立诚中学春季七年级语文第一次月考试卷

立诚中学春季七年级语文第一次月考试卷立诚中学春季七年级语文第一次月考试卷 二一 一二三 三总分 得分 一一 语文基础知识及运用语文基础知识及运用 1、请用行楷或正楷抄写下面的名言名句，要求书写工整标点符合规范。 钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种 “钉子”精神，善于挤和善于钻。雷锋 2、下列加点字注音完全正确的一项是（ ） （3 分） A、奇崛（ju） 丰腴（y） 犀利（x） 似的（sh） B、隽逸（jun） 轻飔（s） 引吭（hng） 猥鄙（wi） C、岑寂（cn） 跳踉（lng） 分娩（min ） 德馨（xng） D、辟易（p） 翌日（y） 剽悍（bio） 憩息（q） 3、下列词语字形无误的一项是（ ） （3 分） A、叫嚣 霄小 寡不敌众 忍俊不襟 B、绮丽 奢侈 忧哉游哉 不可言喻 C、窥伺 盛馔 捏手捏脚 不胜其烦 D、伫立 飓风 束手无策 络绎不绝 4、下列词语解释有误的一项是（ ） (3 分) A、引吭：放开喉咙。吭，喉咙。 B、叫嚣：大声叫喊。 C、蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很慢。蹑，放慢(脚步)。 D、翌日：次日，第二天。 5、对下列各句所用修辞判断不完全正确的一项是（ ） （3 分） A、秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的 皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？（拟人、比喻、反问） B、 “燕子归来寻旧垒。 ” 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融 融泄泄呀！（拟人、引用） C、鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速。有局 促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 （拟人、比 喻） D、缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不 久像飞蛾，最后小如蚊。 （比喻） 2 6、下列各句中没有语病的一项是（ ） （3 分） A、读了狼图腾 ，使我们听到了一首狼的赞歌。 B、苍鹰即使壮勇剽悍，却也寡不敌众，束手无策。 C、飞倦了的几对小燕子闲散地憩息于纤细的电线上。 D、天气晴和，春光煦煦的雁回山，是少见的好天气。 7、指出下列句子朗读停顿划分正确的一项（ ） （3 分） A、上不/在高，有仙/则名 B、苔痕上/阶绿，草色/入帘青。 C、无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。 D、南阳/诸葛庐，西蜀/之云亭。 8、下列对文学常识的叙述有错的一项是（ ） （3 分） A、郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代著名作家、诗人、学者。其代表 作有女神 、 屈原等。 石榴一文选自他的郭沫若全集 。 B、 海燕一文是现代作家、文史学家郑振铎所作。 C、丰子恺，中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。我们本学期所 学的散文以及上学期学过的风筝两文都是他的作品。 D、 鹤群选自世界散文精华 ，其作者是日本小说家、评论家江口涣。 9、按课文内容在横线上填空。 （10 分） 陋室铭一文文中写出了陋室的环境之雅的是 。 周敦颐爱莲说一文人们常用名句 ， 。来比喻洁身自好，不与世俗同流合污的高贵品质。 写出由寓言黔之驴衍生出来的成语（至少两个） 陋室铭一文文中写出了陋室是众人交往之雅的是 香远益清， ， 。 我们一点杂念也没有， ， 。 （郑振 铎海燕 ） 刘禹锡陋室铭一文中总结全文点名陋室不陋的句子是 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹， ； ， 。 “树”是文人雅士笔下的爱物，请任意写出古诗词曲中带有“树”字的两个连贯的 句子： ， 。 10、综合实践活动（7 分） 在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的 情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的 传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏 陶、精神的洗礼。 让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。 （ 1 ）【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名 称。示例千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 节日： 春节 A、千门开锁万灯明，正月中旬动地京。 节日： B、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 节日： C、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 节日： 3 D、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日： （ 2 ）【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。 它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽 叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 人物故事： 节日习俗： 二、现代文阅读（30 分） （一） 难忘的一课 （15 分） 那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎 已被冻住。一屋的跺脚声。 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的中学生守则一鼓 一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_了下来。往日很温和的欧阳老师_：满 脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_地望着他。 “请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” 几十双眼睛在问。 “我要求同学们到操场上站立 5 分钟。” 教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划， 厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧 阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。 “到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧 裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5 分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。 就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学 的研究生。 以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为 自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难 拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教 室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。 11、在文中第自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是_。（2 分） A. 丢 今非昔比 惊叹 B. 降 神态自若 惊恐 C. 栽 一反常态 惊异 D. 飘 判若两人 惊诧 12、下边没用比喻修辞方法的一个句子是_。（2 分） A、厚实的衣服像铁块冰块 B、外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打 C、满脸的严肃庄重甚至冷酷如室外的天气 4 D、大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了 13、文章第自然段写的内容是：_ 。作者详写了_ _，略写了 _ _，目的是为了通过_的渲染，突出文章的中心。（4 分） 14、文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是：_ _。（3 分 15、作者在第自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？（4 分） 答：_ 。 （一）我长大了 小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。” 父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是，我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父 母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我 被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发 生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。 许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中 我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂 寞。于是，我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛 并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。饭时，我小心地边吃边看着父亲。父 亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我 一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉 到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么 简单。长大，意味着承担责任。 的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 16、第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 _（2 分） 17、文中画线句子是 描写，作用是 _（1+2 分） 5 18、文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”？ _（2 分） 19、家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？ （2 分） 20、为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢? （3 分） 21、“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大 了。”谈谈你对这句话的理解。（3 分） 三、文言文阅读（8 分） 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间 窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然 往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜 怒，蹄之。虎因喜。计之曰：“技止此耳?”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 22、解释下列加点的词语。（2 分） 有好事者船载以入。（ ） 稍近益狎，荡倚冲冒。（ ） 驴不胜怒，蹄之。（ ） 技止此耳。（ ） 23、翻译下面句子。（4 分） 虎见之，庞然大物也，以为神。译文： 稍出近之，慭慭然，莫相知。 译文： 24、 写出出自本文的两个成语 、 。 再写出含有“虎”字的两个成语 、 。（2 分） 25、 本文通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事,告诉人们什么道理？（2 分） 五、写作（50 分） 题目：生活中，一定会有你喜欢的事物：或是因为它美好的外形，或是因为它蕴含某种情趣， 或是因为它引起了你的联想，触动了你的情思。试着把这种事物连同你的感受写出来。 要求： 选择自己真正有感触的事物来写，要把自己的思想感情与所写事物的特点联系起来； 题目自拟，除诗歌以外文体不限，字数不少于 600 字字迹清楚，卷面整洁。 20102011 学年度第二学期第一次月考试卷 七 年 级 语 文（答案） 一、基础知识（30 分）（1-3 每小题 2 分，4-8 小题每题 1 分，9 题每小题 1 分，共 10 分错 字、别字、漏字、颠倒句序均不给分；10 小题 4 分） 1、 （2 分） 2、 （2 分） 3、 （2 分） 4、 （1 分） 5、 （1 分） 6、 （1 分） 7、 （1 分） 8、 （1 分） 9、 采菊东篱下 ， 悠然见南山 。 6 海日生残夜 ， 江春入旧年 。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开 。 苔痕上阶绿， 草色入帘青 。 亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 我们是被沉醉了， 我们是被带入晶莹的天空中了 。 孔子云：“何陋之有？”。 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 。 示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 绿树村边合，青山郭外斜。 绿树村边合，青山郭外斜。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 10、 养 猪 大 如 山 ，老 鼠 头 头 死 。 酿 酒 缸 缸 好， 造 醋 坛 坛 酸。 养 猪 大 如 山 老 鼠， 头 头 死。 酿 酒 缸 缸 好 造 醋， 坛 坛 酸。 二、现代文阅读（30 分） （一）难忘的一课（15 分） 11、 C 12、 D 13、欧阳老师在风雪交加的一天带领全班学生到操场上站五分钟，上了一堂令人难忘的课。 恶劣的天气 人物活动的过程及细节 环境气氛 14、 面对困难困难不过如此 15、 以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明经过努力，困难是可以克 服的；使老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。 （二）、我长大了（15 分） 16、希望早些进入中学，早些成为大人 17、环境 为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由) 18、因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之 19、想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的 20、文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体 内容 21、长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”， “长大”的标准是有责任感 三、文言文阅读（8 分） 22、（2 分）船：用船 狎：态度亲近而不庄重 蹄：用蹄子踢 止：只、仅仅 23、（4 分）译文：老虎看见了驴，发现它是一个巨大的家伙，把它当作神奇的东西。 译文：老虎渐渐的走出树林，靠近驴，小心谨慎的观察它，还是不知道它是什么东西。 7 24、（2 分）、 庞然大物 、 黔驴技穷（或黔驴之技） 狐假虎威、藏龙卧虎、调虎离山、龙腾虎跃、生龙活虎、为虎作伥 等（字写错不得分） 25、（2 分）强大的东西不足畏惧,只要敢于斗争.善于斗争,就一定能战胜它。（意思相近即可） 四、综合实践活动（每空 1 分，共 7 分） 26、A 节日： 元宵节 、B、节日：清明节 C、节日：中秋节 D、节日：重阳节 27、人物故事：屈原节日习俗：赛龙舟、吃粽子等 五、写作（50 分） 3、默写或根据提示把内容补充完整 23% 1、 “ ， ” ， 陋室铭中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是： “ _ ， _ _ _。 ” 2、 饮酒诗中表明作者无求名利之心，即使居住在闹市，也与居住在深山无甚 不同的诗句是 “ ， ” 。 3、王湾的次北固山下写江水浩渺、视野开阔的景色的是 “ ， 。 ” ，表达了 作者思乡之情的是“ ， ” 。 4、李贺的雁门太守行从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗的是 “ ， ” ，表达了诗 人以生命来报效祖国的豪情的是“ ， ” 。 5、马致远的天净沙 秋思用九种景物极力渲染悲凉的气氛的是“ ， ， ” ，直 接表达了作者思乡之悲的是“ ， ” 6、韩愈的早春呈水部张十八员外写早春的景色的是“ ， ” 。 7、： ， 。 （2 分） 二、阅读 （一）22% 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了 绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的 水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几 片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围 绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！ 我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们 是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地 从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；a 海水被它的似剪的尾与翼尖一打， 也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？ 8 不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！ b 小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如 浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒 适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去； 随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面 所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ 1海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？(用文中的句子回答)2% 2作者从动、静两方面描写海上的燕子，请各举一例。2% 3作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写_，然后写_，这 是作者远眺；然后作者(描写的角度)_，写天的_，天上的 _，构成一幅“_ _图” 。3% 4从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。2% 5找出能体现文章主旨的句子。3% 6、说说画线句分别运用的修辞手法。4% a b 7、文章通过写小燕子，表达了作者怎样的思想感情？2% 8就本文语言特色方面，写一两句品析的话。2% 9语段中两次提到“乡愁” ，而且说它是“轻烟似的” 、 “一缕两缕的” ，关于这 样写的含义下列说法正确的是 ( )2% A “如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。 B “一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。 C轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。 D作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱” 。这是 一种举重若轻的写法。 1在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 2略 3海上的颜色 海波 仰视 颜色 白云 绝美的海天 4小小的燕子，浩莽的大海，飞 着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！ 5啊，乡 愁呀，如轻烟似的乡愁呀！6 A 比喻 B 拟人 7 表达了作者思念故土、想念家乡的思想感情。8 可以从用词和修辞方面品析。 9、D （二） 、能给予就不贫穷 教师队伍节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤一张张小 9 脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。 一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的周 边很粗糙；图是自己画的图形很不规则；颜色是自己涂的花花绿绿的。老 师能穿这么花的鞋吗？ 上面歪歪粗粗地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。 ”看看署名像是一个女孩 这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。 他把“鞋”认真地收起来， “礼轻情义重”啊！ 节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别 人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双和漂亮的鞋子给他，不 过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我 有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。 ” 这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋 是穷人的标志？ 他想问问她。 这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时 候，他似乎找到了答案。 他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这 双不鞋不一样。 于是有了下面的问话： “爸爸在哪里上班？” “爸爸在家，下岗了。 ” “妈妈呢？” “不知道走了。 ” 他再一次看了看他脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。 他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。 她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。 ” “同学们都说我家里穷。 ”她说。 他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。 老师很高兴，你高兴吗？” 她笑了。 “能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？” 她用力地点了点头。 他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱 漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。 有的同学说健身，因为自己的爷爷权打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。 他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。 ” 他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富 有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。 她脸上的笑容很美。 1、为什么说女孩送给老师的礼物很特别？（3 分） 答： 。 2、作者用“很明净”来修饰“女孩子” ，有用“清澈得没有任何杂质”来描写女 孩子的眼睛，这样写的用意是什么？（3 分） 答： 。 3、下面两小题，任选一题作答。 （2 分） （1） 简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。 答： 。 （2） 概述文中的老师的教育方法有什么特点。 答： 。 4、假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？（2 分） 10 答： 。 5、结合文章设想一下，若十年后，这个女孩再回母校见它当年的老师会是一番 什么情景？（简要描述，不超过 80 字） （4 分） 答： 。 （一） （14 分） 1、因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的 一双皮鞋。 本题 3 分。答出“硬纸板做出（画）的皮鞋”即可得满分。只答“一双鞋”不得 分，答“用硬纸做成的礼物”的 1 分。 2、这样写，形象地表现女孩子的心灵纯洁和对