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文档简介

我 们 要 开 心 一、学校心理健康教育意义1 二、学校心理健康教育的目标 2 三、学校心理健康教育的现状 3 四、如何学好这门课？ 4 一、学校心理健康教育的意义 美是必要的。 快乐是必要的， 爱情是必要的。 但这一切都应 该有健康的基础。 保加利亚 季米特洛夫 一、学校心理健康教育的意义 健康不仅是躯体没有疾病 ， 还要具备心理健康、社会 适应良好、和有道德。 W H 0 什么是健康？ (一) 一、学校心理健康教育的意义 什么是心理健康？ (二) 1、心理健康的概念 2、心理健康的标准 3、心理健康的影响因素 一、学校心理健康教育的意义 心理健康的影响因素 (3) 1）外部社会因素 社会因素 学校因素 家庭因素 大众传媒因素 网络因素 2）学生自身因素 生物因素 心理因素 遗传、生理功能的改变、疾病、年龄、性别 认知、情绪、经验系统 二、学校心理健康教育的目标 总体目标(一) 提高全体学生的心理素质，充分开发他 们的潜能，培养学生乐观，向上的心理 品质，促进学生人格的健全发展。 二、学校心理健康教育的目标 具体目标(二) 使学生不断正确认识自我，增强调控自我， 承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全 的人格和良好的个性心理品质，对少数有心 理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的 心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍， 调节自我，形成健康的心理品质，提高心理 健康水平。 二、学校心理健康教育的目标 具体任务(三) 1、面对全体学生，开展预防性和发展性的心 理健康教育 。 2、向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开 展补救性和矫治性的心理咨询和辅导 。 3、面对教师和家长开展心理健康教育工作， 从而促进学生的心理健康发展。 三、学校心理健康教育的现状 积极层面(一) 1、国家从政策上体现了对心理健康教育的重视。 2、各级教育行政部门加强了对心理健康教育的领导 。 3、学校、教师认识到了心理健康教育的重要性。 4、师资培训工作受到了重视。 5、心理健康教育发展的不平衡性。 三、学校心理健康教育的现状 存在问题(二) 1、观念陈旧落后，形式主义严重。 2、地区间差异大，整体水平偏低。 3、师资队伍薄弱，专业人才匮乏。 4、理论水平较低，指导实践不力。 5、操作缺乏规范，消极倾向显现。 三、学校心理健康教育的现状 以湛江为例(三) 1、师资配备严重不足。 2、整体水平较低。 3、学校、教师、社会观念较落后。 四、如何学好这门课程？ 提高认知(一) 1、让自己健康起来。 2、让自己快乐起来。 3、让自己成功起来。 只有健康的身体，才有健康的心理 ！ 洛克 四、如何学好这门课程？ 学习与实践相结合(二) 1、阅读理论书籍、期刊、微信公众号。 2、理论与实践相结合。 3、撰写一份实践案例。 个人分享几本书和微信号(三) 四、怎样学好这门课程？ 4、亚隆著 给心理治疗师的礼物 2、松原达哉著咨询心理学 3、怀特海著教育的目的 1、叶澜著教育原理
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