种客观存在物或人的常用句型。本单元中的确一名 型既涉及到了单数，又涉及到了复数，目的是想让学生注意 该句型中 is /are 的用法和介词 in /on /near 的用法。 教 学 目 标 “双基”目标 1能听懂、会说，会读，会拼写单词 a chair, a blackboard, a computer ,a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our 2、 能听懂、会说，会读，会写句型 Whats in/on /near? Theres a / There are some .in/ on/ near. 3、 能听懂、会说，会读日常生活用语 Ive got a new T- shirt. Its smart. I love China. 4、了解辅音字母组合 ch 在单词中的读音。 5、会唱歌曲 In the classroom. 情意目标 在教授 Read and act 时，教师可能结合 T 恤衫上的”I love China”的句子对学生进行爱国主义教育。 教学重点 1能听懂、会说，会读，会拼写单词 a chair, a blackboard, a computer ,a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our 2、 能听懂、会说，会读，会写句型 Whats in/on /near? Theres a / There are some .in/ on/ near. 教学难点 单复数中 be 动词的运用。 课文（基训）教学进度安排 篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物 第一课时1 小游戏，练习册 第二课时1 小游戏，练习册 第三课时1 小游戏，练习册 第四课时 1 小游戏，练习册 第五课时1第四单元测评 第九单元教学计划 起讫时 间 6 月 4 日6 月 17 日 使用课时5累计使用课 时 45 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元的核心教学内容是“确定位置”，与 Book 3B 第 七单元相呼应。从功能上看，它是 Book 3B 第七单元的继 续和深入。引出 Where are the /my? Theyre的句型及 涉及到复数形式。名词的复数及与此相关的形式变化虽然不 太难理解，但要在中国学生的头脑中确立起单复数的形式变 化意识，则需要大量的练习。 本单元结合句型还引出了一批食物和餐具用品类的词汇， 从而为学生的进一步交际提供了较宽松的训练空间。 教 学 目 标 “双基”目标 1 能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.， a fridge 2 能听懂、会说、会读、会拼写句型 Wheres the/ my?Its Where are the/ my?Theyre on / in / near Theres no on / in / near 3能听懂、会说和会读日常交际用语 Whats for breakfast? Have some juice then. Can you use chopsticks ? No, I cant. But Id like to try. Watch me. Let me try again. 4、会诵读歌谣 Its one in the afternoon. 情意目标 1、 让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生 实际运用英语的能力。 2、 能使学生在课堂上多合作，多动脑，多游戏，提高 学生课堂参与精神和 学习英语的兴趣。 教学重点 1 能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.， a fridge 2 能听懂、会说、会读、会拼写句型 Wheres the/ my?Its Where are the/ my?Theyre on / in / near Theres no on / in / near 教学难点 熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语。 课文（基训）教学进度安排 篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物 第一课时1 小游戏，练习册 第二课时1 小游戏，练习册 第三课时1 小游戏，练习册 第四课时 1 小游戏，练习册 第五课时1第九单元测评 第十单元教学计划 起讫时 间 6 月 18 日6 月 30 日 使用课时5累计使用课 时 50 教 材 简 析 教材内容、地位、联系 本单元是总复习单元，侧重归纳了第六单元至第九单元 所涉及的语言项目，通过复习，帮助学生巩固已经学过的词 汇，句型和日常交际用语，教师要根据学生的具体情况，采 用多种有效的教学手段，在词汇，句型和会话等三个方面有 针对性的复习，努力提高学生综合运用英语的能力。 第六单元至第九单元的词汇分为五类：场所，交通工具， 食品饮料，室内物品以及餐具，复习过