八年级历史与社会上册_历史与社会_第四单元第一课第一框礼乐文明的变迁课件 人教版_第1页
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三门六敖中学 梅玲丽 礼乐确立 如果你是周武王怎么管理这么大的国家？ 天子 朝 贡 和 征 战 等 诸侯 确立封邦建国的统治秩序确立封邦建国的统治秩序 土地和人民 确立家族统治的等级秩序确立家族统治的等级秩序 根据血缘关系的 亲疏远近来决定 继承权力的制度 诸侯 周王 卿大夫 士 平民 奴隶 鼎 在西周，鼎是身份等级象征。周王可用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用 五鼎，士用三鼎或一鼎，彼此不可逾越。 天子用鼎诸侯用鼎士大夫用鼎 贵族的“死”(避讳) 天子 诸侯 大夫 文士 崩、驾崩 卒 薨 不禄 王公贵族们在家 悬挂编钟是有严 格限制的，所谓“ 王宫四面悬挂， 诸侯三面悬挂， 卿大夫两面悬挂 ，士单面悬挂。” 宗法制度 分封制度 礼乐制度 维护秩序、巩固统治 礼乐文明的确立 春秋时期，鲁国大夫季氏在院子里奏 乐舞蹈，他用了八排六十四人的乐舞队 伍。孔子知道了，气愤难忍，大发感慨 ：“如果这样的事都能容忍，还有什么 事不能容忍呢？” 孔子为何如此重视礼乐制度？ 礼乐变迁 孔子的儒家思想宣扬贵贱尊卑礼仪的 等级制度，而礼乐制度恰恰是维护社 会等级秩序的工具 儒家思想是中国古代的 正统思想 罢黜百家 独尊儒术 在2000年的历史长河中你能举例说说“ 礼乐”的身影吗？（著作、词语、称呼 、衣食住行等等） 探究主题：礼乐文明的延续与变迁 探究方式：以学习小组为单位，在相应的讨论区内发 表自己的意见，达成共识。组内分工明确:有组织者 、记录人、发言人。 探究内容： 一、举例说说现在的日常生活礼仪。 二、现在的礼仪文明与历史上的礼乐文明有何差异？ 三、这个差异在什么时候开始表现的最明显？ 四、为什么会有这么大的变化？ 合作探究 文明礼仪我先行 我宣誓： 升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立 讲友善，懂宽容，明理诚信树新风 孝父母，敬师长，助人为乐讲真情 节水电，省资源，公共设施要爱护 讲文明，遵礼仪，人人争做好少年 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 学习必须与实干相结合。泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。培根 立志宜
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