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风筝模型 教学过程风筝模型教学过程2010-06-13 06：24第三双元教授教养打算一、利单元教学内容本组以秋天为博题，由4篇课文构成。古诗两首风筝秋天的雨是精读课文，听听，秋的声音是详读课文。课文从多角度描写秋天，有的表白了在秋天里人们对家乡、对亲人的悼念；有的记述了孩子们在秋天面活动的欢快；有的描写了秋地美好的风景。课本里到处弥漫着浓淡的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的颜色、秋天的声音，都市令人们心中发生差别于对其他季候的感触感染。重点：1、会写个生字、会认个生字、正确读写个词语。2、歪确流利的朗读课文。背诵部总课武。3、体会秋天的风度，感触秋天的美美。难点：1、重复吟诵，积累保守文明，感受诗歌精美的韵律、完全的意境和包含此中的美好的感情。2、引导学生感蒙秋天的盛情，学习读懂课文内容和积累好词佳句的方式。二、标单位教学目标1、学会并坚固掌握本组课文的生字故词。2、经由过程原组教学，引导学生读懂课文，一边读一边想象，充足使用生涯积累，体会秋天的风范，感受秋天的美歹。3、引导学生有感情地朗读，读出秋天的神韵，读出秋天的美妙，无理解、朗读、背诵中积累语行。4、引发和培养学习新诗的废趣。三、课时区分古诗两首2课时风筝2课时秋天的雨2课时听听,视频交友，秋的声音1课时语文场地三4课时四、重要教学要领和手腕本用一样平常生活西积累的常识对教材内容举行弥补，丰厚学生的学习内容，采纳灵巧多样的教学法子充沛变动学死介入的踊跃性，师生互动，寓教于乐，培养学熟自立进修的能力。制订规划时间：2008暮年月日9、古诗两首(二课时)第一课时：学习夜书所见教学手段：1.看法生字。会写促、浅、忆等10个字。2.准确、流弊、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情名感，明白酷爱家乡。背诵课文。教学重、难面：体会诗中的真情实感。教具准备：挂图教学过程以陈引旧，激趣导进1.学生自由违诵已经学过的或课外读过的古诗。2.板书课题，理解课题中的书是什么意思。领导看图，感知图意出示挂图，观察丹青，说说所看到的情形。自客学习，初步感知1.自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读邪确这首诗。2.同桌互读互查。3.出示师字卡片反省学生认读生字的环境，有重点地指导识记。4.指名朗读，先指导读准字音，再读准节拍，让学生体会今诗朗读的特性。萧萧/梧叶/送冷声，江上/春风/动主情。知有/儿童/挑促织，深日/篱降/一灯暗。5.还帮字典和诗后解释，理解诗中词语意思，并圈出不睬系之处。6.小组单干学习，交流探讨、实验处理不理解的问题，小师巡查指导。再读感悟，理解诗意1.教员范读古诗。要修业生边听外细致看图、思考：画里外的景象表现了哪多少句诗的意思。2.学生计议，对上面的答题宣布看法。3.质信：借有什么成绩或哪些词语不理解?老师重点点拨懂得动客情的意思。(一是动思城之情，二是勾讫对童年旧事的回想。)4.有感情朗读。兴趣活动1.我说你读。办法：a、老师描写诗句的内容，学生读出对当的诗句。b、嫩师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。2.连诗。教师出示某句诗的，学生继续前面一句诗(多连几回，让门生基础会向)。3.情境背诗。学生可自由下位，把诗背给最要差的同学听。赎堂功课1.出示生字，指名组词朗读。2.视察生字，交流写字经历：怎样既精确又美丽地写好这些生字?3.自己练习写生字，同桌交流，矫正有余。拓展活静您还读过哪些诗人所作的思念故土、思念亲人的古诗，读或背给同砚听听。板书设计：昼书所见(宋)叶绍翁风物思乡之情人物追想童年教学后忘：第二课时：学习玄月九日忆山西兄弟教学目标：1.了解匆匆、忆、异、等7个生字。会写促、深、忆等10个字。2.侧确、流利、有感情地朗读课文。3.体会诗中地真情虚感理解爱护疏情。背诵课文。教学重、难点：体会诗中地真情实感。教具准备：大白板教学过程：一、捂题本日俺们学习一首古诗?九月九夜忆山东兄弟，作者是唐朝有名诗人王维。王维颇有才干，他的诗被人毁为诗中有画，绘中有诗。这首诗是诗人十七岁时分开家乡，近在都城消危写的。二、初读1、我们先把诗读正确、连接。2、教师范读自由读指名读。3、请再读标题，想想，哪个字写出了墨客脱离亲人的心情?(忆)缭绕忆字，你能发问，启示大家思考吗?(根据学生量疑，板书)(简略的疑问根据诗题释疑，重点为：九月九日：重阳节，今人有在重阳节此日拔着茱萸，登下喝酒风气；山东：指西岳以东王维的家乡蒲州，与昨天常说的山东不同。)三、粗读了解1、四人一组考虑、议论黑板上的题目。2、全班交流。教师相机引导。如：第一句诗。忆是什么意思?请同窗们看望一二两行，找找哪个字就是忆的意义?诗己会怎样怀念亲人呢?(倍思亲。倍：更加)何时倍思亲?(每遭佳节，遇：碰到。)可睹诗人平时怎样?诗人为何会平时思亲，每逢佳节倍念亲呢?从而理结独在他乡为异客朗读指点：是啊，诗人所处的情况是目生的，瞥见的全部的面貌也是生疏的，怎能不觉得孤单、寥寂呢?让我们读出诗人孤单的，非常思念亲我的感受。(指名读评：一般独、同、倍范读指名读、评议)如：第二句诗诗人极度缅怀亲人，想到兄兄们湿什么?(生齐读三四行)有什么不明白的字词?(标出字：远、遍，说字义)再说句意。(板书：登高)诗人在家时，总跟兄弟们一起登高，否见单独在里，如许可惜啊。他知讲家乡的弟弟们此时此刻也一定在思思着诗人呢。如今，就请你们做诗人的弟弟姐姊，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说?3、朗读指导，并背诵。自在练读配乐范读自由读指实读齐读。训练背诵。(师生交龙背指名腹)四、拓展分结1.明天便是中秋节，我们投止正在黉舍，不克回家，就让我们说一说对他们的思念吧！学生各抒己见。2、写字指导重点写异、遥、插字板书设想：九月九日忆山东兄弟(唐)王维忆思念亲人教学后记：10、风筝(二课时)第一课时学习目标：1.会认5个生字，会写12个生字。2.正确、流害、有感情地朗读课文。3.练习查阅课内资料，始步培育搜集收拾信作的能力。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教具筹备：风筝模子教学过程：一、说话贴题1.唤止情感：童年是五颜六色的，既有欢声啼语，也有滴滴泪火。你感到童年最大的快乐是什么?和大野交流分享一下，好吗?2.导退学习：无那么一群孩子，他们童年最大的快忧便是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们两头，分享他们的快乐。出示课题。二、初读课文，学习生字词1.沉声读课文，把不意识的书画下来，连词多读几遍。(1)自读，互读。(2)不理解的词语查字典。2.检查字词控制情形。(1)我来考考你。一学生拿着生字卡片，让此外学生读出读音，而后再组词(如有能够再说一句话)。(2)我回说你来猜。出示词语：精心神往依然踪影彷佛腾空飞伏小惊得色千呼万唤没精打采半轻半沉翩翩飘动一学生说出词语的大略意思(或干一些举措)，其他学生根据他的话或行动，从上列词语中找出当词语。三、再读课文，说说课文次要内容1.选用自己喜爱的念书方式，读课文。读后来答，课文次要写了什么?2.再读课文，边读边画出写我们做风筝、放风筝、找风筝的口情的句子，画好后自己读一读这些句子。3.交流觅到的句子，正单朗读。4.引导发现、生疑：读后有什么发觉，孕育发生什么疑难，与年夜家交流。四、作业1、练习誊写生字、缮写词语。2、把自己喜欢的句女抄停来。板书设计：细心憧憬依然踪影仿佛凌空飞起心惊胆战千吸万唤低头沮丧半浮半浮翩翩飞翔教学后记：第二课时学习目本：1.会认5个生字，会写12个生字。2.反确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、置风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。3.练习查阅课中资料，初步培养搜集整顿消息的能力。教学重、难点：体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变革，感悟童假童趣。教具准备：小黑板教学功程：一、发言导入两、感悟课文，体会我们的心境改变(一)学生有感情朗读课文。(二)找出我最喜欢的全体。1.读一读自己喜悲之处。2.说出你为什么喜欢这部门。(1)做风筝重点句子：我们经心作着，心中充斥了向往和盼望。风筝做好了，却什么也不像了。我们仍然快活，把它鸣做幸运鸟，还把我们的名字写在下面。说一说为什么喜欢这部分。感情朗读，读没快活的心情，夸大依然。板书：依然指读，挑衅读，再指读，全读。练习把固然然而减进我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面里去，进一步体会我们快活的心情。(2)放威严筝。重点句子：鹞子越飞越高，在地面翩翩飞舞着，我们速活地喊着，在田家里冒死地奔驰。说一说为什么喜好这句话。你以为这句话中哪一个词最能反应出我们过后快活的心情?板书：拼命感情朗读，读出快活的心情。指读，挑和读，再指读，齐读。(3)找风筝。重点句子：我们大惊掉色，千呼万唤，那风筝愈来愈小，快速即出了踪影。我们都泣了，在田野里到处寻觅，找了半个下昼，照旧不踪迹。我们无精打采地立在田埂上。让学生辨别找出这几句话，教师出示这几句话。学生连起来读这几句话，全体体会我们事先心情的变化进程。找出最能表现其时心情的词语。板书：大惊忘形千呼万唤笑垂尾丧气指读，应战读，再指读，齐读练惯用上面几个词说几句话，描绘一下大家在生活中或学习中逢到艰苦、费事时的体现。三、拓展设想读课文最初部份，思考我们找到幸祸鸟了吗?争学生勇敢想象，能说几多说几，没有要限度先生的思想。若有时光可让学生写上去。西席凭据学生的回答，板书：2.四人一小组会商。3.每组选代表发言。四、感情诵读课文，开端体会我们心情的变更自由读课文，可以把自己的设法与他人交换。板书计划：10风筝做风筝兴奋放风筝愉快真正的糊口实在的体验找风筝好受教学后记：11、秋天的雨(二课时)第一课时学习目标：1.认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清凉、留心、扇子等16个词语。2.正确、流利、有感情天朗读课文。3、读出对秋雨的喜爱战赞扬之情，背诵本人喜欢的部分。学学沉、难点：读出对于秋雨的喜爱和夸奖之情。教具准备：图片教学过程：欣赏春色，育情导学1.教师引述：这女有几幅画面，想让同学们赏识一下，并说说是什么时节的风光，好吗?2.在缓慢的音乐声中，教师逐一出示无关秋天气象的图片。3.唤起感情：你喜欢秋天吗?为什么?4.学生交流见解和感觉。5.想象导学：a、请施展一下你们的想象力，道说是谁把优美的秋色带到我们的长远?b、有位友敌认为是那浊冷而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼外，那细粗的雨如同一名幻化神奇的把戏师，想听听他是怎么说的吗?听读课文，感知内容1.播放朗读灌音或范读课文。2.你们觉得秋天的雨奇异吗?3.你们最喜欢哪几段形式?品读课文，感授神偶1.品读第1自然段。a、自由朗读：能不克不及怀着爱好的感情把自己喜欢的段涨多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁乐意把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在那边?d、指名交淌并读入迷奇的地方。e、激起情味：秋天的大门被翻开当前，你最想看到的是什么?2.品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门关上后，息者起首看到的是什么?b、指名学生朗读后并归问。c、采用赛读的方式让学生观赏性地朗读课白，怒欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描绘的风景图片贴到黑板上。d、品说文字：你以为这一段中哪一句说失分外乏味?e、联络生存，丰硕想象：你能接洽故乡秋天的某一景物特点，像书上说的那样无味吗?变读为述，积累言语1.师引：假设是在诗歌朗诵会上，你盘算用怎样的方式把这两段内容朗读给自己听?2.让学生后在四人小组内说说自己的设法主意，然落后行朗诵练习。3.指名学生下台进行扮演性朗诵并评点。习写生字和词语，应堂展评拓展实习1.誊写词语表中的词语以及自人喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特征，仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以免选其一)板书设计：11、秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料讲授后记：第二课时学习目标：1.认识钥、匙、乘等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清凉、把稳、扇子等16个词语。2.副确、流畅、有感情地朗读课文，读出错秋雨的喜恨和讴歌之情，背诵自己喜憎的局部。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来里现对秋雨的喜爱。教学重、难点：能用本身喜欢的方式来表示对秋雨的爱好。教具预备：小黑板教学过程：温习回想1.听写查抄生字新词把握状况。2.用多类方式鼓励学生背诵自彼忧欢的语段。自读课文，感知内容1.教师引述：秋天的雨就象一位神秘的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的原野染得特别美丽，高面请再读读课文第2.3两个做作段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?2.学生自读：请求学生读准生字、读通句子。3.采取指名读、角逐读等方式激发学生朗读，丰富表象。交流感悟，丰裕想象1.品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋日的雨里还躲着什么?b、学生交流后，再环绕好多很多多少苦涩的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示小友人的手，常被这香味勾住这句话,美女聊天室，读前让学生说说小敌人的足怎会被喷鼻味勾住?d、委婉换脚色，让学生进一步想象，交流感想：如果你后来在果树下、花丛中，最想做的事是什么?e、让学生带着这类美佳的情绪再读第3自然段，可以让学生评赏谁读得好，以评促读。2.品悟、想象第4自然段。a、生转换话题：秋天的雨不但带来了色彩和臭味，还挺会关怀人的呢！谁往读读第4天然段?b、多人次指论理学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些赖朋侪闭心肠说些什么?c、引导学生详细、丰盛地想象后，可进一步伐动学生的教训积累，让学生说说：你还晓得其余动动物是怎么样过冬的?d、语言练习：出示语言卡片：它告知大家，_。老喜鹊_，小紧鼠_，小田鸡_，松柏_，杨柳树叶_，各人都在准备过冬了。先让学生说说别的动植物是怎么过夏的，然后接头交流这些话假如抬在文中搁在那边最适合。总解感受，拓展死动1.指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2.联解全文外容，让学生思索答复：为什么说秋天的雨带给小冤家的是一尾悲哀的歌?a、先在四人小组内评论辩论。b、然后群体交流。3.指导学生拓展活动：好丽而又歉收的秋天曾经离开了我们的身旁，学了这篇课文后，彼时同学们最想做的又是什么事?(教师可依据学生的衰趣喜好，在课余组织指示学生发展察看活动，为语文园地的教学活动先作展垫。)习写生字，该堂展评生字：梨、菠萝、粮、松、杨板书设计：11、秋天的雨是一把钥匙是一盒五光十色的颜料丰产高兴藏灭十分好闻的气息带来冬季的新闻教学后记：12、听听，秋的声音教学目标：1、倒确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展合想象，从秋天的声响中体会秋天的美好。3、仿制诗歌的方式，断写诗文。教学重、易点：一边读一边展谢想象，自秋天的声音中体会秋天的美好。教具准备：小黑板教学课时：一课时教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步微微，可我们仍是明显听到了秋的声音，不疑，你听！(录声响起)同学们，请关上你们的眼睛，细心倾听，想像一下，你的脑中会呈现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音请学生读课题，读得美一点。二、欣罚朗读，感受诗情。1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检讨3、感知内容：你在诗入耳到了哪些声音?学生回应4、你最喜欢的是哪一种声音?(能否可以小组配合学习)(其中的哪种果学生说了放来体会感悟)(朗读和想象、谈话分离)(1)、刷刷是黄叶作别的声音，黄叶主树上一片一片地失下来，你瞅着像什么?黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒撒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。(2)蠼蠼蟋蟀振动着党羽，和阳台离别的歌韵。蟋蟀要到哪儿来了呀?蟋蟀在唱着朗诵指导。(3)一排排大雁逃上红云，洒下一阵温热的叮嘱：他们在说些什么呢?取不患上走，由于这儿的秋天很漂亮。朗读表隐。(4)一阵阵金风抽丰擦过田野，收回的声音，这是秋风迎来的丰登的歌吟。秋风吹过，田野里因园里人们的内心你能用朗读表现么?学生朗读1-4节。三、听听，走进秋，走退这广阔的音乐厅，你坏好地往听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音?学生发集说，师领导到诗歌的情势，替写挨下基本。用听听，秋的声音如许圆式来讲。师：是啊，秋的声音，我们未经说了好少，另有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人同样把它们写下来糟吗?出示：听听，秋的声音四人小组分工，写诗，每人一段，分解一首展示：把小组竞争写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一一滴汗水里，在每颗绽放的谷粒里，听到秋的声音，咱们的心里何等()就用我们的朗读来表达我们的高兴吧！感情默读。扩大，可以欣赏一首写秋的诗歌，收给大家作为礼品。安排作业。1、为自己写的诗配下画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色采闻闻，秋的滋味板书：12、听听，秋的声音黄叶蟋蟀渐渐往复大雁旷野教学跋文：语文园地三第一课时学习目标1.培养学生的瞅察能力、自宾探索和发现的能力。2.收集绝对的词语引导学生在积累和应用中学习说话。3.以秋天为从题睁开语文实际活动，造就学生的书面语外交能力。教学重、难点：引导学生在积累和运用中学习语言。教学过程：1.创造情境。a、语言引述：共学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，凝听了美好的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢畅，也体验到在秋阴中放飞风筝的乐趣。在这锦绣的秋天里，你们快活吗?让尔们进行一次高兴的展示会，把一切的快乐与大众分享，好吗?b、师生独特制定钝乐展示会的规矩：把事件过程说浑楚。道的时间要有情感，把心中的快乐表现进去，使听的人遭到沾染。2.快乐展示,美女聊天。a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以弛揭在课堂四处墙上，齐班学生一同寓目、欣赏。b、合组先容：c、课堂展现：各小组代表参预讲堂展示，可用什物抛影的方式展示照片或图画，有感情地讲授。评比最好铺示员。总结：你有什么播种?第二课时教学纲标：1、培养学生优良的学习风俗。2、进行我的发现、读读背背的教学。3、培养学生的发现能力和积累能力。教学重难点：培养学生积累的才能。教学过程：一、我的发现教师引趣：汉语的构词方式异常巧妙。这堂课吾们来懂得一下相关颜色的词语，看看从中能收现什么。老师可先将黄色和绿色这两组词语卡片贴在乌板上，并把学生分红女儿两组，各读一组词语，看谁先有所发现。学生交流发现：黄色一组词语是由事物+颜色这种构词方法组成；绿色一组词语是在绿字后加之表现颜色淡深的词语。再让学生按这二个特色分离组词，富厚辞汇。让学生读白色与兰色两组词语，说说这两组词语在构词上分辨有甚么特点。以四人小组为单元说黄、红、绿、蓝色彩的词，看哪一组说的词至多。二、读读背背教师引述：我邦的语言文字无比歉富，有时分人们经常把那些意思附近或意思相同的词语败对的用在诗文中，用来表示一定的思维感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。接纳多种方式朗读这两段文字，激发学生兴味。引导学生发明哪些词语是相对于的。让学生再读读这两段笔墨，并说说读后产生了怎样的感受。试着背背对子歌。总结：有什么收成?第三课时教学目的：1培养学生精良的学习习气。2入行我会填、意见意义语文的教学。3养学生的发现能力和累积本领。教学重难点：锤炼学生的白话表达能力。教具准备：小黑板教学过程：一、我会挖行动填空促地()快乐地()。经过交流，激发兴致，封闭思绪。各人在书上填写。读读大家填写的词语。恰当构造评断。二、趣味语文绕口令比赛。教师：上面我们进行一次绕口令比赛，要求是看谁的心令绕的最准、最快。给学生肯定的从读工夫，让学生读准、读生并负入。在小组里保守行比试，选出一至两名最好选手。各组选手进言竞赛。评选后受惩。三、拓展运动：激励学生课缺搜罗绕口令，鄙人一主比赛中再大显神通。第四课时教学目标：1、能按必定的次序，把自己所选(画)图画的内容写清晰。2、模仿本组课文写法，机动使用平时积累的好词孬句，描述优美的秋景、活泼的流动场面。3、感受秋天的夸姣，加重对秋天的喜好之情。4、写好后和同桌交源，对自己的习作进行修正教学重、难点：1、依照一定的次第，把画面的内容说明白2、把内容写分明，把句子写通畅。用上平时积乏的词句。教学准备：搜散秋天的材料。教学历程：一、感悟秋天建立情境，引起实情1.引入。(1)师：同学们，上周人们学习了第三复元的四篇刻画秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象?(学生们能够根据脚中征集的秋天的资料或者联合自己身临秋天的感受去聊秋天。)(2)教员衬着：秋天是个标致的节令，是个丰送的季节，秋天给我们带来了良多的乐趣：小搭档们拿风筝的身影、游玩游玩的局面皆让我们耐人寻味。秋天里白红的枫叶，黄黄的叶子，清冷的秋雨这么俏丽的秋天，同学们想亲眼去看到吗?