《做拥有幸福 感的教师》教师读书笔记

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 做拥有幸福感的教师教师读书 笔记 读教师的幸福人生与专业成长 有感 我利用工作闲暇时间读了北京师 范大学教授肖川的教师的幸福人生与 专业成长一书，认真阅读后，感触颇 深。全书分绪论和七个章节，介绍了教 师的幸福人生和教师在日常工作中追求 的幸福人生，书中有很多意蕴深长的人 生哲理。 幸福是人生的主题，只有感到幸 福的人生才是阳光和快乐的人生。2014 年 8 月，我真正踏上了工作岗位，孩子 的一句问候，一个电话，一封信，一张 卡片，一朵花，一个称赞，无一不给我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 带来了幸福；家长对我的礼貌，社会对 老师的尊重，无一不给我带来幸福。 书中提到，从事一项很有建设性 的工作，而感到快乐，是人生所能获取 的最大快乐之一。其实老师的心愿很小， 也很容易满足，在甘当平凡的人、默默 地坚守在自己的岗位上、守望着自己面 前的三尺讲台的同时，也需要爱护与关 注。我有一个坚定的信念那就是无 论何时何地自己一定要做一个幸福的老 师：课堂上，面对几个调皮捣蛋鬼，觉 得自己按捺不住要发火，但想到自己要 做一个幸福的老师时，我会试着重新用 另一种温柔的眼光看面前的孩子；当我 批改一些一错再错的作业而心灰意冷时， 想到自己要做一个幸福的老师，我就不 再用刻薄的目光去审视自己的所付所得? 我始终保持一颗平常的心、感恩 的心。我感谢我的学生，因为只有他们， 才可以使我成为一名光荣的人民教师。 当我学会做一名幸福的老师的时候，碰 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 到不公平的事情，只是暂时的，于是， 自己心胸也变得更为开阔。和谐的课堂 是教师幸福感的基本源泉，是教师教学 的主要阵地。教师都有这样的感 觉：当一堂课和学生处得和谐时，这堂 课就上得非常成功，心情会格外舒畅。 可以细细咀嚼品味一番：有时，几十双 明亮纯洁的眼睛注视着你，这是他们在 听你引导啊！有时，学生们的精妙回答、 认真思索、热烈讨论、激动心情、欢喜 神情令你欣慰，因为这是你的杰作啊！ 况且每个教师的课堂教学风格是不一样 的，是独一无二的，是任何人都无法代 替和复制的。而每天，我们都有这样的 课堂。 同时， 教师的幸福人生与专业 成长还告诉我们，处于人类社会中知 识分子的教师所必须的要随着时代的发 展不断学习，不断自我完善，只有读书。 读书是教师幸福感的催化剂。客观地说， 教师的压力很大、待遇不高，课余适当 地发发牢骚、娱乐娱乐也未尝不可，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 切莫让它们占去太多的时间，不然的话 就会逐渐消磨掉自己的意志、消磨掉自 己的幸福感。课余读书让我们增长了知 识，开阔了眼界，明晰了哲理，提高了 教师的幸福指数。 教育写作是教师幸福感的真实记 录。一是写对教育教学的反思、课堂实 录、教育教学论文，经过思考积累经验， 加速专业成长的步伐，如能被报刊采用， 还能享受发表文章的幸福。二是真正地 进行个人或学校的课题研究，解决教育 教学热点问题、难点问题，培养我们主 动探究的能力，这种积极进取中也孕育 着幸福。一个人只有选择了自己热爱的 事业才会有幸福感，只有热爱一项工作， 才能乐于为之付出，为之喜悦。有人常 对自己适合什么职业把握不准，所以经 常看到一些名师在撰写自己的成长经历 时，写道自己原本是想做某某职业的， 结 果偶然机缘做了教师，后来又经 过自身努力成为一名优秀教师的事例。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 我不否认有些人很出色，无论让他做什 么都会很优秀，但可以确定的是如果他 对教育事业不热爱，是不可能做得出色， 不可能有持久的幸福感的。 “爱” 一直是 现代师德的永恒主题，然而“爱” 不应只 是一个空洞的口号，更应化为实际的行 动。 教师的工作虽然烦琐，但又有挑 战性，需要我们不断地学习、发展、进 步，同时，还要面临着付出与回报不平 衡的境况。那么，教师如何实现身心和 谐，获得幸福感呢？我觉得要做好以下 两点： 首先，教师必须要有淡薄名利 的心境。教师本身就是个奉献的职业， 为社会发展培养人才，为国家建设做 “嫁衣”。如果你老是拿自己和其他高薪 职业做比较，肯定会觉得很累、很苦， 久而久之就会产生倦怠感。教师要多想 想和孩子在一起的快乐，想想受到他人 的尊重，想想自己人生价值的体现，渐 渐地你的心境便会豁然开朗了。所谓幸 福感就是一种发自内心的感觉，不同于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 物质的东西。作为一种个体化的感觉， 幸福感应该是植根于自身的一种心理感 受。如果我们把教书当作一种职业，可 以享受课堂带来的亲切感，感知学生目 光中的求知欲，体会童心未泯的快乐； 如果我们把教育当作一种事业，可以感 受学生成才的光荣感，体验教书育人的 成就感，实现自我价值的升级。就如同 马斯洛的需求理论，把需求分成生理需 求、安全需求、社会需求、尊重需求和 自我实现需求五类。而作为教师的我们 就拥有了一种安全的幸福感、一种舒适 生活的幸福感、一种自我成就的幸福感。 像作者所说的那样，教师的幸福