最后一课 作业本答案

最后一课 作业本答案 1本文作者是_国作家_，课文是在_这一历史背景下创作的。 2本文是以_为线索安排情节，按_的顺序记叙。 小说的主人公是_。 3根据拼音写汉字。 xi_持 ho_叟 ch_异 q_祷 gng_咽 o_悔 4解释加粗的字。 喧闹 _ 诧异_ 思量 _ 宛转_ 5指出下列句子所用的修辞手法。 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 （ ） 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 （ ） 他讲的似乎挺容易，挺容易。 （ ） 6分析句意填空。 “帖上都是美丽的圆体字” ， “就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者 对_、_和_的热爱。 参考答案 1法 都德 普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林 2 “我”的见闻感受 上学路上上课下课 小弗郎士 3挟 郝 诧 祈 哽 懊 4声音大 惊讶 估计 （歌声、鸟声等）抑扬动听 5拟人 比喻 反复 6祖国文字 祖国语言 祖国 最后一课基础知识练习二 1给加粗字注音。 郝叟（ ） 哽（ ） 祈祷（ ） 诧异（ ） 惩罚（ ） 踱来踱去（ ） 2选词填空。 （1） “想起这些，我多么_（痛心、懊悔、悔恨）！我这些课本，语法啦，历史 啦” （2）个个都那么_（留心、细心、专心） ，教室里那么_（安静、肃静、寂 静）！ （3）这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常 的_（庄严、严肃、肃穆）的气氛。 （4）韩麦尔先生见了我，很_（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士， 我们就要上课，不等你了。 ” （5）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来_（忠诚、忠心、忠实）的服务， 来表示对就要失去的国土的_（谢意、敬意、敬爱） 。 （6）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 _（装进、塞进、挤进）我们的脑子里去。 答案： 1略 2 （1）懊悔 （2）专心、安静 （3）严肃 （4）温和 （5）忠诚、敬意 （6）塞进 最后一课基础知识练习三 一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ） A赫叟（ho su ） 诧异（ ch） 哽住（gng） B祈祷（q） 懊悔（o） 挟（ji） C惩罚（chng） 板凳（dng ） 捂（w ） D紫藤（tng ） 钥匙（ yo shi） 赚（zhun） 二、下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A祈祷 督学 B思量 墙璧 C惨白 阻塞 D戒尺 溜冰 三、下列说法有误的一项是（ ） A 最后一课的体裁是小说，作者都德，选自 星期一故事集 。 B 最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在 “最后一课”中的见闻和感受表现了韩 麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C 最后一课的主人公是小弗郎士。 D 最后一课运用了景物描写表现主题。 四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物 性格进行分析： 1他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 描写的对象是_。 运用的描写方法是_。 表现了 _。 2屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ ” 描写的对象是_。 运用的描写方法是_。 表现了 _。 参考答案： 一、A 二、B 三、C 四、1 韩麦尔 动作韩麦尔对祖国必胜的坚定信念 2小弗郎士 心理描写对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现 了对祖国语言的热爱。 最后一课阅读练习一 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已 经收操了。 A站起来，脸色惨白， B觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊， ”他说， “我 我 ” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势， “散学了，你们走 吧。 ” （1）文中画线处描写人物的两种方法是_和_。 （2）文中 两处破折号的作用分别是（ ） A表示解释说明，语音的延长。 B表示解释说明，递进。 C表示解释说明，语音的停顿。 D表示递进转折，语音的延长。 （3）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？ （4）从情节上看，这部分是故事的_。 （5） “使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？ （6）如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那 儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？ 参考答案： （1）语言、动作 （2）C （3）钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。 （4）高潮和结局 （5）韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 （6）不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现 了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。 最后一课阅读练习二 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开课桌啦，关课桌 啦，大家怕吵捂着耳朵背书啦还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着， “静一点，静一 点” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟 星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先 生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄 悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！ 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要 开始上课，不等你了。 ” 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上 了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他 只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使 我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其 中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个 个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上 横放着他那副大眼镜。 我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又 严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔 萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望 你们多多用心学习。 ” 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就 是这么一回事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷 了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历 史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它 们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我 忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 1读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？ 2韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？ 3画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？ 4小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么？ 5在这节课上小弗郎士都学到了什么？ 参考答案： 1交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染 了氛围。 2韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的小黑 丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。 3表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。 4因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。第二问略。 5这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了。 最后一课阅读练习三 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经 收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊， ”他说_“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字_“法兰西万岁！ ” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“散学了， 你们走吧。 ” 1给下面加粗字注音。 祈祷（ ） （ ） 惨白（ ） 哽住（ ） 2在_里填上恰当的标点。 3选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ _ 4 “忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“ 忽然”表明了什么？ _ 5韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ） A时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B他要离开他教的学生，心情难过。 C想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点， 千言万语不知从何说起。 6韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！ ”这一细节描写表现了韩 麦尔先生怎样的思想感情？ _ 7文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？ _ 8常见的破折号的用法有以下几种：A 表示解释说明 B表示语音延长 C表示意思的 递进 D表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。 （1） “我的朋友们啊， ”他说， “我我”（ ） （2） “散学了，你们走吧。 ”（ ） 参考答案： 1q do cn gng 2 ，： 3钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩 麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 4 “忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生 们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不 容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。 5D 6强烈的爱国主义思想。 7表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。 8 （1） B （2） C 最后一课阅读练习四 忽然教堂的钟声敲了 12 下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊， ”他说“ 我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了， 你们走吧。 ” 1、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感 情。 （2 分） 2、处的破折号表示 ，处的标点符号为 。 （2 分） 3、文中的“钟声” 意味着什么？（2 分） 4、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2 分） 5、 “我觉得他从来没有这么高大。 ”这句话是 描写。 “我” 觉得他从来没有这么高大的原因 是什么？（3 分） 6、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。 （2 分） 、 7、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？（2 分） 8、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有： 。 （2 分） 9、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民 。 （2 分） 10、 “他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2 分） 11 “忽然教堂的钟敲了十二下”中“ 忽然”的表达作用是