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文档简介

最后一课 作业本答案 1本文作者是_国作家_,课文是在_这一历史背景下创作的。 2本文是以_为线索安排情节,按_的顺序记叙。 小说的主人公是_。 3根据拼音写汉字。 xi_持 ho_叟 ch_异 q_祷 gng_咽 o_悔 4解释加粗的字。 喧闹 _ 诧异_ 思量 _ 宛转_ 5指出下列句子所用的修辞手法。 画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。 ( ) 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 ( ) 他讲的似乎挺容易,挺容易。 ( ) 6分析句意填空。 “帖上都是美丽的圆体字” , “就好像许多面小国旗在教室里飘扬”,这两句话分别表现了作者 对_、_和_的热爱。 参考答案 1法 都德 普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林 2 “我”的见闻感受 上学路上上课下课 小弗郎士 3挟 郝 诧 祈 哽 懊 4声音大 惊讶 估计 (歌声、鸟声等)抑扬动听 5拟人 比喻 反复 6祖国文字 祖国语言 祖国 最后一课基础知识练习二 1给加粗字注音。 郝叟( ) 哽( ) 祈祷( ) 诧异( ) 惩罚( ) 踱来踱去( ) 2选词填空。 (1) “想起这些,我多么_(痛心、懊悔、悔恨)!我这些课本,语法啦,历史 啦” (2)个个都那么_(留心、细心、专心) ,教室里那么_(安静、肃静、寂 静)! (3)这套衣服,他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常 的_(庄严、严肃、肃穆)的气氛。 (4)韩麦尔先生见了我,很_(温和、柔和、温柔)地说:“快坐好,小弗郎士, 我们就要上课,不等你了。 ” (5)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来_(忠诚、忠心、忠实)的服务, 来表示对就要失去的国土的_(谢意、敬意、敬爱) 。 (6)这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子 _(装进、塞进、挤进)我们的脑子里去。 答案: 1略 2 (1)懊悔 (2)专心、安静 (3)严肃 (4)温和 (5)忠诚、敬意 (6)塞进 最后一课基础知识练习三 一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是( ) A赫叟(ho su ) 诧异( ch) 哽住(gng) B祈祷(q) 懊悔(o) 挟(ji) C惩罚(chng) 板凳(dng ) 捂(w ) D紫藤(tng ) 钥匙( yo shi) 赚(zhun) 二、下列各组词语中有错别字的一组是( ) A祈祷 督学 B思量 墙璧 C惨白 阻塞 D戒尺 溜冰 三、下列说法有误的一项是( ) A 最后一课的体裁是小说,作者都德,选自 星期一故事集 。 B 最后一课以普法战争为背景,通过小弗郎士在 “最后一课”中的见闻和感受表现了韩 麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C 最后一课的主人公是小弗郎士。 D 最后一课运用了景物描写表现主题。 四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物 性格进行分析: 1他转身朝着黑板,拿起粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!” 描写的对象是_。 运用的描写方法是_。 表现了 _。 2屋顶上鸽子咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧! ” 描写的对象是_。 运用的描写方法是_。 表现了 _。 参考答案: 一、A 二、B 三、C 四、1 韩麦尔 动作韩麦尔对祖国必胜的坚定信念 2小弗郎士 心理描写对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗,表现 了对祖国语言的热爱。 最后一课阅读练习一 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已 经收操了。 A站起来,脸色惨白, B觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊, ”他说, “我 我 ” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势, “散学了,你们走 吧。 ” (1)文中画线处描写人物的两种方法是_和_。 (2)文中 两处破折号的作用分别是( ) A表示解释说明,语音的延长。 B表示解释说明,递进。 C表示解释说明,语音的停顿。 D表示递进转折,语音的延长。 (3)为什么听到钟声与号声后,韩麦尔先生的脸色变得这样难看? (4)从情节上看,这部分是故事的_。 (5) “使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情? (6)如果结尾处改成他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那 儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的? 参考答案: (1)语言、动作 (2)C (3)钟声、号声宣告着最后一课的结束,从此将和祖国语言告别。 (4)高潮和结局 (5)韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 (6)不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气也没有了。这表现 了韩麦尔先生对法国的感情之深,他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。 最后一课阅读练习二 平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就在街上也能听到。开课桌啦,关课桌 啦,大家怕吵捂着耳朵背书啦还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着, “静一点,静一 点” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟 星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先 生呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门,当着大家的面走进静悄 悄的教室。你们可以想像,我那时脸多么红,心多么慌! 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要 开始上课,不等你了。 ” 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上 了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他 只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使 我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。其 中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。个 个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上 横放着他那副大眼镜。 我看见这些情形,正在诧异,韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又 严肃地对我们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔 萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课,我希望 你们多多用心学习。 ” 我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就 是这么一回事! 我的最后一堂法语课! 我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷 了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历 史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它 们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我 忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。 1读第一段和第二段,看这两段交待了什么?有什么作用? 2韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方?他为什么会这样? 3画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理? 4小弗郎士的学校为什么不教法语了?由此你想到了什么? 5在这节课上小弗郎士都学到了什么? 参考答案: 1交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念,渲染 了氛围。 2韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边领结,戴着那顶绣边的小黑 丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。 3表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。 4因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了,他们只被允许学习德语。第二问略。 5这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了。 最后一课阅读练习三 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经 收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊, ”他说_“我我” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字_“法兰西万岁! ” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势_“散学了, 你们走吧。 ” 1给下面加粗字注音。 祈祷( ) ( ) 惨白( ) 哽住( ) 2在_里填上恰当的标点。 3选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用? _ 4 “忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“ 忽然”表明了什么? _ 5韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为( ) A时间太少了,满肚的话一时无从说起。 B他要离开他教的学生,心情难过。 C想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。 D最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点, 千言万语不知从何说起。 6韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁! ”这一细节描写表现了韩 麦尔先生怎样的思想感情? _ 7文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么? _ 8常见的破折号的用法有以下几种:A 表示解释说明 B表示语音延长 C表示意思的 递进 D表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。 (1) “我的朋友们啊, ”他说, “我我”( ) (2) “散学了,你们走吧。 ”( ) 参考答案: 1q do cn gng 2 ,: 3钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来,使韩 麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用。 4 “忽然”有来得迅速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教,学生 们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了,是在不情愿的情况下强加于人的钟声,不 容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。 5D 6强烈的爱国主义思想。 7表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。 8 (1) B (2) C 最后一课阅读练习四 忽然教堂的钟声敲了 12 下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊, ”他说“ 我我” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了, 你们走吧。 ” 1、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生,表现他 的思想感 情。 (2 分) 2、处的破折号表示 ,处的标点符号为 。 (2 分) 3、文中的“钟声” 意味着什么?(2 分) 4、选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话?(2 分) 5、 “我觉得他从来没有这么高大。 ”这句话是 描写。 “我” 觉得他从来没有这么高大的原因 是什么?(3 分) 6、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。 (2 分) 、 7、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?(2 分) 8、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有: 。 (2 分) 9、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字,表明了他和法国人民 。 (2 分) 10、 “他呆在那儿,头靠墙壁,话也不说”这一表情如何理解?(2 分) 11 “忽然教堂的钟敲了十二下”中“ 忽然”的表达作用是

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