论文写作指导ppt课件

华夏教育中心 张艳玲 2011.8.28 2 论文写作之前的准备 综合评审文章的一般要求 二级考生有综合评审这一项，单独考核。 考生必须提交的文章包括案例报告1篇，个人成长分析报告或研究报 告1篇，共两篇。 案例 报告 综合评审文章考察的方面 选题的实际意义和难度 运用基本理论和技能的正确性 结构的规范性和逻辑性 对心理咨询基本理论的掌握程度 运用基本理论综合分析问题的能力 运用心理咨询技能解决求助者问题的能力 写作和书面表达能力 独创性和应用价值 案例报告的写作要求 专家：你这个论文，解释一下，为什么前面这个来访者是 个男性，后来却说“她作为一个母亲”。 学员：呃嗯这个 专家：你抄完论文不总体检查一遍吗？ 学员：呃嗯那个 专家：对此有什么解释吗？ 学员：嗯！有的！我们这个特别急，没时间准备，所以仓 促了。 专家：时间紧，可以考下次啊。 学员：啊？哦，这样啊 专家：你个人分析报告，这一段，你帮我算算， 你先是克服一切困难考上大学，然后又冲破一切 阻碍终于中专毕业，再后来又你能告诉我， 这是一种什么样的逻辑顺序么？ 学员： 专家：你这个论文自己写的？ 学员：是啊！ 专家：那你能告诉我，为什么这一个文档里面有单倍行距 、1.5倍行距、固定行距，还都混着么？ 学员：啊？我这个不知道啊，我用写字板写了复制上去的 啊。 专家：用写字板直接复制的话，行距是统一的。 学员：啊？是这样吗？ 专家：我们偶尔也是会了解一些排版常识的 如何选择案例报告的题材 重性精神病（精神分裂症、抑郁症，偏执性精神病，躁郁症）肯定不 能写； 最好写一般心理问题和严重心理问题； 神经症里尽量不要写强迫症和疑病症； 写自己熟悉的题材，当老师的写学生的心理问题，医护人员写患者常 见的心理问题； 尽量写自己做的案例，没做过案例的也可以借鉴别人的，但是不要生 编硬造。 专家：你找出来的不合理信念是“子女不来养老院看我不是不孝顺我”？ 学员：嗯，我就跟他说，他的子女是很孝顺的，经常来给他送钱，非常关心他。 【下面进入模拟咨询】 专家：如果我是那个老人，就会想，孝顺我为什么不来看我？ 学员：因为他们工作很忙，但是他们还是很孝顺的。(_) 专家：不来看我，怎么孝顺我？ 学员：因为他们很关心您，虽然工作很忙不能来看，但是还是很孝顺的！Y(o)Y 专家：我想让他们来看我，他们都不来，还孝顺？ 学员：您得理解他们！( o ) 专家：我凭什么理解他们？ 学员：因为现在人压力都很大，您得支持他们，他们还是很关心您的。( o ) 专家：都没人理解我，我凭什么理解他们？ 一篇完整的案例报告 标题与署名 标题应当能够反映论文的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短 、直接、贴切、精炼、醒目和新颖。 “一例高中生考试焦虑的咨询案例报告” “一例工作失误所致焦虑情绪的咨询案例报告” 标题不能超过20个字，不能有标点符号。 署名要求写上自己的姓名和工作单位的名称 摘 要 摘要是在文章全文完成之后提炼出来的，简明扼要地概括文章的主要内 容,具有短、精、完整三大特点。 摘要应具有独立性的自含性、即不阅读原文的全文，就能获得必要的信 息。一般不宜超过300字。 案例报告的摘要需要简单介绍什么人，什么原因出现了哪些问题，诊断 为什么，用什么样的方法，经过几次咨询，最后达到什么样的效果，是 要表明内容，而不是列出标题。 比较好的摘要 例如： 求助者李某是一名护士，两个多月前因为在工作中出现失误受到了 领导批评，之后出现工作时紧张不安、总担心出错，因此反复检查 ，工作效率下降，同时有睡眠差，生活兴趣减退等症状，心理测验 结果显示求助者有中度焦虑和轻度抑郁，其心理问题符合严重心理 问题的诊断标准。咨询师在和求助者商议后，根据其个性特征和问 题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预，经过4次咨询，求助者 情绪好转，工作也比较自如，取得了比较好的咨询效果。 关键词：严重心理问题 合理情绪疗法 案例报告正文内容 一般资料 包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态 、社会功能、心理测验结果。 主诉和个人陈述问题发生发展过程，求助原因 观察和他人反映心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况 评估与诊断包括心理状态的评估、诊断与鉴别诊断、诊断依据 咨询目标的制定具体目标、最终目标、近期目标与长远目标。 咨询方案的制定咨询方法与原理、双方责任与义务、时间和费用等 咨询过程咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成 咨询效果评估求助者自我评估及心理咨询师的评估和心理测验。 1）一般资料 包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心 理测验结果。 个人成长史里面可以介绍一些求助者小时候的一些重要成长经历、家 庭教养方式， 例如：出生情况，学业工作状况，小时候较长时间离开 父母等，疾病史、求助者的个性。 选择测验要注意测验的适用性，测验结果一般要写全，标准分要标明 ，要有简单、准确的结果解释。 专家：你这个来访者，初中三年级，学习突然下降，为什么 做智商测验？你怀疑他智商问题？ 考生：是，成绩下降得考虑智商问题。 专家：那你这个案例报告上不是写了，以前成绩很好，还是 班长？ 考生：可是现在成绩不好，所以考虑智商问题。 专家：那为什么上半年学习成绩还好，这中间发生了什么？ 考生：可能智商下降了。 专家：脑袋突然进水了？被驴踢了？ 考生： 王某，女，16岁，初三学生，与父母同住。父母为国家干部， 家庭经济状况良好，父母双方家族无精神疾病历史。 王某是独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未 服用特殊药物。3岁上幼儿园，6岁上学后学习成绩一直很好，又能 帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部。12 岁来月经，周期稳定，身体健康，未患过重大疾病。6岁以前父亲工 作忙，母亲工作三班倒，多与外公外婆一起生活。6岁以后跟父母同 住。父母关系好，对她要求高。从小活泼外向，处处严格要求自己， 追求完美。 心理测试结果与分析：选择测试为SCL-90 SCL-90测试总分195；阳性项目数47个，各因子分如下：躯体 化2.4，强迫症状1.7，人际敏感2.5，抑郁2.6，焦虑3.8，敌对1.3， 恐怖1.3，偏执1.0，精神病性1.7，其他1.6； 测验结果显示躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑因子分可筛选阳 性。 2）主诉与个人陈述 主诉： 简要的说明目前的主要问题，要写明问题持续的时间（病程 ），精练、准确、症状不能太多，不超过20个字。不论求助者说 出有多少症状，只取与诊断关系密切的写入主诉，其余的放在个 人陈述中去描述，数字统一用阿伯拉数字。 例：“因考试失利而紧张不安、失眠、烦躁、提心吊胆、情绪低落； 学习没有兴趣，成绩不断下降；1个月。” 应改为：“1月来因考试失利而焦虑不安、情绪低落、睡眠差。” 其它例子： 控制不住想不必要的事情，伴有失眠，食欲差2月余 。 1周来为找工作问题而痛苦，对未来悲观失望。 个人陈述 包括求助者心理问题发生发展过程，求助原因； 可以用引述求助者的原话； 把求助者陈述中关于个人成长的部分放入一般资料， 只写目前问题相关的内容； 建议控制在500字以内； 尽量不分段。 四个月以前,张某的父亲突发心梗去世，自己和父亲感情很好， 所以心情一直不好。两个多月前的一天，张某早上醒来，觉得胸闷， 怀疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正常，自此开始经常 觉得身体不适，有时怀疑自己的肝有毛病，有时感觉是肺有毛病，听 见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会得上这种病。其 间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果各项指标均正常， 但还是担心自己的身体会有什么毛病，这段时间睡不好觉，也吃不下 饭。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法 自控，“非常痛苦”为此前来求助。” 3）观察和他人反映 包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。 咨询师观察的内容有求助者的体态，言谈举止，表情， 精神状态等。 如果求助者是有独自前来的，那么他人反映这部分就不 用写了。 咨询师观察到，张某衣着整洁，说话谈吐正常， 但整个人的精神状态倦怠，痛苦，烦躁，无奈。 其母反映平素张某性格比较任性，工作能力强， 自我要求高，工作一丝不苟，社会交往好，朋友 很多，但具有选择性。和哥嫂的关系尚可。 4）评估与诊断 包括心理状态的评估、诊断与诊断依据、鉴别诊断、原因分析。 定性的时候要用“三原则”（写明是哪三条）排除心理异常/重性精 神病。 诊断要考虑到原因，病程，严重程度等情况。 神经症要抓住典型症状。 诊断的思路要明确清晰。 不能用许又新的6分法来排除神经症，神经症和心理不健康的区别在 于冲突的性质。 对该求助者需做的鉴别诊断： 1、与精神分裂症鉴别：根据判断心理正常与异常的三原则，求助者 主客观统一，知情意协调，且自知力完整，有强烈的求助要求，无逻 辑思维混乱，无幻觉妄想等精神病症状，可以排除精神病性障碍。 2、与焦虑症相鉴别：焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性惊恐状态为 主要临床相的神经症”，是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生 不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸 困难、出汗和运动性不安等。而求助者虽然也有焦虑的情绪表现，但 心理冲突未变形，而且持续时间只有2个多月，因此可以排除焦虑症 。 3、与疑病症相鉴别：疑病症是“以过分注意身体健康，感觉过敏和 疑病观念为主的神经症”，常伴有反复检查就医，社会功能严重受损 。而求助者虽然有一定的疑病倾向，但没有反复检查，社会功能未受 严重影响，心理冲突未变形，所以可以排除疑病症。 关于“心理问题的原因分析”部分：生物因素可以结合 躯体疾病、年龄（青春期、更年期）、性别等；社会因 素找近期发生的社会生活事件，社会支持系统的状况， 认知因素见二级教材42页。 5）咨询目标 具体目标和近期目标一般针对其目前的认知、情绪和行为问题；最 终目标和长远目标一般是完善其人格，构建合理的认知模式，促进 其心理的健康发展。例如： 近期目标：（具体目标） 改变其错误的认知观念，身体不适就糟糕至极的观念 改善焦虑的情绪，消除害怕得病的恐惧心理 改善睡眠和进食 长远目标（终极目标）： 促进求助者心理健康发展，完善其人格，学会自我心理调控，构 建合理的认知模式。 6）咨询方案 “主要咨询方法和适用原理”部分简单介绍即可，不要过于繁琐。 尽量选用教材里讲的咨询方法，注意心理问题和所用方法的匹配性。 注意对年幼的求助者最好采用行为疗法，不能用认知行为疗法。 选择咨询方法的时候注意不要超过两种以上 责权义要用新版教材三级82页的内容。 咨询收费，测验收费，免费要说明原因。 咨询时间安排，一般一周一次。 学员有案例报告是这么写的：一16岁小男孩，脑子里反 复想着有关异性的事，觉得自己不道德，遂来咨询，咨询 师为其使用了合理情绪疗法和厌恶疗法。操作方法是，以 后脑子里一想异性就给自己弹皮筋。 【我可算知道现在为什么是“鸳鸳相抱，鸯看热闹”了。 王道天道真爱道啥的那么多是怎么来的？弹皮筋弹出来的 啊！一想异性咱就用厌恶，以后一想异性就恶心，那岂不 是只能满心满眼的都是同性了么】 专家：你这个咨询，一共4次，用了三种疗法，你怎么想 的？ 考生：就是一开始用森田，但是不行，就改用厌恶，还是 不行，就改用认知。 专家：你要是给人手术，先把肠子切了，病没好，再把肝 切了，再不好，再把肺切了？ 考生：那就死了 专家：z( U_U )z 你也知道不能这样啊。 7）咨询过程记录 包括咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成情况。 要把每次咨询的情况分开来写清楚，不要按照咨询的每个阶段来写； 每次咨询的目的，方法，过程、布置的家庭作业要详细记录。 咨询的过程最好能体现咨询中咨询师的咨询思路和求助者的心理转变 过程；也要体现你所采用的疗法的特点。 主要存在的问题：对咨询方法认识不够，运用不得当，如：主要焦虑 的等级评定应该是0-100的；把贝克认知疗法和合理情绪疗法搞混。 咨询过程克隆范文，千篇一律。 学员有案例报告是这么写的：一姑娘失恋了，然后用合理 情绪疗法，原因是，认为失恋的痛苦是因为不合理的认知 引发的。找的不合理的认知是：“我那么完美，怎么能失 恋呢。”合理的认知是：“我不完美，我应该失恋”。更 扯的还有，“我失恋了，我不应该为此感到伤心。” 【我我我，失恋了我不伤心我应该开心是么？我 要是真开心的话那是啥呀，知情意不协调好不好。神啊救 救我吧我快要晕死了。】 专家：你这个来访者，核心问题是什么？ 考生：有一种“别人必须都爱我”的不合理信念。这是一 种绝对化要求，还有糟糕至极，就是，别人不爱我是一件 糟糕至极的事。 专家：那合理信念是什么？ 考生：别人不一定都要爱我。 专家：哦，你的意思是，那别人都得恨我？ 考生：不是，我的意思是，即使别人都恨我，也不是一件 糟糕至极的事情。 专家：那还有什么比这更糟糕呢？ 考生：(_;) 专家：你这个来访者的不合理信念是什么？ 考生：爱情必须有怦然心动的感觉。 专家：那如果没有怦然心动的感觉还叫爱情？ 考生：每个人对爱情的定义不同，每个人会经历不同的爱情，她的爱情 可能就是那种平平淡淡的，没有激情的。 专家：要是她认可这种平淡就是爱情，她还会去找你咨询吗？ 考生：所以我就让她认可，认可了就好了。 专家：那她的爱情跑哪儿去了？ 考生：？老师，您得认可，每个人对爱情的定义不同，这种平平淡 淡的就是她的爱情！ 专家：() 我考试成绩不理想我焦虑是我的认知出了错。 我失恋了我伤心是我的认知出了错。 我另一半出轨有外遇我气愤是我认知出了错。 我领导不公平我觉得他不公平我不爽是我的认知 出了错。 8）咨询效果评估 效果评估的六个维度，评估要结合咨询目标进行，咨询 师的评定中切勿加入咨询师对案例的感想，尤其是联想 到一些社会问题。 有些心理测验不能用于前后比较，例如韦氏智力测验、 16PF和EPQ。 咨询总结（非必须）：最后可谈谈自己对本案例咨询的 体会、收获、创意和小结，也可谈谈今后可改进的地方 。 学员有案例报告是这么写的：咨询前做SAS，是55分，咨 询后做SAS，是62分。然后写，咨询效果显著。 【谢谢额，真显著，还不如不来做咨询呢。】 学员有案例报告是这么些的：SDS，标准分25分。 【毛症状都没有，您给人家做SDS是为哪般呀为哪般。】 学员有案例报告是这么写的，EPQ，咨询前E是72分，咨 询后E是36分。然后写，咨询效果显著。 【您给他啥刺激了导致俩月不到人格重大改变啊】 注释和参考文献 注释是对论文中需要解释的词句加以说明，或是对论文中引用的词句、观 点注明来源出处。注释一律采用尾注的方式（即在论文的末尾加注释）。 论文的末尾须列出主要参考文献的目录。 注释和参考文献的标注格式为： 图书：按作者、书名、出版社、出版年、版次、页码的顺序标注。 期刊：按作者、篇名、期刊名称、年份（期号）、页码的顺序标注 。 报纸：按作者、篇名、报纸名称、年份日期、版次的顺序标注。 网页：按作者、篇名、网页、年份日期的顺序标注。 案例报告常见问题总结 抄袭：只要案例各项内容与另一先前的作品基本相同即可判为抄袭， 抄袭可能来自教材、案例集、其他人的作品、网络资料。 编造：案例是依据一般知识进行的自我编造，而非来自切身实践和临 床采集。表现为缺乏生动性和细节、前后矛盾常见。 拼凑：将几篇别人的文章拼凑在一起，前后人物，事件，测验等矛盾 。文章，格式混乱、错别字多，对求助者的称呼混乱。 案例报告常见问题总结 过度模仿：除了一般资料，其它内容基本抄袭，或只做少量修改。 形式不合格：报告格式整体上达不到一般要求，字数不够3000字。 项目缺失：报告中缺失某一项内容。 测验使用问题：不解释测验结果、不注明是否标准分，用智力测验、 人格测验做前后比较，编造的测验分数不符合实际，测验不适用于求 助者，对分数的解释错误。 什么是个人成长 心理咨询师的发展有两个层面： 咨询理论和技术的熟练掌握 个人的心理成熟度，心理健康水平，对自我认识的准 确性和敏锐性。个人成长 心理咨询师要对自己的身心状况进行探索和分析 个人成长。 l认知模式、情感体验、行为风格 l能力、气质与性格特点； l经验：过去的经历未完成事件阻抗和移情 l从业动机的分析 l创伤与修复 如何认识自己？ 心理测验可以初步测出你的人格特质，我们都做过哪些 心理测验？ 你的自我概念？你周围的朋友怎么评价你？ 心理咨询师应具备的心理素质中你有哪些、缺哪些？ 你认为对于心理咨询师来说，重要的是什么？ 专业上的造诣 娴熟的咨询技巧 积极的人生观和人性观 个人成长报告-内容要求 1、自我成长分析 （1）应怎样评估自己的发展史?高峰和低谷分别在哪里? （2）我何时意识到自己已成为一个成人了?我是如何处理 这种认识的? （3）我最好的五个品质是什么? （4）在我的人生哪五个方面是需要增强的？ （5）我的基本的人生观是什么？ （6) 我最近大部分时间的心情是怎样的？ （7) 一般情况下我是怎样看待其他人的？ （8) 在我对生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、 道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用？ （9) 我是什么样的人格类型？ 个人成长报告内容要求 1、自我成长分析 10)我心目中的英雄是谁？ 11)我认为成熟的标准是什么？ 12)我的个人奋斗目标有哪些？ 13)什么人或什么事影响了我的人生发展？ 14)我最好的朋友会怎样评价我？ 15)人们对我的批评意见集中在什么方面？ 16)用哪三个形容词能最好地对我进行描述？ 个人成长报告-内容要求 2、职业行为分析 1）我为何要成为一个心理咨询师? 2）成为心理咨询师后，我的情绪问题是否会被明确并 得到解决? 3）我需要做什么准备才能成为一个心理咨询师? 4）我具备哪些条件能使我成为一个出色的心理咨询师 5) 我经常出现的反移情问题是什么？ 6) 我对求助者有何期待？ 7) 我对自己的职业有何期待？ 个人成长报告-内容要求 2、职业行为分析 8) 我希望从同事那里获得什么？ 9) 我的职业优点和弱点有哪些？ 10)我的职业奋斗目标有哪些？ 11)我的同事会怎样评论我？ 12)我希望接待那一类型的求助者？为什么？ 13)我将如何应对自己的心理压力或崩溃状态？ 14)我如何处理对于自己工作的赞许和责难？ 如何撰写论文【准备、选材、撰写、贯通】 l确定个人成长写作内容 l写以编年体的形式将生命历程中最重要的，最想表达 的，感受最深的事件和当时所受到的触动或心理变化，写 下来。 l删将叙述起来冗长的、过多涉及隐私的、自己也弄不 清楚对于自己到底是有什么影响的等等类别的内容删掉。 l改对精简的内容进行修改，捋清个人成长的脉络，重 要的是心理方面的成熟和发展，过去对于现在的意义，对 于未来发展的意义。 l顺最后通顺全文，画龙点睛。 个人成长分析报告写作要点 个人成长报告的难度在于成长分析的深刻性，以及对 于心理成长的促进意义。 n个人成长分析的重点在于自我认识的准确性和个人成长的合理 性。个人的成长经历要符合发展规律。 n职业行为分析的重点在于从业动机的分析， 应对个人成长有 促进作用，能够指出未来发展方向。 个人成长报告应体现咨询师运用知识、技术以自我为 剖析对象，分析和认识的过程。 自我成长分析部分需要展现的内容 价值观价值观 你的成功感或失败感来源于？ 什么样的生活是有意义的？ 社会评价/他人评价VS自我评价？ 人性观人性观 人性本恶-人性本善-人本无性？ 怎么看待他人？ 自我自我 概念概念 我的气质类型？ 自信心与自尊水平？ 他人怎么看待我？ 重大重大 事件事件 什么人影响了我的人生发展？ 什么事影响了我的人生发展？ 选择合适的生活事件 这段文字能够帮助我整理什么样的生活事件？ 这个生活事件对我的职业发展和个人生活有什么样的影 响？ 偏离这个轨道很容易成为流水账，提供太多琐碎的信息 ，让人不知道你想表达什么。一定在生活长河中大浪淘 沙。 切忌：不知道为何而写，也不知道写这些有什么意义 在2006年，我调到了一个新学校，这学校没有住房，开始，我与父亲 商量，想住父亲家，但父亲却不是很赞同，父亲的拒绝，让我很伤心 ，只好临时住到妹妹家中，妹妹家中人多，吵闹，与我原来的生活环 境相差较大，而我喜欢安静，这让我不习惯，从妹妹家到学校，骑自 行车要二十几分钟，而我原来一直就是住学校的，这样一天四次这样 的来回，让我身体觉得很累；同时，为了租到一个合适的房子，我天 天在外面奔波，四处寻找，一个月都没有找到合适的，心里很焦急； 而这时，工作上又出了点差错，校长几次在大会上对我进行了不点名 的批评，这对于工作一直是被人欣赏的、个性内向、敏感而又自尊心 极强的我，这几次批评给了我一记狠狠的重拳。由于上述原因，使得 这一连串的生活事件所造成的同时性叠加压力，让我真的有“四面楚 歌”之感，这时的我，情绪非常低落，几乎天天都在流泪，觉得自己 很无能、很失败，对生活很绝望，甚至连活下去的意向都没有了。同 时，也出现了失眠、头痛、闭经等躯体症状。 大一的我是迷茫的，但一件小事却促使了我的又一次转变。我的语文 老师是一个胖胖的老太太，讲课慢条丝理，有气无力，一次作文评析 ，她对孩子对母亲的依恋这种情感很不以为然，认为一个大学生应该 独立，我觉得自己受到了伤害，当堂写了一封信放在她面前就跑出了 教室，中午老师竟然找到了宿舍给我道歉，说她没有我的经历也就理 解不了我的感受，我的信让她很感动，她还劝我要好好珍惜大学时光 ，不要辜负父母的希望，还让同宿舍的同学多关心我，想想老师午饭 没吃就来找我谈话，再想想她平时走路那么困难却花了一个多小时找 我，我非常感动，也为自己的冲动内疚，我认真反省自己，及时调整 了自己的心态，觉得应该学会管理自己的情绪，不要太情绪化，还应 该增强自信，这件事也让我从郁郁寡欢中解脱出来， 小学顺利毕业，我以班级第一名的成绩升入镇中心 中学，班级有了城市生和农村生之分，虽然那时候的生活 水平都不高，但是一眼还是能区分出城乡差别，开学时摸 底考试我的成绩是第二名，可能因为我们的班主任心中也 有城乡之分，只分配我当了一个小组长，那时，我心中充 满了不服气，为什么我没有当上班委委员呢？不就是因为 我是一名农村生吗？回到家中看到母亲我就委屈的哭泣了 ，问我在学校发生了什么事情，我就把这件事告诉了我母 亲，母亲告诉我：“人不能以贫富来分，贫贱不能移、富 贵不能淫。 只要我们好好学习，在学习上不输给他们， 他们就不会低眼看人的，只要你能考上大学，你也能成为 城市人”。 工作以外的我都很孤独，有的时候是漫无边际的寂寞，周 末和休假的日子是我真的不知道能做什么的时间。我曾经 用电视剧来填充无聊的时间，一年多里我就看了70多部电 视剧，眼睛变成了高度近视，而且我还发现看多了电视剧 里的爱情，我似乎生活在了童话中，老是幻想着完美的感 情而更不会接受现实中的不如意。后来，我学会了上网， 网络游戏里热闹的氛围，那些生动活泼的人物形象，玩家 间那种相互的帮助和关心，它趋赶了我内心的孤独和寂寞 ，在游戏里我也不会因为家庭的不幸而自卑，相反我因为 是女孩子而在游戏中受万人的关心和瞩目。 个人成长分析部分 u 这一部分你需要在通过重要事例展现的要点有： 对自我的认识是否能够一分为二？ 对他人的评价是否能够正确分析与对待？ 对成长中各因素是否能客观分析、正确归因。 u 在这一部分你需要避免的问题有： 表现出病理性人格。 露出过度的自负或者自卑的意识。 明显的外归因倾向 狭隘、消极或者怨恨、抱怨。 职业行为分析部分需要展现的内容 我为什么要做心理咨询师？或为什么来考这个证书？ 通过培训，我有哪些收获。 具备哪些条件使我能够成为一名心理咨询师？ 我最推崇的理论流派或技术是？为什么？ 既往的心理咨询经历带给我怎样的感受，我的成长，我的 不足？ 我在心理咨询师这个方向上的职业规划。 随经济发展人们物质富裕，缺失性需要基本得到满 足，追求高层次需要成长性需要，成为当代人追求目标 。现在处于多元文化时代，中西方文化渗透当今社会人们 生活方方面面，人类出现内心浮躁时代，对自己心理健康 水平提出更高要求，可调整自身心理能力低,这样则出现 种类各异心理问题。 学习了心理学后,尤其是艾里克森人格发展的八阶段,我知道 了孩子在每个阶段都有其特定的发展任务,如果处理不好,就 会出现心理危机,影响孩子人格的发展。而教育的作用就是 发展孩子每个阶段积极的品质,消除消极的品质。我发现尊