初中数学培优补差工作计划.docx

初中数学培优补差工作计划初中数学培优补差工作计划 初中数学培优补差工作计划如何制定?以下是小编收集 的初中数学培优补差工作计划，仅供大家阅读参考! 一.指导思想 以教师特别的爱奉献给特别的学生。 “帮学生一把，带 他们一同上路” 。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度 的耐心和恒心补出成效。 二、优、差生情况分析 从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾 亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是： 学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这 些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他 们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问 题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书， 开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。 对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等 同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目 的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就 连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜， 对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信 心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的 目的。 三、 “培优补差”工作措施 1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即 “兵教兵” 。 3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一 视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课 时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必 要时适当地降低作业要求。 4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。 不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况 进行及时的反馈，随时调整教学方案。 5.优化备课，向课堂 40 分钟要质量，尽可能“耗费最 少的必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。备好学生、 备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题， 习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大 多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基” ，有 利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点， 引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多 角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养 学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题 训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代 表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样 化 6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果” 的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产 生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互 相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性， 培养学生的创新意识和实践能力。 8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和 学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失 败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者; 鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找 到自己的长处。 9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习 方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 四、在培优补差中注意几点： 1.培优重在拔尖，辅差重在提高 2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让 差生吃得好。 3.课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加 以辅导训练。 4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法 让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的 基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学 习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上 多下功夫 本学期我主要担任了 08 级 3 班的数学教学工作，本班 是初三毕业班，学生的基础比较好，基础差的学生较少， 一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培 优补差“工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实 施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到发展。 首先，我注意调动学生的学习动机,学习积极性,不管 是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别 人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要 我学“,现在是“我要学“。通过不断的加强训练,老师帮助学 生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提 高。现将一学期来的工作总结如下: 1、我的教学理念的积极转化,家长的热心配合。 在工作过程中,教师的理观念能积极转化,由以前看分 数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢“,急 功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素 质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群 体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点, 潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析 别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励 性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的 学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立 不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营 造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题 交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的 能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐 层推进。 3、实行“低、孝多、快“的教法改革,充分发挥学生相 互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能 力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到 的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际, 确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按 由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。 在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做 到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫 正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免 课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差 生吃得好。 3、课外辅导,利用每天下午的第八节课后的时间,组织 学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,成立学习小组，在小组内形成良 好的学习氛围，让优生给学困生布置作业，练习非常有针 对性，学困生做后，优生还可及时讲解，对学优生及学困 生的帮助都非常大。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在