类双n教学改革试点班

计算机网络专业计算机网络专业“类双类双 N”教学改革试点申报材料教学改革试点申报材料 目 录 一,专业教学改革背景和依据 1,专业教学改革的专业与行业背景 2,现有人才培养方案的实施情况,效果及进一步修改的打算与理由 3,专业的社会需求预测分析 二,专业教学改革的目标和指导思想 三,专业教学改革的基本思路 1,体现高职教育特色 2,落实以技术应用能力和职业素质培养为主线建立专业人才的知识,能力和素质 结构 3,建立与专业培养目标相适应的理论教学体系 4,建立与专业培养目标相适应的实践教学体系 四,专业教学改革方案 1,专业培养目标和毕业生的业务规格 2,培养计划及可行性论证 3,主干专业技能课程 4,主要实践教学环节 5,教材建设规划 6,师资队伍建设目标和规划 7,实验室队伍建设目标和规划 8,实践教学基地建设目标和规划 五,专业教学改革的保障措施 1,组织机构(专业建设委员会情况)及教学管理的现状,目标,思路与措施 2,有关配套政策 3,资金投入计划 六,教学改革试点专业的基本情况 1,学生现状 2,师资队伍情况 3,实践教学基地现状 4,科研现状(教师,学生的科研课题,发表的论文),奖励情况 七,教学效果与社会评价(工作总结) 一,专业教学改革背景和依据 1、专业教学改革的专业与行业背景 本专业以改革为动力,以发展为主题,不断探索市场经济条件下的高职 教育办学新模式.不断深化教学改革,提高办学质量.积极推行学分制 学籍管理制度,加大学生实践能力的培养力度,尤其注重计算机,外语 等应用能力的培养.加强实践环节建设,拥有多个基础实验室,十多个 现代化的直播式网络多媒体教室,外语语音室,所有教室都装有闭路电 视. 2、现有人才培养方案的实施情况,效果及进一步修改的打算与理由 现有的人才培养方案已经施行了二年,取得了较好的效果.通过在学校 的三年学习,本专业培养的学生基本上具备了以下几方面的能力: (1)知识结构 掌握专业所必需的政治,数学,英语,法律等基础知识; 掌握必须的计算机网络软硬件方面的基础知识; 掌握计算机网络软件的开发,管理与维护方面的知识,包括网络数据 库技术,管理信息系统等知识. (2)能力结构 具有计算机网络系统的规划,组建,开发,管理与维护能力; 具有多媒体技术的应用能力; 具有办公自动化方面的能力; 具有简单网络软件分析,设计,编程,测试和维护的基本能力; 具有较熟练地运用英语阅读计算机及网络等专业性外文资料的能力 和直接应用汉化软件工作的能力; (3)素质结构 具有坚定正确的政治方向,较高的思想道德修养,包括社会公德,职业 道德和团结协作精神; 具有较强的业务素质,包括合理的理论底蕴,良好的专业才干; 具有一定的创新意识,自觉运用新技术解决岗位实际问题的意识; 具有健康的身心素质; 3、专业人才社会需求预分析 (1)社会的职业教育需求对当前的教学方法提出新要求 我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标 的关键时期,综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类 人才的质量和数量.二十一世纪,我国既需要发展知识密集型产业,也 仍然需要发展各种劳动密集型产业.我国的国情和所处的历史阶段决 定了经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的,不仅需要高层次 创新人才,而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用,具有创新精 神和创业能力的高素质劳动者.高等职业教育担负着培养高素质劳动 者这一艰巨的历史重任,是全面推进素质教育,提高国民素质,增强综 合国力的重要力量. (2)计算机网络技术发展迅速,对高等职业技术人才的能力结构不断有 新的要求.计算机网络中的管理,安全,集成等技术不断更新,对高等职 业教育的模式也提出了新的挑战. (3)网络管理与信息处理人才需求不平衡 当前,多数政府机关和企事业单位已经上网或即将上网,但各行业网络 及信息技术的应用水平和要求差异很大,有的只需要简单地管理,有的 却需要高水平的网络专家,这就导致社会人才需求的多层次.一方面, 高水平的网络应用人员在有些单位里并不能充分施展他们的才能,导 致他们对具体的技术工作缺少热情而频频跳槽,另一方面,各单位的管 理人员由于缺乏网络方面和信息技术的相关专业知识,致使许多现有 网络应用水平不高,而具有高等职业技能的高职毕业生正好填补这一 需求空白. 二,专业教学改革的目标和指导思想 高等职业教育要全面贯彻党的教育方针,转变教育思想,树立以全面素 质为基础,以能力为本位的新观念,培养与社会主义现代化建设要求相 适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产,服务,技术和管 理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才.他们应当具有科学 的世界观,人生观和爱国主义,集体主义,社会主义思想以及良好的职 业道德和行为规范;具有基本的科学文化素养,掌握必需的文化基础知 识,专业知识和比较熟练的职业技能,具有继续学习的能力和适应职业 变化的能力;具有创新精神和实践能力,立业创业能力;具有健康的身 体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力. 本专业的改革目标是:通过研究和借鉴双 N 教学模式，试点探索培养 网络管理与信息处理岗位高等应用型人才的的新的培养模式,以本专 业的改革来促进本校计算机及应用专业及其他各专业的改革.不断探 索,努力总结出高职高专人才培养的成功经验和理性规律.力争用三年 的时间“整合一流的教学资源,创造一流的办学条件,使用一流的教学 模式,培育一流的专业人才“,用 5 年左右的时间建成水平较高,特色鲜 明,在同类院校中处于领先地位的品牌专业. 三,专业教学改革基本思路 1,体现高职教育特色 现有的人才培养主要使用传统的人才教学模式,以理论教学为主,强调 学生的基础知识教育,课程设置大而全,学生始终入于一种被动学习的 地位.学生毕业后往往不能立即上岗,还要花上一年左右的时间进行岗 位知识的学习才能适应相应的工作需求,造成了较大的教育资源浪费. 为了突出职业教育的特点,我们应以社会需求为目标,传授相关专业领 域的最新技能,为学生提供优质的职业技术教育和职业导向.学生应能 根据劳动力市场需求的变化,选择各自不同的专业方向. 课程体系应实行多元化,除了必需的基础知识,应着重岗位知识和职业 技能的培养. 2,通过研究和借鉴双 N 教学模式，落实以技术应用能力和基本素质培 养为主线建立专业人才的知识,能力和素质结构 思远教育集团对大量 IT 企业进行了为期一年的深入调研，通过对 调研结果进行科学的整理、分析后，确定了思远双 N 的教学体系体系。 根据调研方案，制订企业认可的教材、课件、教学目标、教学大纲、教 学方法、教师指导手册、实验手册、项目操作手册及教学管理、质量评 估手册等。通过这种规范化的教学操作，通过高水平教师的讲授、指 导，通过科学的一体化学习方法（理论、上机、辅导、项目操作、实习、 技术研讨、技术沙龙），使学员经过一段时间的系统学习、实践，具备 企业工作职位的专业知识、技术、技能及操作经验。在教学内容中,按 照企业对基础人才的知识、技能需求，划分为不同的阶段，每个阶段 均包括操作系统、底层语言、软件工程技术、路由器技术、数据库等基 础知识的学习和应用，通过横向课程安排同步拓展强化学员对实际项 目的操作能力,坚持好用、适用、够用的原则，使学员学完后能融会贯 通，极大提高其实际操作和自我学习能力。 通过借鉴双 N 教学模式，在本行业专家的建议和指导下,综合校 内外用人单位的意见,本专业根据计算机网络技术及其应用现状和发 展动态,以培养学生的三大能力为主要出发点,贯穿整个教学过程,形 成一条主线.这三大能力是: 计算机基本应用能力,如计算机系统的基本维护与管理,办公自动化, 多媒体应用等. 计算机网络管理的能力,包括常规的网络操作能力;各类服务器软件 的配置与维护能力;网络设备的配置,维护能力;企业网/校园网故障的 分析,诊断与排除故障的能力;网络安全管理能力,包括常用防火墙,应 用代理服务器等安全软件的配置与维护;网络的性能分析,预测,调节 能力;根据单位计费策略进行网络计费的能力. 信息处理能力,能在网络环境下进行管理信息系统的开发与应用,网 站管理,网页制作发布的能力. 在整个专业的学习过程中,我们使用“2+1“的模式:即学生前两年以理 论学习为重点,主要学习基础和专业理论知识,并在学习过程中坚持实 践教学与理论教学不断线:最后一年主要用于实训,包括实习,设计等 形式,在实践中切实培养各种操作技能和高新技术的应用能力,同时使 学生在实践中学习,理解和掌握理论知识,使之指导实践活动,并形成 在岗位工作中发现问题,分析问题和解决问题的能力. 在教学中还应注重学生专业外语水平的提高,使他们能掌握常用的专 业英语词汇,较容易地读懂常用设备和软件的英文资料. 3,建立与专业培养目标相适应的理论教学体系 采用“核心能力建构的逆向工程法“方式构建,整合理论课程 应充分体现高职高专的特色,基础理论以“必需“,“够用“为度,区别于以 理论知识系统扎实为特征的本科层次:注重加强高科技应用能力(网络 管理与信息处理能力),新技术的适应能力和外语基本能力的培养,使 学生既具备合理的知识结构,更具备较强的运用高新技术从事技术岗 位工作的实践能力,适应新技术发展的生存能力,从而高于以操作技能 为主的中专层次.能力培养以满足用人单位要求和适应岗位需要为宗 旨,注重加强跨专业适应能力,信息处理等高等职业应用能力,新技术 的适应能力和外语阅读能力的培养,使学生既具备合理的知识结构,能 够立即上岗,又具备较强的适应新技术新工作的发展能力. 除在课堂中进行理论知识的教学外,还计划在实习,实训及设计等实践 教学过程中穿插理论教学.在第三学年的实践教学中,为加强实践教学 的理论指导,每项实践环节配有相应的实践指导课.在实践过程中,引 导学生发现问题,用所学理论知识解决问题,并且引导学生发现所学理 论知识难以解决的问题,适时补充理论知识,引导学生应用新的理论知 识解决实际问题.这样,也促使学生认识到:在缺乏理论指导的情况下, 按直觉实践的缺陷与不足,更有利于学生牢固树立自觉在先进理论指 导下进行实践的正确认识. 加强教材建设,确保教学质量 由于本教改专业改变了传统的教学模式,具有一定超前性,有些课程的 教学内容和重点有别于传统课程内容设置目前很难找到合适的教材. 因此,将在继续多方选好教材的同时,安排专业理论水平高和实践能力 强的教师编写教学讲义和教材. 加强基础英语,全程强化专业英语 由于计算机专业发展极快,而最新的知识与技术资料一般都使用英文 提示,因此能否学好英语,尤其是掌握相当的专业英语,已经成为衡量 学生素质高低的重要标志,也直接影响到学生今后的发展.由于深感英 语水平的提高难以速成,只能靠长期不断的努力为保证,在制订基础英 语和专业英语的教学计划时,我们作了一定的研究和探索,决定在加强 和保证基础英语前提下,采用“总一分“结合的模式搞好专业英语的教 学,全面提高专业英语水平.具体做法分两个部分:基础英语方面,保证 基础英语的学时,加强阅读能力的培养;专业英语方面,采用“总一分“结 合的原则,既设置一门专业英语课,重点帮助学生掌握专业词汇和提高 阅读能力,此外各门专业课程,尤其是重要课程中至少有一章内容采用 英文资料讲解,这样使学生平时学习专业课程时就不断积累和巩固专 业词汇,持续不断地提高专业英语资料的阅读能力. 加强学术交流,提高师资水平 针对计算机专业发展迅猛,高职院校因其自身的特点而存在学术 水平和科研能力较低的现象,我们将加强校内外的学术交流,加强同行 间的合作,学习发达地区教改的成功经验,聘请客座教授和专家顾问指 导,不断吸取教改和科学技术的新成果,更新教育思想和观念,及时调 整培养方案,确保专业教学体系的先进性.同时,我们将加强师资队伍 的培养,做好学术带头人,青年骨干教师的培养工作,将有发展前途,对 专业贡献大的教师送出去深造 ,攻读硕士,博士学位.此外,还加强双师 型教师队伍建设,充分利用校外实习基地和科研合作单位的便利条件, 采用轮训的方法,让教师参加各种培训,科研和工程项目,更新教师的 知识,提高教师的业务水平,为专业教改作好知识储备和技术准备. 4,建立与专业培养目标相适应的实践教学体系 高职高专的教学目标是培养出本专业高素质的应用型人才,实践教学 直接决定了本专业改革能否成功.因此,我们综合了教授,专家,工程技 术人员和用人单位的意见,多次研讨,最终决定大力加强实践教学,确 定实践教学与理论教学并重的原则.在此原则下,我们多方探讨,采用 多种措施和方案,紧扣能力培养中心,合理规划实践教学体系,努力实 现专业培养目标. 在整个专业的教学中,采取“2+1“的模式:前两年以理论知识学习为主, 保证一定的实践环节比重,做到实践教学不断线,最后一年主要用于实 践教学,实践教学环节设有相应的实训课程,适时补充理论知识,引导 学生在实训中发现问题,运用理论知识解决问题,更注意引导学生发现 已学理论所难以解决的实际问题,引导学生利用新的理论知识解决问 题.实践教学以岗位需要为依据,设置能力培养体系. 采用“2 + 1“教学模式,实践教学不断线 在本专业所制定的实践教学体系中,除各门课程所安排的实验教学环 节外,我们特别强调实践教学三年不断线,前两学年除理论教学外,每 学期都安排有相应的实践内容,第三学年则主要用于实习,实训,毕业 实习和毕业设计.每项实践环节都精心设计,组织和实施,配有明确的 教学大纲和实践指导书.每个实践环节将充分利用校内外,实习基地的 人员,设备和技术优势,并结合校内外指导教师的实践指导课,讲座,示 范和现场指导等多种形式,使学生的实践更具实效和质量.每个实践环 节都设有严格的考核标准,采用笔试,口试,操作,论文等多种形式进行 考核. 确定合理的能力培养体系 本专业的培养方向定位为培养网络管理与信息处理的高等应用型人 才,围绕这个方向和专业培养目标,我们将学生的能力体系确定为三个 层次:第一层,计算机系统维护与管理层,培养熟练的操作和维护技能; 第二层,多媒体技术与自动化办公层,培养学生一般的应用能力;第三 层,网络与信息处理层,包括网络管理方向和信息处理方向,其中,网络 管理方向主要培养学生对中小规模企业网/校园网的网络管理能力;信 息处理方向主要培养学生在风络环境下进行数据库开发和住处发布 的能力. 实现导师制,开展第二课堂和兴趣小组,实现育人多样化 此外,本专业还积极开展第二课堂,兴办各类兴趣小组,积极引导学生 自觉学习,参与工程实践和技术服务,介绍实用的技术,培养学生的特 长,让学生尽早进入专业角色,实现培养目标. 加强校内外实习基地的建设,完善实践教学条件 本专业已具有多个校外实习基地并与之保持着良好的合作关系,目前 正在开拓新的实习基地.同时,我们更注重校内实验室和实践基地的建 设.学校领导已经同意将本专业作为学校优先发展的专业,在专业改革 方案通过后,将大力加强专业实践教学环境的建设,拟新建多个专业实 验室和实践基地,使用学生在校内就可接受全套的实践教育和能力培 训. 专业改革能否落实与成功,关键在于拥有一支奉献进取的高素质的教 师队伍.通过校际交流,与发达地区的交流,与同类或相近专业的交流, 加强教师教育思想和观念的更新以及业务水平的提高.针对本专业双 师型,水平和能力有待提高的状况,将大力加强师资队伍的建设.本专 业师资建设的总目标是:建立一支精干的,能及时跟踪本专业科技发展 动态的,具有较高师资水平和较高专业能力的高素质双师型师资队伍. 此外,除专职师资队伍外,还要建立一支相对稳定的,精通专业岗位工 作,熟悉岗位所涉及的信息前沿的兼职指导教师队伍. 加强教师实践能力的培养,积极引进新的实用的开发环境与开发技 术 实践教学的成功与否,很大程度上与本专业教师的实践能力分不开,因 此需要大力加强自身实践能力的提高.我们将通过轮训的方法,经常送 出一些教师参加短训班的学习,并积极与一些实力较强的公司建立长 期稳定的业务往来,使教师参与他们的实践工作,学习最新技术和培养 自己的实践能力.同时,我们还准备充分利用本专业校外实习基地的优 势,直接请实习基地的技术人员来我校指导教师和学生,或让教师直接 参与实习基地的具体工作,接触实际问题和应用,了解社会需要和技术 发展的新方向,新成果,转化为自己的实际工作能力,为专业发展作好 知识储备和技术准备.因此,教改方案中提出的“双师型教师超过 50%“ 的培养目标完全可以实现. 学校开放实验室,开放网络中心 为保证学生实践能力的提高,本专业向学生开放实验室,学生平时在课 余时间,可根据自己的意愿到实验室,网络中心以及各个校内实习,实 训基地自我教育和锻炼,也可以在导师的指导下有计划能进一步了解 网络及网络管理知识和技术,并可充分利用因特网的资源优势,自我发 展,及时跟踪最新技术动态,促进自我知识更新. 四,专业教学改革方案 1,专业培养目标和毕业生的业务规格 1)专业培养目标: 本专业拟通过学生的培养过程,达成下列四项教学目标: 培养具有设计网络系统架构能力的人才,使网络系统能与企事业组 织的目标和策略相配合. 培养具有管理网络资源能力的人才,使网络信息资源能成为企事业 组织管理的重要依据. 培养具有整合资料处理,办公室自动化及网络数据库应用能力的人 才,使企事业能全面迈向国际化和自动化. 培养具有实务信息系统开发与创新能力的人才,使组织结构,工作,任 务和人能产生良好互动关系. 2)毕业生的业务规格 (1)坚持正确的政治方向,坚持邓小平理论,有较强的事业心,责任感和 良好的职业道德修养. (2)熟练掌握计算机基础理论知识,通过中国软件资格与水平网络模块 网络程序员考核,具备网络设计师的知识结构, 通过国家劳动部高新 技术 Internet 模块中级考试. (3)掌握过硬的计算机操作技能,熟练掌握计算机的组装,维护技术及 局域网的组建,管理和维护技术. (4)具有较高的网页设计水平,能够设计任何类型的网页. (5)掌握商业,金融,投资,证券的基本知识,基本规律. (6)能够熟练地策划,设计,管理,运作商务网站. (7)初步具备阅读商务和计算机专业外文资料的能力. (8)完成正常课程设计,毕业实习和较高水平的毕业设计. 2,培养计划及可行性论证 本专业的培养目标具体地讲,主要为中小型企事业单位培养能够独立 地进行企业网/校园网的网络管理以及基于网络的信息处理等岗位的 高等应用型技术人才.本专业培养计划紧扣培养目标,理论教学环节保 证了学生具备本专业的基础理论知识.这里的专业理论学习不仅限于 理论教学环节,而且在各实践教学环节中将结合实践教学内容启发学 生带着实际问题学习专业理论,进而用专业理论指导实践,以符合实 践认识再实践再认识的认知规律. 本教学计划得到本校专业教师,客座教授,校外实习基地的指导教师, 尤其是已经建有或拟建企业网的单位的广泛认同.一些用人单位甚至 主动提出作为学生的实习场所,并拟在实习中发现人才予以留用. 根据本专业培养岗位型应用人才的宗旨,我们在制订教学计划时遵从 一个原则,即:“按岗位需求确定能力体系,按能力体系组织理论与实践 教学.为确定本专业的改革方案,制定相适应的培养计划,在校领导的 直接关心下,我们组织学校计算机专业教师,校园网管理中心的教师经 过多次反复论证,通过社会调查了解用人单位对计算机网络人才的规 格需求,并请教江苏自动化研究所(716 所),连云港电信局,中国联通连 去港分公司,连云港化工矿山设计院计算中心,连云港港务局信息中心 以及杰瑞网络有限公司的专家,最后综合专家意见,用户需求,并结合 学校具体情况,制定了本专业的培养计划. 3,主干专业技能课程 计算机网络基础,网络工程与综合布线,电子技术基础,网页设计技术, 数据库技术,ASP 程序设计,SQL Server,JAVA 程序设计,VB 程序设计 等. 4,主要实践教学环节 (1)实验教学 实验教学是从学生巩固和验证所学理论知识,进行基本技能训练的重 要环节.要重视和加强实验教学.除必做实验外,还可安排相应课程的 综合实验.有关课程应用的实验由教学大纲规定,各课程实验时数的安 排见教学进程计划表. (2)实训 培养学生运用相关理论和技术知识的一种综合实践性训练. JavaScript 实训,网络工程与综合布线实训,网页设计技术实训,ASP 程 序设计实训,VB 程序设计实训. (3)毕业实习,毕业设计 第六学期,进行 6 周的校内外实习.进行 10 周的校内毕业设计,通过实 习了解各科研,生产,经营单位的实际.在符合培养目标要求的前提下 选择毕业设计课程.课题的份量要适宜,过程要完整,要组织毕业答辩. 使学生受到独立完成一项技术工作的较全面的训练. 5,教材建设规划 为加强“职业素质教育“的全过程管理,我们非常重视教材的选用.首先 是优先选用省部级以上获奖的高职高专教材,以及能够满足高等职业 教育培养目标要求的教材,比例达到 90%.其次是选用近三年的新教材,比 例达到 100%.另外鼓励教师结合自己的教学,编写出高水平的自编教 材或讲义,力争近几年编写出版 3-5 本教材. 6,师资队伍建设目标和规划 专业建设与改革能否落实与成功,关键在于拥有一支奉献进取的高素