信息技术第二册上

山版小学信息技术第二册（上）教案 里店小学 宋京山 小学信息技术（泰）第二册（上）教案 第一单元 了解电脑老朋友 一、单元概述 本单元是信息技术学科的计算机基础知识部分，旨在让学生了 解计算机及其应用，掌握计算机的基础知识和技能，为后续单元 的学习及提升信息素养奠定基础。本单元共 7 课时，每课 1 课时， 其中“ 创建个性化桌面”一课为附加内容，“ 综合实践” 一课为综合课。 二、教学目标 1、知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生 活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相 关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）； 了解常用计算机软件；了解 Windows 桌面、窗口的组成；了解文 件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。 2、技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/ 文件夹的选定、 建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解 压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作； 能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的 区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的 类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的 看法（如概念的理解）；能熟练使用 Windows98 操作系统，完成 基本操作。 3、情感目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用 习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识， 能进行自我保护。 三、重点和难点 1、重点：Windows 资源管理器的使用、文件及文件夹的管理。 2、难点：对本单元相关概念的理解与区分。 四、教学方法 理论部分可采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关内容的学习 课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方 式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的内容制作 成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用“自己学得” 的知识解决“ 实际问题”，提供给学生“ 各抒己见” 的机会。 实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文 件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电 脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结 规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活 运用“任务驱动” 、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务， 提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元 知识，增强竞争与合作意识。 第一课 飞速发展的电脑 一、教学目标 1、知识目标:了解计算机的发展历程；能列举计算机在学习生 活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用；知道计算机硬 件组成；识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算 机软件的概念；能列举计算机常用软件。 2、技能目标:尝试在课件或课本的引导下自学知识点；熟练使 用计算机（开/关机、窗口、课件操作）。 3、情感目标:感受信息技术给我们生活带来的变化；培养正确 的操作习惯。 二、重点和难点 1、计算机的硬件组成及作用。 2、计算机名词的记忆与区分。 3、计算机硬件分类。 三、教学过程 (一 )、导入新课： 师：今天我们学习电脑、认识电脑，认识过去的计算机是 什么样子？未来的计算机又是什么样子？ (二) 、新授 1、计算机的发展历程（主要元器件、速度和体积的变化）。 2、计算机的应用（计算机在日常生活、工业、医疗、航空航 天、军事领域的应用）。 3、计算机硬件（硬件组成、中央处理器简称和常见型号、存 储器的分类、容量单位、常见外存、输入设备、输出设备）。 输入设备：麦克风、鼠标、键盘 输出设备：音箱、显示器、打印机 4、计算机软件（计算机软件的主体是程序，是计算机的灵魂； 常见软件）。 5、能根据事物的属性和特征进行分类。 (三) 、学生自学后，交流学习收获。 (四) 、 课堂小结 中央处理器、存储器、输入设备、输出设备是组成计算 机硬件的四大功能部件。 四、作业 学习电脑、认识电脑，认识过去的计算机是什么样子？ 第二课 使用电脑的平台 一、教学目标 1、知识目标：知道 Windows98 桌面组成；描述窗口元素的 组成；了解文件与文件夹概念；了解菜单的分类、对话框的开启 和组成元素及“帮助” 系统的应用；识别不同类型文件的不同图标表 示；理解计算机中文件资料的树状结构。 2、技能目标：熟练窗口的基本操作；尝试对话框、菜单、“帮 助” 系统的操作。 3、情感目标：在学习中体验 Windows98 操作系统的操作原 则；养成正确的操作习惯。 二、重点和难点 1、Windows98 桌面组成。 2、窗口的操作。 3、区别不同类型文件的图标表示。 4、理解计算机中文件资料的树状结构。 5、文件与文件夹的概念。 6、区别不同类型文件的图标表示。 7、树状结构的理解 三、教学过程 (一) 、导入新课： 师：上节课我们学习了如何认识 Windows 的平台，同学 们都能说出各个项目的名称与功能。明白了为什么每次开机 都会进入 Windows98 桌面。 请几位同学说说在桌面上都有哪些内容？ (二) 、 新授 1、Windows98 的基本操作。 桌面的组成：桌布（桌面背景）、图标（开启方式）、 任务栏（“ 开始 ”按钮、快速启动工具栏、任务显示区、系统托 盘区）等。 窗口的组成：窗口名称、标题栏（功能）、窗口控制按 钮、菜单栏（功能）、地址栏、垂直/水平滚动条、工具栏（调 整）、工作区、状态栏（功能）等。 窗口的操作：移动、窗口满屏、隐藏窗口、改变窗口大 小、关闭窗口。 菜单的分类：“开始” 菜单、窗口菜单、快捷菜单。 对话框的打开：菜单中带有“”的项目表示执行后会打开 一个对话框。 对话框的使用：单选标记、复选标记、命令按钮、列表 框、文本框、下拉列表框 帮助：“帮助” 的启动和功能。 2、文件和文件夹（不同类型的文件用不同的图标表示、 文件夹的功能、文件夹与文件的关系）。 (三) 、课堂练习 完成 P13“大显身手”，教师巡视小结。 (四 )、学生进行相互评价。 四、课堂总结 第三课 管理电脑的资源 一、教学目标 1、知识目标：理解文件夹的树状结构；了解文件与文件夹的 命名规则；比较“资源管理器”与“ 我的电脑” 异同。 2、技能目标：熟练启动资源管理器；尝试文件夹的展开、折 叠操作；熟练文件与文件夹的新建、重命名。 3、情感目标：在学习中体验 Windows98 的操作规则；提高 动手操作能力。 二、重点和难点 1、文件与文件夹的新建、重命名。 2、资源管理器的基本操作。 3、文件与文件夹的命名规则。 4、对文件夹树状结构的理解。 三、教学过程 (一) 、导入新课： 师：同学们知道计算机是怎么样管理软硬件资源的吗？ 资源管理器是用来管理计算机软硬件资源的程序。我们通过资 源管理器，可以方便地对文件、文件夹进行各种操作。 (二) 、 新授 1、资源管理器的启动。 师：要想进行管理，首先我们应先找到资源管理器，只有 打开这个管理程序，我们才能对各种文件进行管理。 路径：“开始”“程序”“Windows 资源管理 器”。 另：用“开始”按钮、“我的电脑”及任意文件夹的快捷 菜单，均可以方便地启动资源管理器。 2、资源管理器的窗口界面（工作区、文件夹的展开与折叠、 文件文件夹的四种查看方式及四种图标的排列方式）。 3、新建文件和文件夹（窗口菜单、快捷菜单两种建立方式， 强调建立前选定位置）。 4、文件和文件夹的命名规则。 5、“资源管理器”和“我的电脑”的区别。 (三) 、课堂练习 请同学们，根据老师刚才所讲解的内容，自已独立操作 练习，有什么困难可以提出来，我们大家共同来探讨。 四、课堂小结 重命名就是重新取一个名字。文件和文件夹的名字可以用 字母、汉字、数字或符号等字符组成，但不能特殊符号。 为了便于管理，文件和文件夹的名字应以“见名知意”为 好。 1、右击要重命史的文件夹，打开快捷菜单。 2、单击“重命名 ”命令。 3、输入名字即可。 第四课 文件多了要管理 一、教学目标 1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、 删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件 与文件夹的移动、复制、删除的异同。 2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与 文件夹的选定、复制、移动、删除操作。 3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的 学习态度。 二、重点和难点 1、文件与文件夹的选定。 2、文件与文件夹的复制。 3、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。 4、剪贴板的概念。 三、教学过程 (一) 、导入谈话文件多了要管理： 同学们：当你为找不到你保存的文件而着急时，当你的计 算机上的文件和文件夹过多时，有一个简便的方法同学们知道 吗？试试管理一下计算机中的文件和文件夹吧！ (二) 、新授 1、学生自学：怎样管理过多的文件和文件夹。 ( 1 )、屏幕显示： （& ） 怎样对计算机中过多的文件和文件夹进行管理呢？ （& ）怎样查找、选定、复制、移动、删除文件和文件夹呢？ ( 2)、学生自学，小组讨论交流并回答。 ( 3 )、学生回答后，教师进行小结： （二）师生合作学习 1、查找文件和文件夹 2.设问：用人工方式从硬盘中寻找文件是不是很麻烦？怎 样使用“查找”命令寻找文件和文件夹呢？ 3.学生回答，教师小结： 4、学生根据要求操作查找教师指定的文件和文件夹。 （ 三）小组合作学习 1、设问：对文件和文件夹的复制、移动或删除操作，都 离不开选定工作，怎样选定文件和文件夹呢？ 2、生小组学习，汇报交流学习情况 3、教师根据汇报情况总结： （1）选定单个文件和文件夹：直接单击文件或文件夹的图 标 （2）选定连续分布的多个文件或文件夹：先选定首个文件 或文件夹；按住（Shift ）键再单击末尾文件或文件夹。 3）选定不连续分布的多个文件和文件夹：先选定单个文 件或文件夹；再按住（Shift）键单击其它选定的文件或文件 夹 4、 复制文件和文件夹： （1） 选定源文件 （2） 单击 “复制 ”按钮 （3） 单击目标文件位置 （4） 单击 “粘贴 ”按钮 （5） 完成目标文件 5、学生交流怎样移动文件和文件夹并操作 (四 )、学生相互评价，教师点评。 1、同桌互相交流学习情况 2、小组交流学习情况；填写课本 25 表格：（略） (五) 、一点通：（屏幕显示） 1、一个文件夹、多个文件和文件夹的复制，除选定操 作外，其他操作均与单个文件的复制方法相同。 2、一个文件夹、多个文件和文件夹的移动，除选定 操作外，其他操作均与单个文件的移动方法相同。 3.对文件或文件夹进行各种管理操作时，一旦发生误 操作，应该马上单击“撤消”按钮取消刚才的操作。 (六) 、大显伸手，内容拓展 四、教师小结、肯定、鼓励 五、作业 学生交流怎样移动文件和文件夹并操作 第五课 我给文件减减肥 一、教学目标 1、知识目标：了解压缩、解压缩的概念及意义。 2、技能目标：尝试压缩软件的安装；熟练文件压缩与解压缩 操作（单个文件与多个文件）；实现压缩效果的查看。 3、情感目标：亲历软件的安装过程，提高动手能力。 二、重点和难点 1、文件的压缩。 2、文件的解压缩。 3 多个文件的压缩。 三、教学过程 (一) 、导入新课、揭示课题：文件多了要管理 同学们：当你为找不到你保存的文件而着急时，当你的计 算机上的文件和文件夹过多时，有一个简便的方法同学们知道 吗？试试管理一下计算机中的文件和文件夹吧！ (二) 、学习新课 1、学生自学：怎样管理过多的文件和文件夹。 (1 )、屏幕显示： （& ） 怎样对计算机中过多的文件和文件夹进行管理呢？ (&） 怎样查找、选定、复制、移动、删除文件和文件夹呢？ 2、学生自学，小组讨论交流并回答。 3、学生回答后，教师进行小结： （三）师生合作学习 1、查找文件和文件夹 2.设问：用人工方式从硬盘中寻找文件是不是很麻烦？怎 样使用“查找”命令寻找文件和文件夹呢？ 3.学生回答，教师总结： 4、学生根据要求操作查找教师指定的文件和文件夹 （四）小组合作学习 1、设问：对文件和文件夹的复制、移动或删除操作，都离 不开选定工作，怎样选定文件和文件夹呢？ 2、生小组学习，汇报交流学习情况 3、教师根据汇报情况总结： （1）选定单个文件和文件夹：直接单击文件或文件夹的图 标 （2）选定连续分布的多个文件或文件夹：先选定首个文件 或文件夹；按住（Shift ）键再单击末尾文件或文件夹。 3）选定不连续分布的多个文件和文件夹：先选定单个文 件或文件夹；再按住（Shift）键单击其它选定的文件或文件夹 4、 复制文件和文件夹： （1） 选定源文件 （2） 单击 “复制 ”按钮 （3） 单击目标文件位置 （4） 单击 “粘贴 ”按钮 （5） 完成目标文件 5、学生交流怎样移动文件和文件夹并操作 6、交流怎样删除文件和文件夹并操作 (五) 、学生相互评价，教师点评。 1、同桌互相交流学习情况 2、小组交流学习情况；填写课本 25 表格：（略） 3、教师点评、肯定、鼓励 (六) 、一点通：（屏幕显示） 1、一个文件夹、多个文件和文件夹的复制，除选定操作 外，其他操作均与单个文件的复制方法相同。 2、 一个文件夹、多个文件和文件夹的移动，除选定操作 外，其他操作均与单个文件的移动方法相同。 3.对文件或文件夹进行各种管理操作时，一旦发生误操作， 应该马上单击“撤消”按钮取消刚才的操作。 四、大显伸手，内容拓展 五、课后总结 1、安装压缩软件。 2、压缩文件（压缩的概念、压缩的意义、单个文件的压缩、 多个文件的压缩、压缩效果的查看）。 3、文件的解压缩（解压缩的含义、步骤）。 六、作业 认识怎么使文件压缩，并学会如何将文件压缩。 第六课 综合实践 一、教学目标 1、知识目标：理解计算机硬件与软件之间的关系；描述计算 机的发展史；进一步了解计算机的应用。 2、技能目标：熟练利用“资源管理器”或“我的电脑”对文件、文 件夹进行管理。 3、情感目标：提高综合运用知识的能力，增强竞争与合作意 识，提高操作能力。 二、重点和难点 1、资源管理器的基本操作。 2、文件与文件夹的管理。 3、根据任务，能正确理解任务要求，完成既定任务操作。 三、教学过程 (一) 、启发谈话，导入新课： 同学们，上节课我们认识了资源管理器，那么对文件夹可 以进行哪些操作呢？这节课，我们就共同来学习这个问题。 (二) 、讲授新课： 1、教师演示、讲解新建文件夹： 要新建文件夹，则要先选定位置，才能进行建立。 如在“MY DOCUMENTS ”文件夹中建立新文件夹。 （1）击“资源管理器”左窗格中的“My DOMUMENTS”文件夹，使它成为当前文件夹。 （2）打开“ 文件”菜单，击 “新建”项中的“文件夹” 命令，出现一个新的文件夹图标，后面显示“新建文件夹”。 2、教师演示、讲解文件夹的重命名。 （1）给一个文件夹重新取一个名字，叫做重命名。 （2）教师演示把 “新建文件夹 ”重命名为“练习一”。 （3）学生进行练习操作。 （4）试一试：在 “MY DOCUMENTS”文件夹中建 立新文件夹“练习册”和“我的图片”。 3、教师演示、讲解复制文件夹。 （1）把保存在磁盘上的文件夹，复制到其他磁盘或同 一磁盘不同的文件夹中的操作，叫做文件夹的复制操作。 （2）教师演示、讲解如何把“练习一”文件夹复制到 “练习册”文件夹中。 （3）学生进行练习操作。 4、教师演示、讲解移动文件夹。 （1）改变文件夹在磁盘上存放位置的操作叫做移动文件夹。 （2）教师演示、讲解如何把“练习册”文件夹中的“练习 一(三 )、学生进行练习操作。 (四) 、练一练： 新建一个以自己名字命名的文件夹。 四、课堂总结 五、布置作业： 思考：你能对新建的文件夹进行复制、移动操作吗？请试 一试。 第二单元 用网络交流信息 一、单元概述 本单元在第一册网络学习的基础上，引导学生学会使用和管理 电子邮箱，了解 BBS 和网络聊天等知识，为适应信息社会的学习、 生活打下必要的基础本单元共 7 课时，每课 1 课时，其中“ 综合实 践” 一课为综合课。 二、教学目标 1、知识目标：了解电子邮件的概念；掌握电子邮箱地址的组 成；了解“附件” 的概念及邮件安全；了解账户、BBS、贴子及网络 电话的概念；掌握电子邮箱的申请、登录；掌握电子邮件的撰写、 收发；掌握邮件附件的查看、下载、删除和邮件附件的发送；掌 握 Outlook 或 Foxmail 的账户设置及邮件的发送、管理；掌握 BBS 中贴子的发表、阅读、回复；掌握 QQ 的注册申请及使用。 2、技能目标：在利用网络进行信息交流的过程中，能熟练使 用常见网络通讯工具；增强获取信息、传输信息、处理信息和应 用信息的能力。 3、情感目标：正确认识和理解网络文化、道德规范；养成良 好的网络礼仪；提高网络安全意识，自觉抵制不良网络信息。 三、重点和难点 1、重点：电子邮箱的申请、登录；电子邮件的撰写、收发； 邮件附件的查看、下载、删除和邮件附件的发送；Outlook 或 Foxmail 的账户设置及邮件的发送、管理； BBS 中贴子的发表、 阅读、回复；QQ 的注册申请及使用。 2、难点：本单元相关概念的理解（如电子邮件、BBS 等）； 网络礼仪、道德、安全教育。 四、教学方法 以建构主义理论为指导，利用网络的虚拟情境，采取任务驱动 教学法，让学生在愉快的学习情境中，带着具体的学习任务对新 知识进行主动探究学习。BBS、QQ 两部分内容科采取主题讨论的 学习方式，在讨论中渗透网络安全、礼仪、道德教育。 第七课 我有电子邮箱了 一、教学目标 1、知识目标：理解电子邮箱、电子邮件、电子邮件安全、电 子邮件地址的概念及电子邮件地址格式。 2、技能目标：尝试申请免费电子邮箱。 3、情感目标：培养网络安全意识。 二、重点和难点 1、申请电子邮箱。 2、电子邮件地址的组成及含义。 一、教学过程 (一) 、 导入谈话、揭示课题：我有电子邮箱了 给国外的学习的爸爸打电话要花好多钱，写信又太慢，网络 通讯能解决我的问题吗？ 试式电子邮件吧 二、新授 (一).讲授电子邮件小知识。 电子邮件就是在因特网上收发的电子信件，它的英文名字叫 E-maiL 1.设问：在因特网上发送电子邮件应注意什么问题？ 2.电子邮件地址的格式是怎样的？ 3.学生回答后，教师进行小结： 电子邮件地址的格式是：用户名+ 邮件服务器主机名 (二) 、 申请电子邮箱 以“网易 126 邮箱网站”为例。 1.登陆 2.单击“注册按钮 ” 3.输入用户名 4.检测用户名 5.检测用户名是否已经被注册过 6.通过检验后，再输入由数字、字母、组成的邮箱密码。 7.按提示输入或选择其他注册信息。 8、阅读服务条款后选中它。 9.单击完成。 (三) 、 一点通： 1、申请电子邮件时，如果输入的用户名已经被注册过，可 以在用户名后面添加数字再检测。 2、 记住自己邮箱的用户和密码，以便下次使用电子邮箱 时能顺利通过身份验证。 3、 电子邮件的安全。 设问：为什么要注意电子邮件的安全？ 在使用电子邮件的过程中，注意哪些事项？ 4、学生回答后教师小结： (四) 、课堂练习 按要求填空：（P37） 五、课堂小结 网站的电子邮箱，用于分类交流。 六、作业： 为自己申请 2-3 个 第八课 特快专递没我快 一、教学目标 1、知识目标：了解电子邮箱的软件界面。 2、技能目标：熟练登录电子邮箱的操作，实现电子邮件的撰 写、发送和接收；尝试“通讯录”的使用。 3、情感目标：体验网络中信息交流的快捷方便，增进师生、 生生之间的交流；培养信息甄别能力；增强网络安全意识。 二、重点和难点 1、电子邮件的撰写及发送。 2、网络信息的甄别能力和网络安全意识的提高。 三、教学过程 (一) 、交流去邮局的调查情况： 特快专递一般要多长时间才能送达？ 师：电子邮件一般都会在几分钟内送达。 (二) 、新授： 1、 打开电子邮箱 我的电子邮箱是 网站申请的，所以要 先登陆这个网站. 步骤： (1 )、 输入用户名和密码 (2 )、 单击登陆 (3 )、 让学生看电子邮箱 2、 接收电子邮件 我的电子邮件是邮件中心发的，怎样打开他呢？ &、 单击“主题“名称，在本窗口中打开邮件。 &、 单击“发件人“名称，在新窗口中打开邮件。 3、 发送电子邮件： (1 ). 单击“写信”按钮，打开写信窗口。 2 ).输入收信人的邮箱地址。 (3 ).输入主题，以能概括正文含义为好。 (4 ).输入邮件正文。 (5 ).写完后，单击“发送”按钮。 回信： 1.单击“回复 ”按钮，系统自动添写收件人地址。 2.输入邮件正文 3.单击“发送 ”按钮 (三) 、一点通 1.对有价值的邮件，可以单击“转发”按钮将邮件按原样转 发给好友，也可以用“修改后准转交”。 2.可以用“ 抄送”将一个邮件同时发到多个不同的邮件。 (四) 、上机练习： 1.给好友好老师发一封主题为“我的新邮箱”的电子邮件， 让他们从中获得你的邮箱地址。 2.转发一封精彩邮件给好友和老师。 (五) 、个人评价、小组评价。 四、 教师进行课堂总结。 五、作业 1、撰写、发送电子邮件（转发、抄送）。 2、在“ 通讯录”中添加好友的 E-mail。 第九课 想要传啥就传啥 一、教学目标 1、知识目标：理解“ 附件”概念；了解电子邮件病毒的预防。 2、技能目标：熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、 下载操作；尝试邮件的删除操作。 3、情感目标：体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之 间的交流；提高网络安全意识。 二、重点和难点 1、 “附件”的使用。 2、“附件 ”概念的理解。 3、网络安全意识的培养。 一、教学过程 (一) 、启发谈话，导入新课。 我听有的同学反映，网上有许多好东西，怎样才能保存下来 呢？我告诉你一个秘诀：用“复制”或“另存为”命令。 (二) 、讲授新课。 1、下载文字。 下载网页上的文字，应道德选取需要下载的文字，然后用 “复制”命令复制，再到其他文字自理软件中“粘贴”保存。 （1）在网页上选取需要下载的文字：在文字块开始的地方按 下鼠标左键拖动鼠标，直到需要复制的文字全部被选定。 （2）单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择复制命令。 （3）依次单击开始下的程序附件写字板菜单命令， 打开写字板，击编缉菜单中的粘贴命令，选取的文字出现在写字 板中。 （4）单击文件菜单中的保存命令保存文件。 2、下载图片 下载网页上的图片，用图片另存为命令。 3、下载网页 下载网页用文件，菜单中的另存为命令。 4、收藏网址。 收藏网址就是把网址添加到收藏夹中。 (三) 、课堂练习： 1、你能保存“红泥巴村 ”网站上的文字、图片、网页等信息 吗？ 2、将你喜欢的网站地址添加到收藏夹中。 四、课堂总结 五、作业 为电子邮件添加附件（单个附件、多个附件）。 第十课 邮件多了要管理 一、教学目标 1、知识目标：了解“ 账户”的概念。 2、技能目标：尝试对 Outlook Express 或 Foxmail 进行账户 设置；熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。 3、情感目标：在学习中增进师生、生生之间的交流；养成良 好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。 二、重点和难点 1、“账户 ”的设置。 2、电子邮件的收发和管理。 3、 “账户”的设置。 一、教学过程 (一) 、导入新课： 1、导入：同学们，计算机上网一般是按时间计费的。如果 你上网要按时间计费，选用专用电子邮件软件就会更经济、实惠。 著名的专用电子邮件软件有 Outlook Express、FoxMail 等， 他们的使用方法大同小异。下面以 Outlook Express 为例，介绍 一下他们的使用方法。 2、板书：10、邮件多了要管理 Outlook Express (二) 、新授： 1、设置邮件帐户 师：用专用软件收发电子邮件，必须先设置好邮件帐户， “先苦后甜”嘛。 ( 1 )、讲授设置方法： 登陆申请电子幽香的网站，找到有关 Outlook Express 设 置的说明，重点查看“接收邮件服务器（POP3）”和“发送邮 件服务器（SMTP）”的设置方法。双击桌面上的 Outlook Express 图标，打开 Outlook Express 程序窗口。 (2 )、教师按照操作步骤进行设置（提示学生应注意屏幕提示） 。 (3 )、要学生实际操作，教师巡视指导。 (4 )、教师作一小结，导入新内容。 (5 )、教师按照操作步骤进行设置（提示学生应注意屏幕提 示）。 2、收发电子邮件 1.让学生熟悉 Outlook Express 窗口工具栏的一些按纽，会 使邮件的阅读、撰写、收发更快捷。 2.学生阅读教材 P49 内容，分别了解下列按纽 的功能：“创建邮件”、“发送/接收”、“答复”、“转发” 、“地址”。 3、学生口述各按纽名称的功能。 4、学生实际操作，设置帐户。 给自己发一封主题为“测试”的电子邮件，试试设置是否正 确。 教师提示：单