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文档简介
-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 范进中举教案( 精选多篇) 关于情节结构 课文围绕主要人物扣住中心事件, 按时间顺序组织材料,对比描写范进中 举前后不同的境遇,可分为两部分: 第一部分写范进中举前的家庭生 活和卑微社会地位及不顾一切参加乡试 的情况。 第一层范进进学回家,胡屠户前 来贺喜,对女婿连骂带训,范进“唯唯 连声”。 第二层范进为赴乡试向胡屠户借 盘费遭到拒绝和辱骂。 第二部分写范进中举后高兴得发 了疯及其社会地位的显著变化。第一层 范进发疯。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 第二层屠户治疯。 第三层乡绅拜会。 第四层范进赠银。 作者把故事情节的中心集中在范 进中举前后。作者围绕这一中心情节牵 动全线,展开了它的艺术画面,让各色 人物纷纷登台表演,使我们看到了封建 社会的一个黑暗侧面。这种将情节加以 提炼与典型化的做法,可以更深刻地揭 露矛盾,表现人物的思想性格,挖掘人 物灵魂深处的东西,更好地突出作品的 中心思想。 胡屠户“ 教导” 范进的话主要有 两层意思,请用文中的话来回答。 要点:“ 因我积了甚么德,带 挈你中了个相公” 。这是厚颜无耻的卖 功。“ 既中了相公,凡事要立起个体 统”。他的所谓 “体统”就是封建的等级 观念。 “体统 ”的实质是什么 ? 要点:实质是封建等级观念,即 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 欺贫爱富,媚上压下,劳心者治人、劳 力者治于人。“ 屠户横披了衣服,腆 着肚子去了” ,写出了什么样的形象 ? 要点:傲慢粗俗。 范进不知丈人小气吗?为什么 硬着头皮商议盘缠? 要点:范进不是不知道丈人嗜钱 如命、刻薄小气,之所以硬着头皮去商 议盘费,既是因为无法他借,更是因为 一心追求功名利禄,不甘心于屡试不中, 以至于不顾一切,要再去“考他一考” 。 屠户为什么断定范进中不了举 人? 要点:他是从“ 家财 ”和“长相”这 两个方面来断定的。 “城里张府上那些老 爷,都有万贯家私,一个个方面大耳”; “像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照 照!不三不四,就想天鹅屁吃!” 品析课文第二部分,可探讨以下 问题: 设计范进上集卖鸡有什么好处? 要点:照应上文的“借盘缠” 、 “家 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 里已是饿了两三天” ;与下文的 “报喜” 等形成鲜明对比,揭露了封建科举制度 的丑恶,一旦中举,地位立即改变;为 下文的范进“ 发疯” 作了铺垫,形成对比, 揭露了科举制度对读书人的毒害和读书 人的堕落;与下文张静斋的“拜会” 形成 对比,既说明范进中举后地位的迅速上 升,又反映封建社会的官场腐败,世态 炎凉。 “三步两步走进屋里来” ,报喜 人拥着他也拥不住,显出范进什么样的 心情? 要点:范进快而猛的行走动作, 显示他想知道是不是真的“中举” 的急切 心情。 第 5 段写范进欢喜疯了,作者 运用了多层次的细节描写,可分为哪几 个层次?试找出描写范进发疯时的语言、 动作、神态的词语和句子。 为什么新贵人欢喜得竟至于疯 了?疯态的描写哪些地方最有讽刺意味? 要点:“ 中举” ,意味着几十年来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 所过的贫困、屈辱的生活即将结束,梦 寐以求的功名富贵已出现在眼前,政治、 经济地位马上要改变。本以为中举无望, 而现在竟中举了,因此范进看了中举的 报帖后惊喜得发了疯,这就很自然了。 借报录人之口说范进是“迷了 心窍”含有什么深意 ? 要点:报录人对 “中举发疯”之类的事情常有耳闻目睹, 对“中举发疯 ”的原因也是一清二楚的, 因此,借报录人之口说范进“迷了心窍” , 就含有揭露科举制度毒害读书人的更广 更深的意义。 胡屠户第二次贺喜的时候,为 什么叫二汉提着? 为何又写明礼物 ?要点: 可以显示胡屠户的身份和派头“今非昔 比”,也跟着 “中举”的女婿“阔”了起来; 写明这一次贺喜的礼物,与上一次范进 进学,胡屠户只是“ 拿着一副大肠和一 瓶酒”形成对比,具体、深刻地表现出 胡屠户势利的市侩性格特征。 “忍不住的笑 ”,有什么含义 ? -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 为什么众人也都笑起来? 要点:“ 忍不 住的笑”含义:胡屠户在女婿范进中举 后,一改以前轻蔑范进的态度,口称女 婿是“天上的星宿 ”,是打不得的,但接 着在大家的怂恿之下,他硬着头皮, “凶 神似的”打了范进一个嘴巴。在极短的 时间内,胡屠户前后的反差这么大,众 人和邻居见了当然“ 忍不住的笑 ”。这 “忍不住的笑 ”饱含着辛辣的讽刺,透过 这“忍不住的笑 ”可以看到胡屠户反复无 常、俗不可耐的市侩嘴脸。 众人笑:对范进,原先胡屠户是 怎样辱骂、丑化的,众人一清二楚。现 在胡屠户又换一副脸孔,换一套言语来 形容、美化范进,活像一个不顾颜面的 市侩、小丑,在大庭广众之下自打嘴巴, 因此,众人也都笑起来。这“笑” ,无疑 是一种嘲笑、耻笑。 为什么除众人之外又详写乡绅 来拜?夸张张乡绅的富有与范进中举欢 喜疯了有无关系? 要点:写张乡绅来拜, 这是点面结合的写法,更有力地说明范 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 进中举后的地位迅速上升,也使我们看 到封建社会攀附权贵的丑态。 夸张张乡绅的富有与范进中举欢 喜疯了二者之间有内在联系。中了举, 成了乡绅,就大富大有,所以,读书人 醉心于功名,一心要沿着科举阶梯往上 爬,因此范进一中举就欢喜得发了疯。 关于人物 范进,醉心于功名入仕的穷书 生,可屡考不中,连秀才也没捞上,但 仍执迷不悟。中举前家贫如洗,无米下 锅,饱受嘲笑侮辱。中举以后,疯疯颠 颠,丑态百出。被胡屠户一打才醒后, 惟独“记得是中的第七名 ”。作者通过范 进这个人物,深刻地揭露了科举制度腐 蚀人的心灵和害人本质,讽刺了痴迷科 举入仕的封建知识分子的丑态。 胡屠户,眼光势利、庸俗自私 的市侩。女婿考取秀才,提礼贺喜,见 仍穷困潦倒,又摆架教训。范进借盘缠, 胡屠户却大骂一通,显示了他的自私、 悭吝、粗俗。范进中了举人后,胡屠户 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 态度截然不同,慷慨送来肉和贺礼,口 称“贤婿老爷 ”,夸范进才学和品貌,极 尽阿谀奉承之能事。众人催促他治疯时, 他“局不过”,只得“连斟两碗酒喝了, 壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平 日的凶恶样子拿出来” 走上前去。他 “大 着胆子打了一下” , “那手早颤起来 ”不敢 打第二下, “站在一边,不觉那只手隐隐 的疼将起 来”。范进清醒回家时,胡屠户 跟在范进后边, “见女婿衣裳后襟滚皱了 许多,一路低着头替他扯了几十回”。 作者用漫画式的夸张写法,通过鲜明的 对比,辛辣地讽刺了胡屠户欺贫爱富、 趋炎附势的丑恶灵魂。更主要的是,作 者通过这个人物反映了当时的社会风气, 也从侧面抨击了科举制度。 张静斋,一个赫赫有名的乡绅, 在范进中举后,急急忙忙地屈尊造访范 进的寒门,还一再地攀亲套近乎,称范 进为“世先生 ”、 “亲切的世弟兄”,又是赠 银又是送房子。之所以如此,是因为范 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 进如今成了新贵,张乡绅便忙着拉拢勾 结,以便结党营私、为非作歹。小说借 这个人物讽刺了当时官场的虚伪、黑暗。 形象地说明了科举制度是套在封 建知识分子身上的精神枷锁,是戕害人 心、败坏社会风俗道德的毒剂。这节课 我们一起讨论小说的艺术特色。 中心思想:课文通过范进中举前 后不同的社会、经济地位的对比,有力 地抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶, 辛辣地讽刺了在科举制度下人与人之间 的关系,深刻地揭露了封建社会的黑暗 现实。 主题:作品以范进中举前后为中 心展开故事情节,把各种人物搬到生活 的舞台上,调动讽刺艺术的各种手段, 让一幕幕精采场面展现在观众面前,尤 其是通过范进和胡屠户这两个典型形象 的塑造,无情地抨击了封建科举制度对 知识分子的精神摧残和对人们思想的腐 蚀,活现出某些人物的卑污灵魂,谴责 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会 的丑恶的道德风尚。 长春版八年级语文上册第七课 范进中举教案 课型:新授课 教学目标: 1、知识与能力:把握文章内容, 培养学生分析人物的能力;学习小说中 对比、正面、侧面、细节描写的方法和 艺术夸张、讽刺的艺术手法。认识封建 社会趋 炎附势的世风。 2、过程与方法:按照读、析、 议三个环节进行,在读中感悟人物形象。 3、情感态度与价值观:感受封 建社会趋炎附势的世风,正确认识封建 科举制度,树立正确的人生观。 教学重点: 1、培养学生分析人物能力; 2、学习小说中对比描写、正面 描写、侧面描写、细节描写和艺术夸张、 讽刺的艺术手法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 教学难点: 1、领略古代小说讽刺艺术的魅 力。 2、艺术夸张的手法。 教学关键:描写内容与描写方法 的区别 教学方法:启发与点拨、阅读与 分析、讨论与探究 学法指导:自主、合作、探究的 学习方式 教学手段:多媒体 教具:多媒体 课时:三课时 教学过程:第一课时落实基础知 识、熟悉课文 一、导入新课 读小说不仅能得到艺术享受,而 且能从中得到对社会、自然、人生的感 悟。前面学过的我的叔叔于勒让我 们看到了人与人之间赤裸裸的金钱关系。 资本主义社会是这样,那么封建社会人 与人之间的关系又是怎样的呢?今天, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 我们学习范进中举 ,通过这篇课文 的学习,我们将透过范进中举前后经济 地位和社会地位的变化,看到封建社会 嫌贫爱富、趋炎附势的世态人情。 二、作家作品简介 作者吴敬梓,字敏轩,号粒民, 晚年又号文木老人,清代小说家,安徽 全椒人。他出身于世代书香的官僚地主 家庭,早年热衷科举,但考取秀才后一 直未能中举人,考场失意,加上家庭败 落后,原来那些与他家交往的官僚、绅 士纷纷远离,吴敬梓对现实以及科举都 有了较深的认识。这对他写儒林外史 都产生了很大影响。 本文选自儒林外史 。 儒林外 史是清代长篇章回体小说,共 55 回, 是一部以揭露科举制度的罪恶为中心的 长篇讽刺小说,主要描写封建社会后期 知识分子及官绅的活动和精神面貌。 三、交流有关科举知识 1、什么是科举制度? 科举是中国古代读书人所参加的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 人才选拔考试。它是历代封建王朝通过 考试选 拔官 吏的一种制度。科举制度从隋朝 开始实行,到清明光绪二十七年止,经 历了一千 三百多年。 2、科举考试的两个阶段 初级考试童试、岁试、科试。 凡童子开始应初试的时候称做“童生” , 童生经 过一定的岁试选拔,合格者称生 员,生员经过本省各级考试合格者称为 秀才。 正式考试乡试、会试、殿试 乡试每三年在省城考一次, 秀才参加,及格者称举人,有资格做官。 第一名称解 元,第 210 名称亚元。 会试乡试后第二年在礼部考, 举人参加,及格者称贡士,第一名称会 元,会试后 一般要复试。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 殿试由皇帝主诗,贡士参加。 中考者皆称进士,分三甲录取,第一甲 赐进士及第, 第二甲赐进士出身,第三甲赐同 进士出身。第一甲取三名,第一名称状 元,第二名称榜眼, 第三名称探花,三人合称三鼎甲。 第二甲第一名称传胪。 四、读文解词 1、听朗读,给大屏幕上的字注 音; 2、解释大屏幕上难懂的词 五、作业布置:1、熟读课文; 2、做第二课时学案 。 第二课时理清情节、析透人物、 讨论主题 一、导语:略 二、教学内容: 1、理清情节 指导同学们自己找合作伙伴,分 角色朗读课文,梳理出故事的情节结构, 并简要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 概括出其内容,最好用“对联” 形 势,全文共写五件事。 复述故事 要求学生在复述时思考:范进中 举前后经济状况和社会地位发生了哪些 变化? 用最简洁的语言概括小说的故事 情节? 2、析透人物 引导学生抓住对人物的语言、动 作、肖像、心理描写,分析人物的性格 特点。 分别找出描写范进、胡屠户、张 乡绅、众乡邻动作、语言、心理、肖像 的语句? 说说通过对范进、胡屠户、张乡 绅、众相邻动作、语言、心理、肖像的 描写, 分别表现了他们各自什么性格特 点? 小说塑造了怎样的人物形象? 3、讨论主题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 小说反映了怎样的社会生活? 有人说:“ 作品深刻地揭露并批 判了封建科举制度对知识分子的摧残, 对社会各 阶层人物的毒害” ,你是如何看 待的? 三、拓展 跨越时空的心灵对话:你想对范 进、胡屠户说点什么? 四、作业布置 做第三课时学案内容。 第三课时刻画人物形象的手法 一、导语: 今天我们继续学习小说范进中 举 ,上节课我们理清了小说的情节, 分析了小说刻画 的人物形象,探讨了小说反映的 主题,请同学们回忆一下作者是从哪几 个方面刻画人物形 象的? 二、讨论探究: 1、什么是对比描写? -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 问检查学生的自主学习情况 析教师举例分析 对比描写:将两种事物放在一起 进行对照,以突出各自的特征,给人以 强烈的感受。如 杜甫的“ 朱门酒肉臭,路有冻死 骨”。可以用来写物、写景、写人, “写 景”如鲁迅 故乡 中对故乡环境变化的描写,对比 描写不仅限于两事故之间。如写人物, 也可以运用对比描写 的方法将人物在不同情境、不同 场合、不同年代的外貌、神情、动作等 进行对比。如鲁迅对 杨二嫂、润土二十年前与二十年 后的描写。 探请同学们找出范进中举 中运用的对比描写的语句 赏品读对比描写片断 2、什么是正面描写和侧面描写? 问检查自主学习情况 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 析教师举例分析 正面描写:指对描写对象直接进 行描写。 侧面描写:指对描写对象不直接 进行描写而是通过其他人物的态度、议 论和评价,达 到间接表现人物的目的。 例如汉乐府.陌上桑对罗敷的 描写 探指出文中对范进正面描写、 侧面描写的语句。 赏朗读正面描写、侧面描写 范进的语段 3、什么是细节描写? 问检查自主学习情况 析教师明确 细节描写:是对人物、环境、物 件等方面所作的具体而细致的描写,其 特征是细微处 见精神。 找出文中几处细节描写 4、什么是艺术夸张? -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 问检查学生自主学习情况 析教师举例讲解 夸张是故意“ 言过其实 ”,它有两 种含义,一是指艺术夸张,二是指修辞 技巧。 艺术夸张:是文艺创作中为了 加强艺术效果,更鲜明地揭示事物的本 质,给读者造 成深刻印象,而突出对象的某些 特点的方法。如对正面人物的美化、对 反面人物的丑化等。 精彩语段赏析 夸张修辞,举例讲解 艺术夸张和夸张修辞的区别, 举例讲解 找文中运用艺术夸张的语句 赏分角色朗读第 8 自然段。 5、什么是讽刺的艺术手法? 问检查自主学习情况 析教师讲解 讽刺:是文艺创作中的表现方法 之一,用嘲讽、讥刺的手法,揭露社会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 生活中的反面现象,达到否定的效果。 如文中第 7、8 自然段。 赏举例说说文中是如何运用 讽刺艺术手法的? 三、小结文中刻画人物的方法 1、问谁能总结一下范进中举 这篇小说刻画人物的方法? 2、结教师明确 四、写作练习 范进中举,喜极而疯,这时候突 然传来消息,由于上级主审官员重新审 核试卷,对范进的试卷大为恼怒,取消 范进所中举人资格。 请你展开想象,运用你所学的刻 画人物的技巧和讽刺的艺术手法写一篇 文章,描述一下坏消息传来后,范进等 人的表现。 五、作业布置 将“写作练习 ”整理在小作文本上。 范进中举教案 教学目的吴敬梓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 一、认识封建社会科举制度对知 识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势 的世风。 二、体会运用对比和夸张进行讽 刺的方法。 三、体会通过语言、动作表现人 物性格的写法。 教学重点: 一、学习通过对话描写、动作描 写表现人物性格的写法。 二、学习对比写法。 难点:欣赏本文的讽刺艺术。 教学时间:1 课时 导入设计 如果说孔乙己是一个充满笑 声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化 的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。 那么今天,当我们认识又认识一位古代 知识分子-范进,他原来也是个下层知 识分子,年近半百终于考中了举人,命 运发生了戏剧性的变化。我们学习从清 代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说儒林 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 外史中节选的课文范进中举 。 检查预习 1 作者简介。本文节选自儒 林外史第三回,作者吴敬样,字敏。 轩,安徽省全椒县人,清代小说家。 2关于作品儒林外史是一 部章回体长篇讽刺小说,是中国古典文 学中讽刺艺术的最高峰,给后世的谴责 小说以直接影响。它以整个封建社会为 批判对象,以不同类型的封建知识分子 为中心,通过对他们生活和心灵的描绘 与剖析,勾画了一群“ 儒林 ”的丑恶形象。 3.注音 作揖带挈相公醺醺行事 长亲腆着啐抛嗑亚元 解元绾桑梓轩敞锭子 拙病商酌 整体感知 1速读课文,给课文分段并归 纳段意。 讨论并归纳:全文分成两个部分。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 第一部分:写范进进学回家到中 举前的情况。 第二部分:写范进中举后情景。 2提问:课文是怎样描写范进 的喜极发疯的过程? 讨论并归纳:范进喜极发疯的过 程可分作四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。第四层写疯走集上。 。 3.速读课文,划出描写范进的有 关内容。 请同学绘声绘色地复述范进中举 后发疯的丑态。 讨论: 1. 范进为什么会发疯? 1)社会原因:八股取士的科举 制度,是封建统治阶级用来禁锢人们思 想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统 治的重要工具。 2)个人原因:范进 20 岁开始应 试,前后考过二十多次,直到 54 岁才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 中了举人。几十年的痴情的追求,一旦 功名到手惊喜得发了疯,这是有其必然 性的。(从病理学分析:范进多年屡试 不第,中了秀才后又中举人,连自己也 不敢相信,所以神经受不了刺激,便发 疯了。 这种发疯是一种心理变态的表现。 ) 2.提问:课文写范进的喜极而疯 说明了什么? 归纳:在封建社会,读书人一旦 中举,那就平步青云。范进末中举前穷 愁潦倒,受尽屈辱。中举后,即能吐尽 几十年的苦水闷气,从此将身价百倍, 富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求的, 一旦到手,竟喜极而疯。文章着重刻画 范进颠狂的丑态,揭露了封建科举制度 对读书人的毒害。 3.范进是怎样的一个人?说出根 据。 主要是两点:热衷功名利禄, 梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 中断粮,仍要去参加乡试;一旦中举便 乐极发疯。虚伪。张乡绅送银子,范 进“再三推辞 ”, “才把银子收下”。可张乡 绅刚走, “范进即将这银子交与浑家打开 看, ”可见推辞是假意。 4. 作者借报录人之口,设计治疗 疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴, 这里表现了作者怎样的思想感情? 提示:“ 打他一个嘴巴 ”,是作者 对封建科举制度极端痛恨的情感流露。 范进热衷于功名,以致发疯。他是封建 科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进 脸上,却印在科举制度的“心” 上。正是 作者对封建科举制度的无情鞭挞。 5.范进是本文着力刻画的中心人 物,试分析范进的人物形象。 6.通过范进这个艺术形象,我们 可以看出这篇作品的主旨是什么? 批判科举制度对整个社会尤其是 对知识分子的毒害。 探究: 1.范进中举前后,胡屠户对他的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 态度发生了哪些变化?课文从哪几个方 面写出这些变化?表现胡屠户是一个什 么样的人? 讨论并归纳:语言描写,2)动 作描写, 家境第一段结尾处、第二段 开头、第二段结尾、第三段开头、第十 一段结尾、补充教学用书p206 内容 地位连买肉的都瞧不起、岳 父任意辱骂到不敢打,连做过知县的乡 绅也来巴结 本人态度唯唯诺诺,老实巴 交,对胡屠夫的称呼,发疯的过程,很 快与张乡绅打成一片,补充第四回有关 内容 他人态度) 范进中举前后胡屠户的言行前倨 后恭的表现: 岳父:语言、动作、神态、行为 作者对范进这个人物虽有一定同 情,但更多的是讽刺;作者把范进作为 封建科举制度的牺牲品来写,因而讽刺 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举 制度的。 小说运用对比手法,通过写胡屠 户在范进中举前后两种态度,形成鲜明 的对比,使他的前倔后恭、欺贫爱富、 趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型 市侩的性格,跃然纸上。 2. 张乡绅张静斋是作者刻画的一 个次要人物,范进中举后,张乡绅为什 么来拜会,又送 银又送房? 讨论并归纳:他结交新贵,为的 是攀附范进宗师周学道和杨知县,来巩 固和扩大自己的权势。 3. 概括人物形象特征 范进猥琐懦弱而又圆滑世故。 ,热衷功名受封建文化毒害。中举前唯 唯诺诺,中举后则坦然地同方面大耳的 张乡绅平起平坐,打起官腔,成了封建 社会的新贵,特权阶级的人员。 胡屠户:欺贫爱富,粗俗势利, 蛮横倨傲;阿谀奉承,趋炎附势的市侩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 形象。 张乡绅:早已中举,做过知县, 是地方上的一霸。范进中举的当天就来 拉拢,送银送房,与范进称兄道弟。这 就表明他急于结交新贵,攀附范进宗师 周学道和汤知县,以达到巩固和扩大自 己权势和目的的道貌岸然,老奸巨滑的 性格。 4.提问:范进未中举前、中举后、 范进疯了,众邻居的不同表现说明了什 么? 讨论并归纳:众乡邻对权势者或 敬畏或滔媚,对不幸者冷酷无情。表现 了封建社会的世态炎凉。 5提问:讽刺是本文突出的艺 术特征,想一想在笑的背后隐含着什么? 讨论并归纳:在笑的背后隐含着 作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度, 作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了 不可救药的地步。作者借小说人物的塑 造,深刻揭露封建科举制度的腐朽以及 对读书人的腐蚀和毒害。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 写作特点 赏析本文写作艺术,师生共同讨 论:课文是怎样运用对比和夸张的?对 比和夸张的运用产生了怎样的艺术效果? 题中两个小问题联系得比较紧密, 我们可以从“ 艺术效果” 入手,进行综合 分析。1 通过对比,表现人物性格,揭 示主题思想。 2 通过对比,讽刺鞭挞,表达作 者的思想感情。 我们试分析三种不同的对比形式, 来看对比达到的艺术效果。 通过人物的种种丑态和高贵身 分的对比,收到了强烈的讽刺效果。 在等级森严的封建社会里,举人 老爷是天上的文曲星下凡,而眼前这个 形象却是:穷酸、疯颠、荒唐。对比十 分强烈,岂能不教“ 众人和邻居见这模 样,忍不住的笑” 。从而收到了理想的 艺术效果。 通过同一人物对同一事件因情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 势的不同而前后语言行动都不同,揭示 矛盾,形成对比,来达到讽刺的目的。 通过人物的言词与截然相反的 事实之间的对比,来揭示人物丑恶的灵 魂,取得良好的讽刺效果。 对比的方法对于表现本文的主题 有什么作用? 3.除此对比外,作品还运用了大 量的夸张。 4.本文大量的描写在文中对人物 形象的塑造也起到很大作用,试找出几 例分析:人物语言刻画人物性格: 文中胡屠户说的、骂的、训斥的、 夸口的、奉承的、恭维的话,占了很大 的篇幅。 通过语言描写,把这个市侩形象 栩栩如生的勾画了出来,使读者如闻其 声,如见其人。范进的语言也随着他的 身份、地位的变化而不同。范进中举前, 对胡屠户的训斥只是“ 唯唯连声 ”,低三 下四地说:“ 岳父见教的是。 ”表现了他 的迂腐、无能和逆来顺受。中举以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 后,他不再称胡屠户为“岳父” 而 改称“老爹”了。张静斋拜会范进时,用 了那些表示最亲密友谊的词语,充分表 现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。 典型材料对刻画人物形象所起的 作用。 写文章,特别是写小说,讲究选 用典型材料来刻画人物形象。课文为塑 造范进这个热衷功名的知识分子形象, 精心选用了不少典型材料。如范进进学、 胡屠户贺喜一段,主要写胡屠户将范进 训得唯唯诺诺;范进借钱、胡屠户唾骂 一段,则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺 贫爱富;范进中举,乐极发疯一段把范 进的疯态写得活灵活现,让人们从中看 到了封建科举制度对人的毒害;胡屠户 壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形 成鲜明的对比,进一步刻画了胡屠户的 市侩形象;张静斋拜会范进一段,与上 文的情节相得益彰,点明范进发疯的真 正原因,使人们明白了封建社会的世态 炎凉和封建科举制度的罪恶。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 细节描写和侧面烘托。 范进欢喜疯了的过程,分作四层。 第一层写昏厥,第二层写疯跑,第三层 写跌倒,第四层写疯走上集。范进的疯, 是因喜而疯,范进的喜,是喜至于疯。 作者紧紧把握这一特点,逐步展开。四 层中,拍手的动作,笑的表情几乎一以 贯之,又略有起伏。范进的语言描写, 前两层中用反复手法作了安排。反复中 又有变化,前一处用“ 好了 ”,后一处只 用一个“好”字,冲动的劲儿又有区别, 足见用词的细心。 侧面烘托有两种,一种是零星的 穿插在范进喜疯的每个过程之中,一种 是集中的安排在正面描写之后。用老太 太的慌,烘托范进昏厥的怕人,用报录 人和邻居都吓了一跳的表情,烘托范进 飞跑的疯狂,用众人拉他不住的动作, 烘托范进的那股疯劲,一处处衬笔都突 现了中心人物。 在完成上述分析后,由学生概括、 归纳,做“课堂练习 ”7;教师巡视,个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 33 别指导,答案不必强求一律。 小结 课文对比描写范进中举前后,特 别是出榜那一天截然不同的境遇,着重 刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等 趋炎附势的嘴睑,批判的锋芒不仅对着 科举制度而且指向整个封建社会。 范进中举教案 教学目标:1、理解课文基本内 容 2、分析范进、胡屠户的性格特 征,理
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