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历史培训个人心得体会历史培训个人心得体会 培训是很重要的,所以我们呀做好培训的工作。下面 是小编为大家整理的关于历史培训的个人心得体会,欢迎 大家的阅读。 历史培训个人心得体会一 20XX 年 3 月 8 日至 3 月 28 日期间,我有幸参加了在扬州大学举办的“国培计划” 初中历史班的学习,通过这次学习,我对新课程改革的理 念有了更深刻的认识,明确了历史文化底蕴的重要性、明 确了提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学 习理念、提高了专业理论水平。20 天的培训,接受了专家、 教授的 33 堂讲座,听了 1 节示范课、4 节同课异构,共 120 个学时,不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理 论知识和专业技能。下面对此次培训总结如下: 参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会, 在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换, 认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,全 神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地 接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习 气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。 由于长期工作在教学一线且担任班主任,机械地跟班、 跟学生,圈子小,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工 作缺乏全面的了解。通过此次培训,有了静下心来思考的 时间,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求, 我们要不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结 自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对 我们教师的要求。在“国培计划”的学习中知名学者、专 家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、 教学改革研讨、 班级学员间讨论、合作式探究互动等,让我们培训学 员多层面、全方位的得到提升。让我对初中历史学科教学 有了深入的理解与思考,通过参与学习、反思体会,帮助 我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点, 帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段。 1、提高教育思想,开阔改革视野。 在听课中,授课专家有新课标的修订者、教学课本的 编写者,教育教学改革中的领军人物,他们各具特色,见 解独到。身上都有着这样一些高尚的品质:刻苦钻研、学 识渊博、思想开放,实事求是,对教育事业充满了务实求 真、沉着冷静。专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐, 精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年 书” 。各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的 经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。这 些专家本身就是让我们学习的典范。 2、做一个讲真话的历史教师。 用思想点亮课堂,做一个讲真话的历史教师。所有专 家的讲座,都体现一个“真” 。作为历史研究或是历史教学, 一定要尽可能追求和逼近历史的真实。论从史出,真实是 历史教学的生命,中学历史教学必须以现代唯物史观为指 导,尽可能地搜集史料,复原史实是历史教师的责任。然 而,教育有很强的选择性和导向性,应选择主流社会的主 流价值观并引领学生看到社会光明的一面。 3、做一个终生学习的历史教师。 “百年大计,教育为本”;“教育大计,教师为本。 ” 作为一名历史教师要敢于担当责任,适应改革,不断更新 观念,不断提升自己的专业知识、人文素养。制定切实可 行的专业发展方案发展自己:立德、立行、立言。 4、做一个开放性、研究型的教师。 做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长, 必须开放自 己。海纳百川,有容乃大。通过这次学习认识了来自 全省各地的骨干教师、名师,相信这将为参训成员带来强 大的优化资源,今后的工作中学员间一定要利用这个平台, 交流学习,不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转 化为能师,甚至是名师。虽然学习结束了,我们应努力进 行课题的研究,深入思想,提升能力。 5、加强专业知识学习,做专业型教师。 在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛 围。在实践过程中敢于迎接挑战也敢于创新。可以说,是 培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着的 扑在初中历史教育教学上。 6、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。 培训过程中每一位专家都付出了艰辛的努力,一次次 的课例视频讲座,我们都有很大的收获。一次次的课后交 流,我们思想碰撞出的火花,凝结成智慧的结晶。短短 20 天的学习时间,大家共同的心声产生了共鸣:收获多多, 感悟多多,每一天都与精彩相伴,每一刻都与精彩相约, 每一秒都与精彩共舞!一路走来我们看到了学员们勤勉踏实, 满腔热情。通过这次“国培”学习,使我走上了初中历史 教改路上的又一个起点,我将迎着教改的春风奔向教改的 阳光大道。 总之,通过这次培训学习,我学会了变换角度审视自 己的教育教学工作,在新理论的引领下,不断反思,调整 我的教育观。今后我要努力把学习的理论知识转化为实践 动能,使之有效地指导平时的历史教学工作。 历史培训个人心得体会二 光阴似箭,日月如梭, 两个月的培训时间马上就要结束了。时间虽短,但对于我 来说却有莫大的收获: 本次培训中,专家们引领我们走进新的教育教学理念, 为我们今后的工作提供了源头活水,再次让我们清醒地认 识到传统教学模式的落伍,让我们走出老式教育的误区。 在聆听教授们的讲座、观摩诸多名师的精彩课例过程 中,从他们身上我发现了自己本身存在的缺陷,专业技术 知识不足。在自己平时历史课教学中,仅重视历史知识的 传授,忽略了对学生兴趣、能力、情感、历史观、社会意 识等的培养。本次培训中,专家们引领我们走进新的教育 教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,再次让我 们清醒地认识到传统教学模式的落伍,让我们走出老式教 育的误区。我作为一名历史教师,我深刻的感受到来自历 史教师身上的压力。 其实,任何一种教育,其终极目标都应该指向人的发 展,指向以能力和个性为中心的人的全面发展,历史教育 也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考 试,而是要培养学生的人文素养,提高学生的能力。一堂 成功的历史课,应该使学生在知识、能力和情感方面都有 所收获。 通过培训我认识到:当今社会,科学技术突飞猛进, 知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教我 们历史教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充 实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到 博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;要对 所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领, 举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣; 通过学习我认识到了整合教学对激发学生探究学习中 学历史很有帮助。教师要合理地确定教学内容的广度和深 度,抓住教学的重点、难点,做到深入浅出;教师要合理安 排教学的顺序,把历史教学和学生的生活实际联系起来, 讲来源,讲用处,学生学起来有亲切感、真实感,要靠知 识本身的魅力来吸引学生;教师要在教学过程中做到三个 “延伸“:一是由传授知识向传导方法“延伸“、 二是由传授知识向渗透情感“延伸“、三是由传授知 识向发展智能“延伸“。这不仅可以让学生掌握可持续发 展的基础知识,更重要的是培养学生运用所学知识分析问 题、解决问题的能力。教师可以发挥教学组织者的作用, 合理整合各种教学技巧,引导学生实践,达到激发学生探 究学习的成效。 我努力把学习的理论知识转化为实践能力,使之为我 的教学工作服务。在培训中,我把自身对历史学科新课程 标准的理解与班级内的老师交流,验证着收获;在平时的课 堂教学中,我不断用新的练习设计理念指导我的教学,在 不断总结的基础上重新发现规律、总结成败;如此用心的循 环往复,是因为培训班的课例研究让我变得更加有心。同 时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理 念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位 思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的 惊喜和力量。 “兴趣是最好的老师” 。这次培训,给我思想的洗礼、 心灵的震撼、理念的革新;让我懂得要以“情”为纽带,让 感情走进课堂,给学生思考的空间;教师要为学生创设良好 的学习环境,教师要与学生互动,要关爱学生,尊重学生, 让学生在轻松的学习氛围中成长;教师要充分挖掘学生的潜 能,要求学生做到的,教师必须做到,要激发学生的学习 兴趣,让学生乐于学习,培养学生健全的人格。比如在授 课中巧妙地插入一个小故事,调节学习的情绪,活跃课堂 气氛,从而收到良好的效果。 通过这

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