珍爱生命,关注安全

珍爱生命，关注安全珍爱生命，关注安全 浅谈青少年的生命安全教育浅谈青少年的生命安全教育 吉林市十三中学吉林市十三中学 孙世辉孙世辉 近年来, 青少年轻视与伤害生命的现象屡见诸于报端。开展生 命安全教育, 引导青少年寻求生命的意义与价值, 学会热爱和尊重 生命，促进学生的主动、积极、健康地发展生命，提升生命的质量 ，最终树立正确的人生观，在与自我、他人、自然建立和谐的关系 过程冲，促进生命和谐发展，尤显重要且迫切。然而，建设和谐社 会、和谐校园“安全第一”。这是教育界、研究界乃至社会各界的 共识。由于安全隐患时刻存在于青少年学生身边，因此把安全教育 放在学校教育头等位置是十分必要的。而这一切都建立在提高青少 年的安全意识和自我保护能力，帮助学生形成良好的安全行为习惯 ，是学习安全教育的主要任务。 一、注重班级文化建设，晓之以理，从小事中培养学生的生命 安全意识。 首先要做好学生的生命安全教育，最为重要的就是通过班主任 加强班级的管理，切实抓好班级安全教育。 我们都有这样的体会，有的学生实在难教，很难达到我们所预 想的。那么，做为班级管理者和引领者，班主任如何帮助学生抵制 消影响，使青少年安全教育真正发挥作用呢？我想：必须注重班级 文化建设，从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安 全的材料。 （1）、结合校规、校纪，制定班级公约，并予以张贴。班级的 目标以班风形式体现在教室中，全班同学一致通过的班风张贴上墙 ，四壁悬挂名人名言，力求其必须积极向上，具有感召力。充分利 用主题的主人，人人都能自觉遵守班级纪律，对班级责任，人人都 能凭借班级集体这个舞台来锻炼自己，施展自己的才华，挖掘自己 的潜力，发现自我，最终达到全面优化班级气围的目的。形成珍爱 生命，积极上进，乐于助人、遵纪守法、热爱集体，崇高科学，文 明健康的良好学风。这样不安全的故事心理就会减少。 （2）、让学生从听到的小事中懂事得遵章守纪于安全同在。我 们在日常生活中总会听到这样的安全故事，如果我们善于发现并挖 掘起对于青少年安全教育的价值。并与他们喜闻乐见、容易理解的 形式呈现出来，学生就很容易接受。 如：教师可以通过电视、广播、报纸等安全事故、或学生亲眼 看到的、听到的、体验到的安全事故，然后和同伴交流自己的体会 和看法，对于高年级的学生还可以让他们写写感悟。教师也要及进 行必要的点评，给学生以珍爱生命、安全警示教育。 （3）、让学生从看到的小事中懂得行为文明与安全同行。教育 家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在与唤醒，激励 和鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生，对生命安全的重视 与危险防范。例如：班主任可在班队活动课上让学生讨论：假如你 从楼梯上滚下会怎样？假如你骑自行车不小心摔倒会怎样？假如你 在楼道上，人多的地方横总直闯会怎样通过交流讨论，学生会 逐步认识到不规范的活动潜在许多危险，进而提高防范类似安全事 故的意识。 二、在社会实践中进行生命价值教育，提高学生自我保护的能 力 对青少年进行生命价值教育, 让其从中获取直接的感受外,还 需要引导青少年在社会实践中通过自己的直观去感受。例如：组织 青少年到江南动植物园等地参观, 让青少年真正领略到生命之奇、 动物之趣和自然之美, 培养青少年学生的博爱情感。组织青少年到 德育教育基地参观,充分挖掘和利用“ 艺术人生” 、 “ 感动中国年度 人物评选颁奖典礼” 、 “ 名人面对面” 、 “ 千手观音” 、残奥会等社会 资源,进行生命价值和审美教育，组织青少年利用节假日从事一些公 益活动, 如走访孤儿院或敬老院, 引导青少年用爱心、友善去关爱 别人, 真诚地帮助困难弱势群体, 让他们在社会公众的赞扬声中, 体验和感悟生命的快乐。进而珍惜生命，提高自我保护能力。同时 体验也是学生发展能力，形成技能的最好途径。学生安全教育，如 果教育只是一味的反复叮嘱或训斥，而没有真正让学生去体验去感 受，那么，学生是无法形成良好的技能的。 （1）、通过实践，丰富学生的自我保护体验。 有的同学由于缺乏独立处理问题的意识，相当一部分学生凡是 遇到问题，无论大小，全都找老师或家长帮其解决。 针对这一现象，第一，班级可以适当开展活动，让学生体验解 决力所能及的问题，增强自信，并逐步建立学生的独立意识。第二 ，可以通过教师教，学生互帮互学互练等方式，让学生掌握一此简 单的包扎方法，如擦伤、划伤之类的处理。通过这样的一系列的活 动，学生在校园里发生一些小意外，基本都能自行简单处理。更重 要的是，学生在处理问题时互相帮助，互相协作，共同体验自救、 互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意 识，又提高了自我保护能力。 （2）、在小事中创设情景。 教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有 足够的能力和勇气沉着应对突发事件。如进行防火，防震等演练， 让学生说说自已的体会，认真进行总结，并表扬会用逃生知识逃生 的学生。同时教育违反纪律的学生，增强防水、防震、防意外伤害 等意识，一举多得。 三、抓好生命养成教育，远离安全事故。 安全教育的最终目标是促使学生形成安全意识，从而在学习生 活中远离安全事故。青少年是未成年人，是缺乏责任感的人群，安 全一隐患难以排除。教师要做的就是防患于未然。重中之重就是扎 扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯。培养学生良好品德和 行为习惯，培养社会责任感。从常规入手，抓日常工作，严格常规 管理，每天检查出勤、值日、纪律等情况，认真组织和引导学生积 极开展丰富多彩的有益身心健康的活动。此外班主任学还要及时了 解学生的思想动态，警钟常鸣，使学生珍爱生命，远