如何成为受欢迎的中学教师

如何成为受欢迎的中学教师如何成为受欢迎的中学教师 撰稿人：谭续续撰稿人：谭续续 写在前面写在前面：笔者是一个尚未毕业的在校本科师范生，还没有太多的 工作经验。只是从几次的家教经历及辅导班任教中得到了灵感。下 面就如何成为受欢迎的中学教师浅谈个人认识。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”这是韩愈师说中的 语言，也是传承千年人们对为师之责的公认注释。由此，笔者认为： 师者，传道为魂，授业是骨，解惑亦为身之皮肉。三者辅成相应， 彼此互通。那么，传道、授业、解惑既然是为师之责，相辅相成。 那么作为老师又该从哪些地方入手，做好传道、授业、解惑呢？笔 者有以下认为： 一、一、 正己言，修己行，端己身。正己言，修己行，端己身。 1、以身作则，一诺千金： 学校教育不同于家庭教育，它有着制约行为的条条框框，对 于处于叛逆期的学生来讲，这些规章制度无疑会与其自由思想产生 对撞。而老师又是学校工作的执行者，也就无疑成为对撞程度的控 制者。如何降低这种对撞程度。这就是对为师者的考验了。笔者以 为：令，施于人，必先施予己。要想确立一项标准给学生，作为老 师应该以身作则。因为只有这样，学生才可能对你的思想产生信服。 - 2 - “一诺千金”古之就有。那么，作为能影响几代人的老师更 应该注重信誉。很多人的学生时代都有这么一个记忆：对于一项作 业，老师为了强调其重要性，在敦促你做时。就以检查为由，反复 叮嘱。而老师可能由于工作任务重而忘记了检查。这样，一次两次 尚可，而当同学多次遭遇类似情况就会对老师本身的信誉度产生怀 疑。同时，这种情况多了，容易让学生对于老师在其他问题上的看 法产生怀疑。所以，笔者建议：师者，慎诺言，言必行。 2、注重仪表，文明端庄： 笔者大学的专业课 xxx 老师，知识渊博、讲解透彻。是一位 老练的教学能手。但是，同学并不乐意上他的课。在上他的课时， 都极力往后面跑。可谓恐避之而不及。原因就是，这位老师有随地 吐痰的习惯。经常在讲解一个知识点后，一口口的往地上乱吐痰， 毫不回避。导致前面的同学极其厌恶，争相后逃。应该说，仪表是 一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现。干净整洁的仪 表，也是对他人的尊重。教师仪表是教师风范的内容之一。为师者， 可其貌不扬，但绝不可不修边幅。因为“爱美之心，人皆有之。陋 习丑态，人皆恶之。 ”任何一个一边讲课、一边抠鼻子的老师站在讲 台上，都会严重冲击学生的视觉。还怎样要求学生去用审美的眼光 去看待老师呢？笔者以为，要想做一名受欢迎的老师，就应该从生 活细节出发。正衣冠，洁体肤，端举止，去陋习。 3、时刻微笑，态度和善： 古希腊哲学家苏格拉底曾说过：“除了阳光、空气、水和微 - 3 - 笑。我们还需要什么呢？”所以，带着微笑走进课堂、带着微笑去 和学生沟通的老师，是亲善的，也是智慧的。笔者初中的曾有位班 主任，记忆中的他是从来不笑的。他总是拉着脸走进课堂，又拉着 脸离开课堂。大发雷霆，出口就骂成为他管理班级的主要方式，而 发火、教训更是解决问题的不二法宝。后来，一些调皮的学生，居 然在课间去把他的车子放气，更有甚者直接用钉子去扎他车子的轮 胎。不可否认的是，这确实也是一位优秀的好老师，教学方法也很 独特。但却受不到学生的爱戴，反而他的不幸却让学生兴高采烈。 同样，笔者高中的语文老师恰恰相反。不高的他脸上始终洋溢微笑， 对人温和，说话慢条斯理。总给人悠然笃定的样子，是不少同学崇 拜的偶像。有一次上课时他批评了一位上课看课外书的同学，那同 学居然反唇相讥，而且出言不逊。当时，我们以为语文老师一定会 勃然大怒。然而，他居然冲他笑了笑，然后摆摆手说道：“你先坐 下吧，我们课后再聊。 ”事后，这位学生知道是自己过于冲动。就去 向老师道歉。语文老师说：“没关系的，知错就改，善莫大焉。你 还年轻，容易冲动，我可以理解。但是，以后遇到问题务必冷静， 不可莽撞。 ”老师的一番话感动了那位同学。从此，激进愤学，成为 了班里品学兼优的好学生。其实，老师作为基层岗位。平时生活也 会遇到各种麻烦，但笔者认为，生活中的不如意切忌带进课堂，带 给学生。不然，这样只会激化师生矛盾。不利于师生关系的健康发 展。越是心情不高兴，越要冷静。牢记：微笑是化解矛盾的有力武 器。但是，笔者及其反对那种面笑心不笑的老师。因为长期相处同 - 4 - 学是能够看出你的为人的。这样的话只能给学生带去你很狡诈的形 象。而不利于师生关系的正常发展。 二、二、 师者，降己尊，等其位，方可受其爱：师者，降己尊，等其位，方可受其爱： 1、互相尊重，不自大： 千百年来尊师重道的传统让老师与学生之间存在了地位代沟。 很多老师，为师自尊，为了在学生面前树立完美形象，而绞尽脑汁。 其实，从笔者的这几次实习来看。学生对老师的尊重程度是与师生 的互信程度成正比的，并不是不犯错误的老师同学就喜欢。相反， 他们更能够接受知错就改、毫不忌讳的老师。也就是说，在师生关 系处理过程中。老师一定要拉的下面子，放得下身份。走近他们， 成为他们的大朋友。同时，作为老师要能够利用课余时间“讨好” 学生。多去了解他们对你教学工作的意见，听得了学生的批评。当 然，作为老师个人形象的树立是十分必要的。但笔者以为，个人形 象的树立要建立在师生互相尊重的基础之上。绝不能以提高自我地 位为目的而去夸张个人成就或个人行为。要知道，个人地位的高低， 不需自诩，而需公论。 2、做个会保护学生隐私的老师： 另外，有关中学生的隐私保护问题，作为老师务必做到。有 些学生会把老师当做知心人，从而交待一些隐私问题。但老师可能 因为从自身角度感觉不算隐私，并且感觉同学所说事情具有对学生 - 5 - 的普遍教育意义，在未经同学允许的情况下就公开说明。这就有可 能适得其反，对反映学生产生伤害。笔者初中就遇到过这样的老师， 当时时值中考，班里出现了一对谈恋爱的同学。班长从学习角度考 虑，就向老师做出说明，以求解决。但老师得知后，大发雷霆。当 即去找那两位同学的事。结果置班长于难堪境地。从此以后，一个 原本积极工作的好班干部，开始不问世事，任由班里同学胡搞。中 考结果自然可以预料。 3、不要轻易请家长： 作为中学生，处于生理和心理的发育期。难免会做一些让人 遗憾的事，作为老师在这方面要做好引导。遇到问题，冷静处理。 从学生隐私角度出发。尊重其人格，在实际问题的处理上一定要人 性化。同时，也要做好反映问题同学的隐私保护。不要轻易交代所 反映的问题学生的姓名。对于动不动就请家长的老师笔者不敢苟同。 因为作为子女对于父母都有敬畏心理。他们是不愿意将自己的缺点 暴露给家长的。而老师呢，有时出于责任考虑。一遇问题就找家长， 殊不知这是对孩子的极大伤害。小辉今年 15 岁，家住开封县半坡店 乡韦政岗村，务农的父母盼望着小辉能学业有成。今年初中毕业后， 父母于 8 月份把小辉送到开封立洋外国语学校读高中。9 月 12 日中 秋节晚上，小辉早早回到自己卧室。小辉的爸爸还听到小辉在听收 音机，父子俩还说了几句话。次日凌晨 1 时左右，小辉突然敲响了 父母的房门。 “爸，妈，我喝农药了。 ”小辉声音微弱，表情痛苦。 后来，小辉的父母才得知，那天晚上 10 时许，小辉拿起事先准备好 - 6 - 的一整瓶百草枯一饮而尽。没多长时间，药物毒性开始发作，他拿 起桌子上的刀子朝自己的脖子割去，以便尽快结束折磨，但是，剧 烈的疼痛已经让他使不上力气。 小辉在挣扎了 3 个小时之后，心知 自己的生命即将就此终结，他敲响了父母卧室的房门。小辉的父母 连忙将他送往解放军第 155 医院抢救。而小辉自杀轻生的原因就是 因为小辉上网被老师发现，老师要求小辉在中秋节放假后让父母跟 他一起来学校。原本很容易处理好的一件事情，结果酿成了惨案。 这点真的很让人痛心。笔者以为，如果遇到不需家长出面就能解决 的问题。就做自我解决。即使非要请家长也要注意个人的谈话方式。 沟通好教育技巧，千万不能适得其反、功反成过。毕竟，在当今的 社会，一些家长的教育方式还很不科学。 4、思想观念也要与时俱进： 众所周知，中学教师与中学生大都存在着年龄代沟。之间似 乎没有很多的共同语言。在交流上，就有种隔代感。那么，作为老 师应该控制好这种隔阂。所以，在工作生活中，不仅要进行知识体 系的更新，而且自身的教育观念与社会生活意识也要跟得上时代， 与时俱进。以期求实现与学生语言上的共鸣。三人行，则必有我师。 在对一些时尚问题的看法以及新潮事物的学习上要有以生为师的观 念。避免与时代隔阂，从而影响个人教学思想。同时，笔者建议。 作为老师，要关注时事政治。用科学的眼光去看待社会问题，然后 反馈课堂。这样就将课堂知识与实际生活联系一起了，知识生活化 就能激发学生对课堂新鲜感的认同。从而利于学习的全面提高。那 - 7 - 么有关教学思想的拔高，笔者的看法将在下文说明。 5、不能太看重分数，平等的对待每位学生： 不得不承认，现行的中国还未完全普及素质教育。应试教育 在很多地方的中学仍在推行。这就形成了以分数判高低情况的。无 法实现教育的公平化。老师作为学生工作的核心，一定不能存在歧 视、偏爱现象。更不能让学生之间因为成绩而出现歧视。1999 年 12 月 13 日，湖北省枣阳市兴隆二中初一（8）班年仅 14 岁学生杨思勤 不满老师公开他倒数第三的月考排名跳楼自杀。2004 年 10 月 10 日， 沈阳市一名 14 岁男孩小刚从自家六楼跳下轻生摔成截瘫，他在遗书 中写道，“这次月考英语我才考了 70 分，我被老师打了，老师还要 见你们，我可亲眼看到过老师训别的家长，为了您不要因为我受屈 辱，再加上我也觉得我自己也没脸活在这个世界上。我决定自杀！ ”2005 年 5 月，镇雄县实验中学初二年级两名学习成绩拔尖的女生 因“这次月考的成绩比上次降了两名”跳进了城郊的水库溺水身亡。 2013 年 01 月 11 日 17 时 27 分前在内蒙古呼和浩特市实验中学，还 有一名朝气蓬勃的中学生强强(化名)。17 时 27 分，他从 11 楼纵身 跳下，结束了年仅 14 岁的生命。被鲜血染红的一张成绩单，在强强 妈妈看来是“凶手”。因为成绩下滑而选择跳楼自杀有人可能 不信，但这却是事实。应试教育给学生带来的压力是非常巨大的。 作为老师要能找到舒缓学生情绪的有效方法，防止类似强强的悲剧 再次发生。笔者不反对公开排名，但笔者却反对用成绩去衡量一个 学生的价值。笔者倒建议老师在刚接触学生时不要灌输高分高能的 - 8 - 思想。每次考完试理智分析学生的得与失，并及时找学生谈心。争 取让学生从低落的情绪中早点走出来。 此外，作为老师在处理学生矛盾以及在面对不同学生的相同 错误时，务必要处理得当，不可偏颇。否则极容易触及学生自尊心 进而对老师产生厌恶情绪，甚至发生不可想象的后果。 三、多表扬，少批评，爱心教育，重感情。三、多表扬，少批评，爱心教育，重感情。 1、有些问题不一定就是缺点： 很多老师和社会舆论习惯性将经常犯错误的学生定义为问题 学生。而对于所谓的问题学生大家处理的方法基本统一，那就是众 口一致的批评。笔者曾看过这样一则题为综合测评的文章，文 章这样写道： 假设我们要从以下三个候选人中选择一位来造福全世界，你 会选择哪一位呢？先来做一些对比： 候选人 A：笃信巫医和占卜家，有两个情妇，有多年的吸烟 史，而且嗜好马蹄尼酒。 候选人 B：曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起床， 读大学时曾经吸食鸦片，每晚要喝一品脱（大约一公斤）的白兰地。 候选人 C：曾是国家的战斗英雄，多年来保持着素食习惯， 从不吸烟，只偶尔来点啤酒，年轻时没有做过什么违法的事。 - 9 - 是不是觉得这些信息已经足够帮助你决定最佳人选了呢？千 万不要以为这是个容易的抉择，现在让我们来揭晓答案，看看你选 了谁 候选人 A 是富兰克林罗斯福，候选人 B 是温斯特丘吉尔， 候选人 C 叫做阿道夫希特勒。 也许大家认为这是巧合，但的确它是事实。从这则报道中就 能看出在中国传统观念“由小看出老”的认识并不科学。应该说每 个人都有属于自己的内心世界，其人生观、价值观有些是性格所无 法表现的。所以，作为老师要有一双发现学生潜力的慧眼。并能结 合特长因材施教，给予其鼓励。以期实现其潜力的最大爆发。 2、做一个会鼓励学生的老师： 一个优秀的教师是善于鼓励孩子的，而非打击挖苦。同样任 何一个个人也是愿意接受表扬，而非批评的。所以作为老师在面对 错误时要用善意的方式帮助学生改掉缺点。同时，用爱的方式来处 理学生所犯错误。这样的老师绝对会赢得学生的赞赏。笔者高中的 班主任就是一位充满爱心的合格教师。曾记得，高中时班里有一个 十分调皮的学生：上课讲话、看课外书、睡觉，经常迟到，不做作 业。应该说是一个十分让老师头疼的学生。开始笔者的班主任郑老 师也苦于没有好的教育方法以引导他走出误区。但有一次放假归来， 他由于假期打球摔伤了胳膊。但由于假期布置了一定的作业，老师 要求来到检查。该学生本身是出于应付草草的写了点，并且以手伤 为由少写了好多作业。郑老师开学检查作业得知情况后。认为是一 - 10 - 个好的教育时机，就在班里组织了一次以“关于向 xxx 同学的学习 活动”为主题的班会。在会上，老师给予了这个学生极大地鼓励， 并且对其行为作出肯定。通过这次班会这位学生受到了极大地鼓励。 从此发奋读书，要求进步。成绩也很快赶上。最后一跃成为班里的 尖子生。所以，对于调皮、特异独行的孩子作为老师要有耐心、爱 心。因为这样的学生是有潜力可挖的。引导好了就是对学生一生最 好、最大的影响。 3、爱心也许更重要： 另外对于一些内向、有自卑感的学生在犯错误时，老师更应 该饱含爱心。因为笔者以为所谓的这类问题学生，他们很可能经历 了一些人生的不幸，或者说有着一定的生活困难。这类学生他们内 心是非常需要爱的。作为老师，不仅要能及时的发现这类学生，并 且要及时用合适的方式去化解其内心的波动，早日走上人生的正确 轨道。同样是笔者高中的经历，班里有一个成绩很优秀的学生，平 时表现也非常好。但有一阶段，这个学生心情沉重，无心学习，并 且表现的异常厌世，成绩也一度下滑，并且经常迟到。班主任在了 解其表现后，找其谈话。但开始这个学生内心封闭，不愿吐露。班 主任从私下得知了他家庭的重大变故。患有神经性疾病的父亲失手 杀害了他的母亲。班主任知道后非常吃惊。并未在这个学生面前表 现出对于实情的掌控，她想通过引导让孩子主动说出问题，从而可 以极大缓解这个学生的内心伤痛。在面对这个学生这一阶段的连续 错误上班主任采取了这样的措施：在一次这个学生迟到时，班主任 - 11 - 把他叫到办公室，问他迟到的原因。他只是简单地说因为闹钟忘定 了，早晨就起晚了。班主任没有做继续追问。而是简单地说：“按 照班级规定，你要打扫学校分配的卫生区。你去把卫生区打扫干净， 然后来我办公室。”这个学生按照要求打扫好卫生区来到班主任办 公室准备接受批评。但当他来到办公室后，发现桌子上多了牛奶和 包子。班主任让那位学生坐下，语重心长的说：“早晨起来那么晚， 一定还没吃早饭吧？快，趁热把这些都吃了。空着肚子上课可不好。 ”正是这杯牛奶和这几个包子让这个学生感受到了班主任对他的关 爱，这么长时间的委屈、难受。在这一瞬间再也抑制不住，痛哭了 起来。把这段时间家庭的变故如实的和班主任交代了。最后，在班 主任的帮助和安慰下。这个学生逐渐走出阴影，脸上也浮现出了笑 容。成绩也慢慢上升。班主任也成为了他一生最信任的人。通过这 件事情可以看出。作为老师，要想赢取尊重，必先赢取信任。让学 生对老师产生信任是非常容易的，一杯牛奶、几个包子？其实这些 不仅仅是物质，而是一种爱的象征。“仁义施人，必得仁义。”爱 的施和得是相互的。所以，当一个老师去用爱接纳学生时，同时他 也将收获爱的尊重。 笔者一再强调，问题学生者必有问题。所以，当找出学生自 身和外界对其影响的问题后，用有效的方式去解决问题。那么，问 题学生自然也就不存在了。有些人总习惯性的把问题学生的原因归 罪于家庭、社会。有些笔者不可否认，但是对于很多这种情况，试 想如果有一个能将问题化解的老师去解决问题学生的问题。那么， - 12 - 所谓的问题学生自然也就没有了。笔者这样说，似乎过于牵强，因 为把很多责任都赋予了老师。但我们应该明确，师者，解惑为身之 皮肉。我们所要解决的“惑”，不仅仅局限于学业之惑，还应有生 活之惑。 四、四、 教学方法，勤思变；适应潮流，有卓见。教学方法，勤思变；适应潮流，有卓见。 1、做好一节课的开场很重要： 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂伊始能否抓住 学生的心就显得尤为重要了。所以，创设一个很好的开课情景，是 你这一课上成功的保障。笔者的初中物理教师就很有经验。他每节 课上课之前总是对本阶段发生的国际时事进行评论，以激发学生对 课堂的关注度。在一番师生的互动后才开始今天的课堂任务。学生 就减少了对于课堂的畏惧感和枯燥感。因此，学生都非常喜欢和期 待上他的课。笔者以为，取得上课成功的关键就是要想办法抓住学 生的心。从学生的角度去创设课堂情境，这样的课堂学生才更容易 接纳。有关开课形式笔者有以下建议： a、时事背景的引导：就有关国际形势在正式上课前从老师角 度进行客观分析；也可以根据有关这节课所讲内容，搜素过去的时 事知识进行师生互动讨论。这样的开课，有助于增强学生对时事的 关注度，以及对课外知识的丰富。也能拉近师生地位的距离，因为 对于时事评论无对错可言，只有主观意识的判断。 - 13 - b、跨科形式的开课：所谓的跨科形式，就是用不同于本学科 的另外一种学科的知识内容开课。比如，数学课可以用有关本节课 知识的古诗词作为开场。这样有助于学生在学习时拓展学科联系， 加深对于知识的记忆。同时，也能加大学生对老师的崇拜。更好的 树立博学的教师形象。 c、动手操作型开课：以讲解椭圆为例，老师可以在上课前制 作一个简单工艺：一个绳子两端各栓一个钉子。固定两钉子位置， 让学生在黑板上作图。这类型的开课与课堂知识联系密切。能极大 加深学生对知识体系的理解。方便学生对相关知识的记忆。 在新课程有效教学中，我们应该从丰富学生知识面、开拓学 生的思维空间、锻炼学生的动手能力的角度出发。用富有平等、民 主、宽松、和谐的开课形式来展开课堂情境，从而引导课时的深入。 2、课堂内容多联系生活实际： 很多同学习惯性用枯燥、听不懂、没意思来形容一些理论性 较强或知识内容较难的课堂。其实，就中学教学来讲，其理论性确 实很强。的确不容易进行情景化引导。所以，这就要求老师在进行 深入教学时用一些比较生活化的语言来刺激学生对于知识的理解和 把握。笔者建议，老师在教学过程中，多渗入生活情境。就相关知 识联系实际生活背景开展教学。现在对教师要求普通话教学，笔者 并不反对。但是，不可否认有些不同的方言也能传达一些有趣的知 - 14 - 识内容。所以，作为老师在普通话教学的情况下，也不妨结合地方 特色。有针对性的加强教学。 充满幽默的课堂氛围是很多学生易于接受的。所以，作为老 师要有属于自己独特地教学幽默。可以用一些形象的歇后语、顺口 溜，以及具有时尚色彩的网络语言等。这些不仅能方便同学对知识 记忆还能使课堂气氛充满和谐融洽。更能有力的培养学生对老师教 学的认同感。 3、善于听取学生对教学的意见： 每个学校都有对于老师教学的阶段性评价。所以，老师一定 要能把握住类似机会，也可以自我创造这样的机会，多去和学生交 流。听取他们对教学的意见和建议。对于很切实的意见要及时做自 我反省，并表示对所提意见学生的感谢。人无完人，所以作为老师 更应该注重对自我教学的反思。不断寻求教学上的突破。同时，对 于这种能听取学生意见的老师，学生都有种亲切感而非距离感。师 生意见的互动有助于师生关系的稳步提升。 4、作业布置合理化： 作业是课堂教学的延续，是帮助学生巩固知识，提高学生实 际运用能力，对所学知识消化、吸收及进一步巩固知识的必须手段。 同时也是教学信息反馈的重要途径。所以，很多老师在谈及其教育 方法时，对于个人的作业布置甚感欣慰。有的老师在谈及作业布置 时，常说多多益善。也有的习惯性用“多做题”来作为应付学生对 学习方法的提问。笔者以为，适当的作业布置是合适的，但绝不可