人教版化学九年级上册第三单元课题1《分子和原子》教学设计

人教版化学九年级上册第三单元课题1《分子和原子》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册第三单元课题1《分子和原子》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们来一起探索化学世界的奥秘，走进九年级上册第三单元课题1——《分子和原子》。让我们一起揭开它们神秘的面纱，感受化学的魅力！🌟💡🧪二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.提升科学探究能力，通过观察、实验和推理，理解分子和原子的基本概念。

2.培养科学思维能力，学会运用模型解释物质的性质和变化。

3.强化科学态度与价值观，认识到化学在生活中的重要性，激发对科学的兴趣和好奇心。🔬🌈🌍三、重点难点及解决办法重点：

1.理解分子和原子的定义及其在物质组成中的作用。

2.掌握分子和原子的基本性质和区别。

难点：

1.理解分子和原子的微观结构以及它们如何构成物质。

2.应用分子和原子的知识解释日常生活中的化学现象。

解决办法与突破策略：

-通过生动的实验演示，让学生直观感受分子和原子的存在和作用。

-设计小组讨论，引导学生思考分子和原子在化学反应中的角色。

-利用多媒体教学，展示分子和原子的模型，帮助学生建立空间概念。

-通过实例分析，让学生联系实际生活，加深对分子和原子知识的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解分子和原子的基本概念。

2.实验法：设计简单的化学实验，让学生亲自动手，观察分子的运动和原子的结合。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题，共同探讨分子和原子的性质。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，直观展示分子和原子的结构，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：使用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中操作，加深对分子和原子行为的理解。

3.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习分子和原子的知识，提高学习的趣味性。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上午好！今天我们要一起探索化学世界中的一个奇妙领域——《分子和原子》。你们知道，我们周围的世界是由各种物质组成的，而这些物质的基本单位就是分子和原子。那么，今天我们就来揭开它们的神秘面纱，一起探索它们的奥秘。

（学生）老师好！我们很期待学习分子和原子的知识。

（老师）很好，那我们先来做一个简单的互动。请大家闭上眼睛，想象一下，当你闻到香味时，是什么在空气中飘动呢？

（学生）是分子！

（老师）没错，香味就是由分子传递到我们的鼻子里的。那么，我们接下来就要学习这些小小的分子是如何构成我们身边的一切的。

二、新课讲授

（老师）首先，我们来认识一下什么是分子和原子。分子是由两个或两个以上的原子通过化学键连接而成的，而原子则是化学变化中的最小粒子。

（学生）老师，那原子和分子有什么区别呢？

（老师）好问题！原子是构成分子的基本单位，而分子是由原子组成的。简单来说，原子是分子的基石。

（老师）接下来，我们通过一个实验来观察分子的运动。请大家拿出准备好的两个玻璃杯，一个装满水，一个装满酒精。

（学生）准备好了。

（老师）现在，我们将酒精滴入水中，观察一下会发生什么？

（学生）酒精滴入水中后，它们开始混合。

（老师）没错，这就是分子运动的体现。分子是不断运动的，它们会从浓度高的地方向浓度低的地方移动，这就是扩散现象。

（老师）那么，原子和分子在化学反应中有什么作用呢？

（学生）它们会重新组合，形成新的物质。

（老师）非常好！在化学反应中，原子重新排列组合，形成新的分子，这就是化学反应的本质。

三、课堂练习

（老师）现在，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

（学生）好的。

（老师）请看第一题，下列哪个物质是由分子组成的？

A.氢气

B.铜金属

C.氧气

D.水银

（学生）根据刚才的学习，我认为正确答案是A和C，因为氢气和氧气都是由分子组成的。

（老师）正确！很好，你们已经掌握了分子和原子的概念。

（老师）接下来是第二题，请解释以下现象：

为什么热水瓶里的水会蒸发？

（学生）因为水分子不断运动，当温度升高时，水分子的运动速度加快，一些分子会逃逸到空气中，形成水蒸气。

（老师）非常棒！你们已经能够运用所学的知识解释生活中的现象了。

四、总结与拓展

（老师）同学们，今天我们学习了分子和原子的基本概念，了解了它们在物质组成中的作用，以及它们在化学反应中的角色。希望大家能够通过今天的学习，对化学世界有更深的认识。

（学生）谢谢老师，我们学到了很多新知识。

（老师）是的，化学世界充满了奥秘，等待着我们去探索。在今后的学习中，希望大家能够继续保持好奇心，不断挖掘化学的魅力。

（老师）最后，我想给大家布置一个拓展作业：

尝试找出生活中常见的物质，并分析它们是由分子还是原子组成的。

（学生）好的，我们会认真完成作业的。

（老师）很好，希望你们在完成作业的过程中，能够巩固今天所学的知识，并进一步拓展你们的视野。好了，今天的课就上到这里，下课！希望大家都能在化学的海洋中畅游，找到属于你们自己的宝藏。🌊🧪🌟六、知识点梳理一、分子和原子的定义

1.分子：由两个或两个以上的原子通过化学键连接而成的粒子，是物质的最小单位，能够独立存在并保持物质的化学性质。

2.原子：化学变化中的最小粒子，由原子核和核外电子组成，是构成分子的基本单位。

二、分子和原子的性质

1.分子性质：

-分子是不断运动的。

-分子之间有间隔。

-分子可以分解为原子，原子可以重新组合成新的分子。

-分子具有一定的质量和体积。

2.原子性质：

-原子由原子核和核外电子组成。

-原子核由质子和中子组成，质子带正电荷，中子不带电荷。

-核外电子带负电荷，围绕原子核运动。

-原子具有一定的质量和体积。

三、分子和原子的区别

1.结构不同：分子由多个原子组成，原子是化学变化中的最小粒子。

2.性质不同：分子可以分解为原子，原子不能再分解。

3.存在形式不同：分子是物质的基本单位，原子是构成分子的基本单位。

四、分子和原子的应用

1.分子层面：

-解释物质的性质和变化。

-分析化学反应的过程。

-设计和合成新材料。

2.原子层面：

-探索物质的结构和组成。

-研究化学反应的机理。

-发展新的化学理论和模型。

五、分子和原子的实验方法

1.分子实验：

-扩散实验：观察分子运动和扩散现象。

-混合实验：观察不同分子混合后的性质变化。

-分解实验：观察分子分解为原子的过程。

2.原子实验：

-离子交换实验：观察原子在化学反应中的角色。

-电解实验：观察原子在电流作用下的行为。

-质谱分析：研究原子的结构和组成。

六、分子和原子的相关知识

1.分子式：表示分子中各原子组成的化学式，如H2O表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

2.原子序数：表示原子核中质子数的数值，如氢的原子序数为1，氧的原子序数为8。

3.原子量：表示原子的相对质量，如氢的原子量为1，氧的原子量为16。

4.化学键：连接原子的力，包括共价键、离子键和金属键。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。今天，我想和大家一起回顾一下《分子和原子》这一节课的教学过程，总结经验，找出不足，以便在未来的教学中不断进步。

首先，我想说的是课堂氛围。我觉得这节课的课堂氛围总体上是积极的，学生们对分子和原子的概念表现出浓厚的兴趣。我在课堂上采用了互动式教学，鼓励学生们提问和参与讨论，这有助于激发他们的学习热情。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，为那些不太自信的学生提供更多的机会，让他们在小组讨论中发挥自己的优势。

在课堂练习环节，我设计了几个与生活实际相关的问题，目的是让学生将所学知识应用到实际情境中。我发现，学生们对于这类问题反应良好，能够积极地思考并给出答案。但是，也有一些学生对于一些较为复杂的问题感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课堂上设置更多的分层练习，让不同层次的学生都能找到适合自己的练习内容。

此外，我在课堂上的讲解速度可能过快，导致一些学生跟不上节奏。在今后的教学中，我会更加注意控制语速，确保每个学生都能跟上我的讲解。

在评估学生的参与度和学习效果方面，我使用了提问和观察的方法。这种方法能够让我了解学生对知识的掌握情况，但同时也存在一定的局限性。为了更全面地评估学生的学习效果，我打算在课后布置一些小测验，让学生在独立完成作业的过程中巩固所学知识。

最后，我想谈谈教学评价。我认为，教学评价应该是一个动态的过程，不仅仅局限于课堂上的表现。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的长期学习过程，包括他们的作业完成情况、实验报告以及课堂外的自主学习。八、课后作业为了帮助学生巩固《分子和原子》这一节课的学习内容，以下是一些课后作业题，涵盖了对分子和原子基本概念的理解、应用以及分析能力。

1.实验分析题：

假设你正在进行一个实验，将一滴红色的墨水滴入一杯清水中，随着时间的推移，你会观察到什么现象？请用分子运动的理论来解释这一现象。

答案：随着时间的推移，红色的墨水会逐渐扩散到整个水杯中，最终水变得均匀红色。这是因为水分子和墨水分子都在不断运动，墨水分子会逐渐进入水分子的间隙中，从而扩散到整个水杯。

2.化学方程式书写题：

请根据以下化学反应，写出相应的化学方程式，并标注反应物和生成物。

答案：氢气+氧气→水

化学方程式：2H₂+O₂→2H₂O

3.分子与原子的区分题：

下列物质中，哪些是由分子组成的？哪些是由原子组成的？请解释你的答案。

答案：

-氯化氢（HCl）是由分子组成的，因为它是由一个氢原子和一个氯原子通过共价键结合而成的。

-铜金属（Cu）是由原子组成的，因为在金属中，铜原子通过金属键紧密排列在一起。

4.物质组成分析题：

分析以下物质的组成，并说明它们是由分子还是原子构成的。

答案：

-水银（Hg）：由原子组成的，因为水银是一种金属元素，其原子通过金属键结合在一起。

-氮气（N₂）：由分子组成的，因为氮气是由两个氮原子通过三重共价键结合而成的。

5.化学反应现象题：

在实验室中，当氢氧化钠（NaOH）与硫酸（H₂SO₄）反应时，会产生什么现象？请用分子和原子的理论来解释。

答案：当氢氧化钠与硫酸反应时，会产生水和硫酸钠（Na₂SO₄）。在反应过程中，NaOH和H₂SO₄的分子会分解成Na⁺、OH⁻、H⁺和SO₄²⁻离子，然后重新组合成水分子（H₂O）和硫酸钠分子（Na₂SO₄）。这一过程中，会有热量释放，导致溶液温度升高，同时可能会观察到溶液的颜色变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在今天的课堂上表现非常积极，对于分子和原子的概念表现出浓厚的兴趣。在提问环节，大部分学生能够准确回答问题，展现出对知识的理解。但也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为对某些概念还不够熟悉。我会鼓励他们在课后多加练习，提高自信心。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕分子和原子的性质进行深入的交流，分享各自的见解。特别是关于分子运动和化学反应的讨论，同学们能够结合生活中的实例进行分析，这充分体现了他们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对分子和原子的基本概念掌握较好，能够正确区分分子和原子，并解释一些简单的化学反应。但在一些较复杂的题目上，如化学方程式的书写和物质组成分析，部分学生仍有困难。这说明我们需要在今后的教学中加强这方面的练习。

4.学生自评：

课后，我让学生们进行自评，他们普遍认为通过这节课的学习，自己对分子和原子的概念有了更深入的理解。但也有部分学生表示，希望老师能够提供更多实际生活中的例子，以便更好地理解这些抽象的概念。

5.教师