六年级语文习作《表达苏武的故事》教学方案设计.docx_第1页
六年级语文习作《表达苏武的故事》教学方案设计.docx_第2页
六年级语文习作《表达苏武的故事》教学方案设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级语文习作表达苏武的故事教 学方案设计 本次表达设置的目的是检验学生对于课文内容的深层 次理解以及对于所掌握的课外知识的综合运用。 1.理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改 变一心为汉的浩然正气，把这点作为指导习作的重点内容。 2.综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适 当联想，使习作内容丰富生动。 1.理解是基础，想象是关键。本次习作要以苏武牧 羊课文为主要依据，重点表现出苏武坚贞不屈的气节。 2.仅仅改写课文是不够的，还应该组织自己所掌握的 材料，使习作更加翔实。但也不要把这篇作文写成纪实性 的文章，那样就变成了历史研究。相关提示请参见教材中 的“表达提示” 。 3.评价本次习作可以着眼以下几点：一是看是否表现 出了人物的品质；二是有没有把歌词所描绘的画面以及自 己所了解的故事内容有机结合起来；三是想象是否丰富而 合理。 4.课时安排：建议 1 课时。 本次综合学习活动的主题是“热点关注” ，目的是引导 学生善于关注生活的热点问题，并从不同角度分析研究， 从而得出相对客观的结论。 1.养成关注电视、广播、报纸等各种媒体中的热点新 闻的习惯。 2.针对自己感兴趣的新闻进行辨析，经过研究得出客 观、正确合理的结论。 3.初步学写研究报告。 1.首先引导学生了解信息时代的传媒具有多面性的特 点，信息量大，需要培养及时关注并辨析热点问题的能力。 2.要启发学生关注生活，关注新闻，关注世界。 3.要指导学生对听到的、看到的诸多问题进行归类、 梳理，选择出热点问题进行讨论，并得出合理的、正确的 结论。 4.指导学生通过“研究报告”这种形式表达出对某些 问题的认识。 “报告”可以谈自己对问题的看法、谈自己对 某一问题利与弊的分析、谈自己的建议、也可以报道某些 有代表性的新闻。 5.评价要贯穿活动过程的始终，要着眼于学生准备情 况、研究讨论的主动性和研究报告的客观性这几方面。 “研 究报告”也不必求大求全，更不要把它看做是活动的唯一 成果，要更着眼
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论