【党政】高考倒计时国旗下讲话稿：《有梦就要追》+新课改小学语文教学心得体会

高考倒计时国旗下讲话稿：有梦就要追 各位老师、同学，大家上午好！我是高一四班的袁如玉，今天我给大家演讲的题目是有梦就要追。 时间轴慢慢划过冬至，不知不觉，2018年已走到了尽头。2018，是改革开放40周年；2018，也是xx一中建校60周年。同时，在这一年，高一新生迈入一中校园，高二学长升入新的年级，高三学长进入高考备战状态。时间稍纵即逝，正如朱自清的匆匆中说道：像针尖上一滴水滴在大海里，我们的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我们不能去渴求瀑布的水逆流而上，不能去渴求太阳从西边升起，落向东方。我们能做的，只有挥别过去，迎接未来。 2019，高一学生文理分科，高二学长将升入高三，高三学长将会面临高考。未来的这一年，我们会更累，更苦，同时，我们也会收获更多的果实。很喜欢汪国真的热爱生命：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。有的时候，蹒跚起步，便永远无法回头。我们能做的，只有相信自己，相信未来。 曾经读过一个高中生的自白，那是一个高考成绩高出一本线90多分但因志愿滑档而复读的高四女生。高四开学前夕，那个女生做出了一个决定，剪去齐腰的长发。理发师问她：“留了这么长的头发，剪掉不心疼吗？”她点头：“心疼”当剪刀发出“咔嚓”的声音时，那头乌黑的长发伴着她曾经的骄傲和心中的苦楚，在锋利的刀刃下悄然落地，昭示着她与过去挥别，一切都要从头开始。 一切都从头开始，这其实很像我们这些高一新生。前段时间，我在老师办公室里听见一个同学在和他的老师诉苦。“我初中时的成绩很好，本以为进入高中，我还能像初中那样，但是班里同学都太优秀了。刚开始我很自大，但是到后来，每一科我的成绩都不靠前。”对于高一的学生而言，进入高中就是一切从头开始。那些骄傲都已是过眼云烟，随风飘走了罢。 学霸的头衔并没有什么，努力才是逐梦的代名词。 “努力”这个词在中国汉语词典中的解释是：尽量地使出自己的力气来做事，后来指做事情的一种积极态度。实际上，努力并没有什么固定的定义，对于正在为学业而拼搏的我们而言，努力就是今天的自己比昨天的自己再多学一点点。 你晚上学到十一点，有人学到早上一点；你早上六点起床，有人早上六点就在教室里读书；你古诗文倒背如流，有人提笔就可以用文言写作。不论你怎么努力都会有人比你还要好一点，没有最好只有更好。我们总会把身边的同学当做对手，但实际上，我们最大的对手是我们自己。我们最要做的，是战胜自己！ 2019年高考，只剩一百六十多天了，这也意味着高二学长升入高三只剩一百六十多天。但一百六十多天又如何？你不知道鸡蛋能站起来，因为是圆的这样先入为主的观念就放弃了。所以，不要以自己当前的水平来定义自己，很多时候不逼自己一把，你不会知道自己还能达到什么水平。我们不能去埋怨时间的流逝，我们应去感激是还有时间。 追梦赤子心中唱到：向前跑，迎着冷眼和嘲笑；生命的广阔不经历磨难怎能感到。命运它无法让我们跪地求饶，就算鲜血洒满了怀抱。继续跑，带着赤子的骄傲，生命的闪耀不坚持到底怎能看到。与其苟延残喘不如纵情燃烧吧，有一天会再发芽。 快过年了，天气越来越冷。但我们是谁？我们是不屈服于磨难，不断逐梦的一中学子啊！让我们在这寒冬里燃烧自己，点亮未来的光明之路！让我们珍惜现在，为了那些顶着寒风接送我们的父母，为了那些熬到凌晨为我们批改试卷的老师，为了那个对未来充满希冀的自己拼搏吧。珍惜现在，感恩现在，谢谢大家。计算教学学习心得 在计算教学课堂中，很多老师都会认为讲清算理是关键 . 大纲上也强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。那在课堂当中学习是否真的发生呢？这也是我要学习的。从讲中得知我们老师都非常重视演绎推理，在计算教学中引导学生的思维。而没有给学生留下足够的时间进行密度训练，没有让学生在计算的过程中让学生充分感知、感悟算理算法，在强化中感悟归纳推理。细细想来，自己好像也存在这样的情况。自己也学习了许多，在这样的计算教学中计算要达到一定的训练密度，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握算理，让学生充分感知、感悟算理算法，在强化中感悟归纳推理。最终达到灵活、简洁、准确、合理、速度、优选的计算能力，这一点也是非常重要的。 其实，还有很多学习的地方，比如说如何改善学生计算粗心的毛病？如何提高学生的计算兴趣？这些我会立刻学习和运用在教学中、学生身上，努力有所进展。同时，每一次的教研活动都是为了解决一个问题，大家走在一起，为了解决这个问题，大家又有新的问题提出，这样的意义就更大了，教研，一起努力，一起前行。新课改小学语文教学心得体会 随着教材难度的不断加深，班上学生两级分化的现象严重。一年级时对识字教学的学习，班级学生还可以每天跟着一同学习，在学校有老师的不断复习巩固，回到家中，有家长的辅导，学生的成绩理想；但到三年级时，阅读教学成了语文学习的重点，成绩较好的学生能掌握其阅读方法，自主学习，并且从中感受到自主学习的乐趣，但对于基础差的孩子来说，这就是一个“拦路虎”，不愿多读，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同样的问题，家长的素质不高，无法辅导，就这样导致这些孩子无兴趣学习，长此以往，学习便下沉，从而出现班级的两级分化现象。 教学内容较多，教学时数较少，完成任务太难。每一册教材足足十二个单元，每一个单元包括三篇主体课文和一个语文天地，其中“语文天地”又包括五大方面的内容“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷在益”“金钥匙”，可以这样说，一个语文天地的内容比上三篇主体课文要的时间还要多，学生的“听、说、读、写、练”都在这里呈现。就拿如今来说吧，其他的教材差不多接近尾声了，而我们北师大版的语文还在不停地“追课”。 学校的条件有限，学生的活动得不到落实。在新教材中安排着许多活动，如“到附近的工厂去参观了解环境”，“到爸爸或是亲人上班的地方看看上班时间表，了解他们的工作的情况”诸如此类还有许多许多。学生不亲自去活动，就没有把活动得到落实，让学生此时练习说话，就无从说起。 考试类型多样，学生理解能力有限，成绩不理想。在课堂中，我们努力传给学生学习的方法，把书本中“死”的知识化作“活”的运用，书本上的掌握了，但每次检测题对学生综合素质的考核，也许是学生的能力有限，传统高分的影响，导致学生成绩不好，受到家长的责备和不理解，因而老师也觉得压力过大，有时感到无从施教。 面对教育改革的浪潮，新课